新形勢(shì)下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研分析
——基于對(duì)41所高校大學(xué)生調(diào)研分析為例

吳 男，穆文歡

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110034)

新形勢(shì)下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研分析
——基于對(duì)41所高校大學(xué)生調(diào)研分析為例

吳 男，穆文歡

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110034)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契合時(shí)代發(fā)展潮流，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為深入探析高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，課題組對(duì)沈陽(yáng)市19所高校及其他地區(qū)的22所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)比、分析沈陽(yáng)市與其他地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)情況，可以深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；調(diào)查與分析

當(dāng)前，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”，國(guó)家實(shí)施了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展注入了助力劑，成為經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展重要啟承點(diǎn)[1]。高校大學(xué)生是推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。做好這項(xiàng)工作，一是有利于促進(jìn)高校教育改革。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于高校轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是有利于完善大學(xué)生自身發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心和開創(chuàng)能力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)模擬和訓(xùn)練,提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,符合當(dāng)代大學(xué)生的成才觀，利于大學(xué)生全面成才。三是有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。近幾年，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，就業(yè)難的問題十分嚴(yán)重。國(guó)家以通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)，可以緩解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)下的就業(yè)壓力[2]。

本次調(diào)查以沈陽(yáng)市高校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過與其他地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為對(duì)比分析，并運(yùn)用定量分析法、定性分析法等研究方法，綜合分析當(dāng)前沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本情況，以期促進(jìn)高校、地方政府協(xié)同共進(jìn)，充分發(fā)揮各自具有的優(yōu)勢(shì)，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，全方位、立體式地增進(jìn)沈陽(yáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康快速發(fā)展。

一、調(diào)查方法與對(duì)象

為更好地開展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的研究，課題組自制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷，對(duì)沈陽(yáng)市內(nèi)包括東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)等19所高校，以及其他城市的22所具有代表性的高校，如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、大連海洋大學(xué)、燕山大學(xué)等進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷3 700份，回收3 658份，有效調(diào)查問卷3 269份，有效率為89.37%。在調(diào)查問卷中共設(shè)計(jì)了20個(gè)問題，主要針對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法、積極性、出發(fā)點(diǎn)、方向、資金來源等典型問題進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而得出沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)展現(xiàn)狀，探析沈陽(yáng)市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為存在問題，為完善沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為策略提供有價(jià)值的理論依據(jù)。

本次問卷調(diào)查涉及的被調(diào)查人員的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)變量包括：性別、年級(jí)、專業(yè)、生源及高校所在地。在測(cè)試樣本中，男女所占比例基本合理，依次為58.31%，41.69%；在年級(jí)分布上，大四占據(jù)最大比重，比例為37.78%，而大三、大二、大一年級(jí)所占比例依次遞減，分別為30.71%、20.25%、11.26%，以確保在不同年級(jí)層次上反映高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為發(fā)展情況；在專業(yè)分布上，樣本中的理工類學(xué)生占54.94%，較文史類學(xué)生所占比例高出15.79%；在生源地分布上，城鎮(zhèn)、農(nóng)村比例基本持平，分別為49.31%、50.69%；在高校所在地分布上，沈陽(yáng)市高校占據(jù)比例相對(duì)較大，為53.50%，但與其他城市所占46.50%的比例相差不多?？傮w而言，調(diào)查樣本數(shù)據(jù)分布基本平衡，具有一定的代表性，可以進(jìn)行深入研究。

二、沈陽(yáng)市高校與其他城市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況的對(duì)比分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法是高校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的重要依托，同時(shí)也是促進(jìn)其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不斷前進(jìn)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。從圖1可以看出，沈陽(yáng)市和其他城市高校大學(xué)生均呈現(xiàn)出有創(chuàng)業(yè)想法和完全沒有創(chuàng)業(yè)想法所占比重較大的趨勢(shì)，其中沈陽(yáng)市樣本處于迷茫期和創(chuàng)業(yè)空想階段的比例偏大，而已經(jīng)創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)所占比例較小，說明沈陽(yáng)市調(diào)查樣本普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力不強(qiáng)的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中必備素質(zhì)之一，就調(diào)查樣本而言，從圖2可以看出，無論是沈陽(yáng)市還是其他城市都有近半數(shù)的被調(diào)查人員表示，愿意付出一些經(jīng)濟(jì)收入和時(shí)間來?yè)Q取實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法的機(jī)會(huì)，但在沈陽(yáng)市被調(diào)查人員中，表示不愿意和沒想好的被調(diào)查人員比例均高于其他城市，這對(duì)沈陽(yáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了明顯的制約作用，不利于促進(jìn)其向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法調(diào)查對(duì)比分析

