聽說讀寫，“聽”為先

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聽說讀寫，“聽”為先

文/唐春吾

◆名師簡介◆

唐春吾，碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，長沙市第二屆名師工作室學(xué)員，現(xiàn)為中南大學(xué)第二附屬中學(xué)英語教師。曾被評(píng)為長沙市“優(yōu)秀教師”、長沙市“優(yōu)秀中學(xué)英語教師”、名師工作室優(yōu)秀學(xué)員。熱愛閱讀，勤于思考，積極鉆研，獨(dú)立撰寫的論文共計(jì)50余篇，其中公開發(fā)表約30篇。參與了多項(xiàng)課題研究，多次承擔(dān)各級(jí)教學(xué)、教研公開課、示范課。

◆開講啦◆

聽、說、讀、寫為英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。事實(shí)上，在各種形式的人類交際活動(dòng)中，11%的時(shí)間用于寫，12%用于讀，32%用于說，余下的近45%則用于聽，可見聽力的重要性非同一般?；叵胛覀兊哪刚Z學(xué)習(xí)過程，出生后一年左右的時(shí)間我們是不會(huì)說、更不會(huì)讀寫的，只是靜靜地聽。經(jīng)過一年甚至更久時(shí)間的積累后，才開始學(xué)著說話。再長大一些，我們開始學(xué)習(xí)讀和寫。這種語言學(xué)習(xí)的規(guī)律不僅適用于母語，外語學(xué)習(xí)同樣也遵循這一規(guī)律。因此，聽是學(xué)習(xí)語言過程中最關(guān)鍵的技能。日常生活中的語言交際必須以“聽懂”為基礎(chǔ)，聽不懂自然也就會(huì)答不上。

“聽”在語言交際中的重要地位可以在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對五級(jí)（九年級(jí)）相關(guān)要求中領(lǐng)悟：能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。領(lǐng)悟了標(biāo)準(zhǔn)，考試的基本方向也就明確了。各地市的英語中考不僅要考聽力，口語測試也與“聽”密切相關(guān)。試問如果考生聽不懂問題，又如何能答對呢？所以，聽與說、讀、寫之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，在聽力輸入過程中，我們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并將所聽內(nèi)容理解內(nèi)化，與“讀”如影隨形，為“說、寫”積累材料。

活學(xué)活用教材

初中是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的開始階段，也是掌握正確的聽力訓(xùn)練方法的最佳時(shí)期。只要方法正確，我們就能事半功倍，高效、開心地開啟英語學(xué)習(xí)之旅。

實(shí)際上，幼兒時(shí)期和低齡學(xué)習(xí)階段的母語學(xué)習(xí)過程能為我們在中學(xué)階段提升英語聽力指明方向。在母語學(xué)習(xí)的起始階段，我們有意學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常有限，而且循環(huán)率極高。在低齡學(xué)習(xí)階段，語文教材是漢語學(xué)習(xí)的核心部分，我們會(huì)在老師的指導(dǎo)下圍繞這一核心進(jìn)行朗誦、背誦，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展性鞏固，如相關(guān)內(nèi)容或類似內(nèi)容的閱讀、口語交際、語言游戲、兒歌朗誦等等。漢語的字詞訓(xùn)練也基本上以相關(guān)語境為依托，從而實(shí)現(xiàn)字詞學(xué)習(xí)的音、形、義及語用特征的立體化，杜絕學(xué)習(xí)過程的割裂，實(shí)現(xiàn)輸入與輸出的無縫銜接。通過這一學(xué)習(xí)過程，我們能迅速聽懂并掌握漢語表達(dá)中最基礎(chǔ)、最常用、最核心的內(nèi)容，再進(jìn)一步通過日常生活中的嘗試運(yùn)用和錯(cuò)誤修正，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

英語學(xué)習(xí)同樣如此。聽力訓(xùn)練更應(yīng)該圍繞教材這一核心且權(quán)威的語言材料，集中精力，深入學(xué)習(xí)，而不要因貪多導(dǎo)致學(xué)習(xí)深度缺失、學(xué)習(xí)材料雜亂無系統(tǒng)、時(shí)間精力分配不清等問題出現(xiàn)，而讓自己勞而無獲。在起始階段，努力做到詞匯學(xué)習(xí)音、形、義結(jié)合思考，課文內(nèi)容的朗讀過程細(xì)致到位，努力在七年級(jí)的語音訓(xùn)練中解決好連讀、失去爆破等語音知識(shí)，保證自己發(fā)音的準(zhǔn)確性，以便在聽力訓(xùn)練中有較高的認(rèn)同度，對相對特別的語音變化能迅速識(shí)別。詞匯的運(yùn)用應(yīng)結(jié)合上下文領(lǐng)悟、琢磨，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，如同音異義詞、常用交際語及其基本語用功能等。教材的編寫具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性，且編寫科學(xué)合理，是語言學(xué)習(xí)中應(yīng)首選的權(quán)威材料。因此，教材里的每一部分內(nèi)容都應(yīng)多次復(fù)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，爭取一物多用。如教材中的role play和reading部分均可成為我們聽力訓(xùn)練的極佳材料。在教材學(xué)習(xí)中還應(yīng)爭取背誦每一篇課文，盡量做到爛熟于心。因?yàn)闊o論是哪個(gè)層次的聽力測試，出現(xiàn)與教材內(nèi)容類似的句型和話題是勿庸置疑的。中學(xué)生日常生活中的常見話題也基本包括在循序漸進(jìn)的各年級(jí)教材中。學(xué)懂了教材，一定能達(dá)到聽得懂、看得懂、能說能寫的較好狀態(tài)。