圖2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性調(diào)查對(duì)比分析

從圖3可以看出，沈陽(yáng)與其他城市的被調(diào)查對(duì)象，除挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這一創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)所占比例有較大差異外，其余出發(fā)點(diǎn)所占比例均較為接近。其中挑戰(zhàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以及解決就業(yè)這兩個(gè)創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)總體占比為七成以上，為調(diào)查樣本中的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)，而挑戰(zhàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值所占比例最大，這也反映了當(dāng)前高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中主要致力于提升自我價(jià)值、強(qiáng)化鍛煉自身能力的良好趨勢(shì)。從圖4可以看出，在創(chuàng)業(yè)方式的選取上，無論是沈陽(yáng)市還是其他城市被調(diào)查人員，選擇合伙創(chuàng)業(yè)這一創(chuàng)業(yè)方式的比例均居首位，其次為自主創(chuàng)業(yè)方式。其中沈陽(yáng)市高校學(xué)生選取自主創(chuàng)業(yè)方式的所占比例較高，而選擇家庭創(chuàng)業(yè)及其他創(chuàng)業(yè)方式的比例較低，這在一定程度上表明高校大學(xué)生傾向于成為創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)者，期望在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中依靠自身不斷努力打拼出屬于自己的一片天地，而不愿接受來自家庭等方面的資金和其他援助。

圖3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)調(diào)查對(duì)比分析

圖4 創(chuàng)業(yè)方式調(diào)查對(duì)比分析

從圖5可以看出，無論是沈陽(yáng)市還是其他城市，被調(diào)查人員在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，均依次為與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域、自己感興趣的領(lǐng)域、當(dāng)今熱門的領(lǐng)域、啟動(dòng)資金少容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)，說明被調(diào)查人員的創(chuàng)業(yè)方向以自身專業(yè)和興趣為主要選擇標(biāo)準(zhǔn)。從圖6可以看出，沈陽(yáng)市被調(diào)查人員在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選取上依次為：經(jīng)營(yíng)店面、電子商務(wù)、代理加盟、智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)等，而其他城市被調(diào)查人員的選取順序則依次為：電子商務(wù)、智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)店面、代理加盟。其中沈陽(yáng)市被調(diào)查人員選取智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)比例偏輕，選擇經(jīng)營(yíng)店面比例最多，這表明在信息化時(shí)代，雖然電子商務(wù)行業(yè)急速發(fā)展，但因其虛擬的經(jīng)營(yíng)環(huán)境存在一定風(fēng)險(xiǎn)，沈陽(yáng)市高校大學(xué)生更愿意采取經(jīng)營(yíng)店面的方式，這也凸顯出目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待進(jìn)一步加強(qiáng)管理的問題。

創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)保障，但創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金匱乏也是他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中無法逾越的鴻溝。從圖7可以看出，沈陽(yáng)市及其他城市被調(diào)查人員的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金首要來源于家庭和親戚朋友的援助，沈陽(yáng)市被調(diào)查者的資金來源渠道主要包括：幾個(gè)人合伙融資、向銀行貸款、自己課外賺、風(fēng)險(xiǎn)投資，所占比例分別為23.33%、21.27%、14.52%、6.63%，而其他城市這幾方面的比例分別為23.88%、16.91%、17.04%、11.91%，所占比例相差不大，這些數(shù)據(jù)表明高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中急需來自社會(huì)、家庭等方面的理解及支持。盡管當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍處于認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的起步階段，但在這方面他們是具有一定優(yōu)勢(shì)的。從圖8可以看出，沈陽(yáng)市和其他城市的被調(diào)查者普遍表示，現(xiàn)階段高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)依次為：年輕有活力勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)有創(chuàng)新精神、專業(yè)素質(zhì)較高、網(wǎng)絡(luò)能力較強(qiáng)及其他。其中年輕有活力勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)有創(chuàng)新精神均占較大比重，同時(shí)這也是目前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的基本要求。

圖5 創(chuàng)業(yè)方向調(diào)查對(duì)比分析

圖6 創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域調(diào)查對(duì)比分析

高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能要面臨諸多挑戰(zhàn)，從圖9可以看出，對(duì)于沈陽(yáng)市的被調(diào)查人員來說，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題依次為：經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足、沒有好的創(chuàng)業(yè)方向、面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足、家人反對(duì)及其他因素，而對(duì)于其他城市的被調(diào)查人員來說，資金不足則排在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題的首位，說明沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)為其提供多方位的引領(lǐng)，輔助其確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方向，著力提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要高校大學(xué)生自身?yè)碛休^強(qiáng)的綜合素質(zhì)，同時(shí)高校在這一過程中采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，也是促進(jìn)其向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷靠攏，并有所作為的有效途徑。從圖10可以看出，在創(chuàng)業(yè)教育方法的選取上，沈陽(yáng)市及其他城市選取次序均依次為：到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實(shí)地參觀考察、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、請(qǐng)成功人士講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)專家講授理論，其中創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練相差比例較大。說明在創(chuàng)業(yè)教育方法上，實(shí)踐類方法較受調(diào)查人員的歡迎，同時(shí)也是最為有效的方式。

圖7 創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金來源調(diào)查對(duì)比分析

圖8 創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)調(diào)查對(duì)比分析

圖9 創(chuàng)業(yè)面臨問題調(diào)查對(duì)比分析

為進(jìn)一步促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有序開展，政府有關(guān)部門積極采取相關(guān)措施，免費(fèi)為大學(xué)生提供大量獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的渠道，并努力保障其在高校中的深入推廣。當(dāng)然，高校大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)于如何獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的觀點(diǎn)是參差不齊的。由圖11可以看出，在被調(diào)查的樣本中，親身實(shí)踐是大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的首選，而沈陽(yáng)市被調(diào)查人員明顯偏重于選取這一途徑。而對(duì)于其他途徑，如活動(dòng)加訓(xùn)練、老師授課及其他的排列順序則如圖11所示，從圖11可以看出，除老師授課這一選項(xiàng)沈陽(yáng)市樣本所占比例較高外，其余選項(xiàng)比例基本持平，這一調(diào)查結(jié)果與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法調(diào)查結(jié)果所顯示的以實(shí)踐為主相呼應(yīng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)可在一定程度上為高校大學(xué)生提供多方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及實(shí)踐支撐，從圖12可以看出，沈陽(yáng)市被調(diào)查人員中，48.68%表示現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)的要求，31.25%的被調(diào)查人員表示說不清，表示滿足或基本滿足的被調(diào)查人員分別只占樣本的12.70%和22.43%。相比較而言，其他城市表示不滿足的被調(diào)查人員比例明顯偏低，說明沈陽(yáng)市針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的有關(guān)培訓(xùn)及指導(dǎo)有待加強(qiáng)。

圖10 創(chuàng)業(yè)教育方法調(diào)查對(duì)比分析

圖11 獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)最佳途徑調(diào)查對(duì)比分析

為了更全面地了解現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的實(shí)際情況，以及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性方向，本研究在結(jié)合調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析之后，深入沈陽(yáng)市內(nèi)的沈陽(yáng)微拓科技有限公司、沈陽(yáng)啟點(diǎn)創(chuàng)客基地等多家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)及孵化基地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。調(diào)研主要采取采訪和觀察兩種方式，即將創(chuàng)業(yè)者面對(duì)面的交流訪問與側(cè)面觀察企業(yè)的工作常態(tài)相結(jié)合。經(jīng)過走訪，研究人員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題及解決方法有了更詳盡的了解，也發(fā)現(xiàn)了一些與理論統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論相悖的地方，這體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的想法過于理想化，只有在實(shí)踐后才能夠充分了解創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題。

圖12 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)必要性調(diào)查對(duì)比分析

三、結(jié) 論

高校大學(xué)生這一群體作為一支獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)力量是社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要組成部分[3]。隨著高等教育由精英化向大眾化的過渡，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸受到社會(huì)的普遍關(guān)注，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)高等教育改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的重要舉措。近年來，沈陽(yáng)市依據(jù)國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的部署要求，為高校大學(xué)生制定了相關(guān)幫扶政策，有力地推動(dòng)了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。通過此次調(diào)查，對(duì)沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。通過對(duì)沈陽(yáng)市及其他城市樣本反饋信息進(jìn)行比較分析可以發(fā)現(xiàn)，目前沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為主要受政府相關(guān)支持政策、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及家庭等客觀因素影響，存在政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策不明確、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)不完善、個(gè)人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為認(rèn)知不全面等問題。通過對(duì)這些問題進(jìn)一步深入分析可以發(fā)現(xiàn)，存在這些問題的主要原因在于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為目前還處在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的起步階段，還不具備快速發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境；政府、社會(huì)和高校的重視程度還需進(jìn)一步加強(qiáng)，適應(yīng)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐體系還有待研究破解和完善成熟。

在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為發(fā)展過程中，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有紐帶作用，將學(xué)生、政府與企業(yè)三者緊密地聯(lián)系到一起[4]。一方面，高校需結(jié)合大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)需求，進(jìn)一步豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，從而達(dá)到使有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生能夠具備一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與技能，進(jìn)一步充實(shí)完善沈陽(yáng)市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為其創(chuàng)造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面，在高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，政府的幫扶作用同樣不可小覷。政府應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，為學(xué)生提供貸款等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)保障，同時(shí)提供相應(yīng)的實(shí)踐孵化基地，加大有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶政策的宣傳力度，確保相關(guān)政策在全社會(huì)的廣泛認(rèn)知。大學(xué)生應(yīng)該積極尋求和認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐鍛煉不斷豐富提升自身經(jīng)驗(yàn)[5]。高校大學(xué)生自身也應(yīng)注重綜合能力的提升，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

當(dāng)然，這些工作并非一日之功，需要從全方位主體、全過程的視角著眼，在不斷強(qiáng)化高校與政府協(xié)同配合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機(jī)制，扎實(shí)有效地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系建設(shè)。

[1]國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見[EB/OL].[2015-05-31].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[2]劉 廣.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系建設(shè)研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2015(12):151-155.

[3]劉 軍.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué),2015.

[4]文 拌，馬宏賢.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)瓶頸的成因及對(duì)策分析[J].中國(guó)電力教育，2010(8):173-175.

[5]蘭 華.新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升探索[J].中國(guó)成人教育，2016(15):79-81.

(責(zé)任編輯 伯 靈 校對(duì) 伊人鳳)

Research and Analysis on College Students′Innovation and Entrepreneurship Under the New Situation——Based on the analysis of the 41 colleges′students

WU Nan,MU Wen-huan

( College of Electronic and Information Engineering Shenyang Aerospace University;Shenyang 11034,China)

Innovation and entrepreneurship is just like a glove with the trend of the times,which is a powerful driving force that urges economic development.For the further analysis of college students′innovation and entrepreneurship,we conducted a questionnaire survey within the scope of the 19 universities in Shenyang and other regions of the 22 colleges.By contrast,we devote ourselves to analyzing related situation of college students′innovation and entrepreneurship in Shenyang and other areas in order to deepen the development mechanism and strengthen education grooms about the college students′innovation and entrepreneurship.

college students；innovation and entrepreneurship;investigation and analysis

2016-11-12

沈陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)思想政治教育研究課題(SYSK2016-12-08)；遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題(JG16DB347)

吳 男(1980-)，男，遼寧朝陽(yáng)人，講師，碩士。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2017.01.027

G640

A

1672-9617(2017)01-0130-06