當(dāng)然，單純的聽力訓(xùn)練在一定程度上能有效幫助聽的能力的提升，但效率相對較低。因?yàn)槟芊衤牰⒛苈牰嗌偈怯陕犝叩恼Z言基礎(chǔ)知識(shí)水平?jīng)Q定的。除了基本的詞匯量、語法、語用、口語要求，語際交流中的跨文化意識(shí)也會(huì)在一定程度上影響聽者的會(huì)意能力。文化背景知識(shí)的缺乏往往會(huì)造成聽力和理解的障礙。比如我們在聊到某個(gè)人的時(shí)候，某人恰好出現(xiàn)了，我們常會(huì)說“說曹操，曹操到”。英語中也有其悠久歷史和文化變遷所積淀下來的特殊詞句，把握不好這些內(nèi)容，聽力和理解就容易受阻。盡管初中畢業(yè)考試中這類內(nèi)容出現(xiàn)得非常少，但在實(shí)際生活中的應(yīng)用很廣泛。這一點(diǎn)在英美的生活劇中經(jīng)?？梢钥吹健Ｋ?，想讓自己的聽力能有持續(xù)性發(fā)展，我們不妨在泛聽、看影視劇以及課外閱讀中多注意積累，并努力在生活中去運(yùn)用、鞏固，以提升英語聽力訓(xùn)練的真實(shí)性和實(shí)用性。

若想成為優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者，在完成教材的聽力訓(xùn)練后，還可以進(jìn)一步對教材中精心設(shè)計(jì)的聽力練習(xí)認(rèn)真反芻，領(lǐng)悟并發(fā)現(xiàn)聽力訓(xùn)練中題項(xiàng)設(shè)置的技巧。來看一個(gè)具體例子。

例1人教版九年級(jí)Unit 5,Section B中1d部分的句子填空，相關(guān)聽力原文與練習(xí)對應(yīng)情況如下：

練習(xí)1：Weifang is a city in Shandong.It is famous for.

原文：Zhengyun:...I went to Weifang in Shandong.

Laura:That’s the city famous for kites, right？（此句中the city即為上句中的Wei Fang）

練習(xí)2：The international kite festival isheld in every year..

原文：There’saninternationalkite festival there every April.（every April=in April every year）

練習(xí)3：The competitors at the festival are from.

原文：Peoplefromallovertheworld compete in kite flying.（主語、句序稍作調(diào)整，但影響不大，屬于容易題）

練習(xí)4：Thereare______forthebest kites.

原文：There are also competitions for thebest kites（. 直接細(xì)節(jié)尋找，基本無變化）

練習(xí)5：Some of the kites Zheng Yunsaw were made of . Some werepainted with colorful .

原文：Zheng Yun： They were beautiful.They were made of different things like silkor paper. Some were painted with colorfuldrawings（. 去掉different things like之類的冗余信息，答案尋找就方便多了）

盡管練習(xí)中的句子幾乎無法在聽力原文中找到一模一樣的內(nèi)容，但我們?nèi)粽莆樟俗プ￡P(guān)鍵詞、領(lǐng)悟整體語篇的聽力技巧，難度就能快速降低，聽力填寫的準(zhǔn)確率就能得到保證。（參考答案：1.kites 2.April 3.all over the world 4.competitions5.silkorpaper, drawings)

選擇合適的泛聽材料

實(shí)際上，在牙牙學(xué)語前，充斥在我們耳邊的聲音非常多，內(nèi)容雜亂，但我們會(huì)根據(jù)自己的需求和興趣點(diǎn)選擇性地注意、學(xué)習(xí)，進(jìn)而在聽的基礎(chǔ)上嘗試著進(jìn)行語言溝通，最終實(shí)現(xiàn)無障礙溝通。因此，英語學(xué)習(xí)的泛聽材料并非我們能獲取的所有內(nèi)容，而應(yīng)根據(jù)自己的語言水平、交際需求或興趣選擇相關(guān)材料，在有限范圍內(nèi)泛聽，才能真正地逐步領(lǐng)悟，達(dá)到聽力水平不斷提升的目的。所以，進(jìn)行聽力練習(xí)應(yīng)謹(jǐn)記“核心”原則，圍繞自己需要的key words選擇性對待聽力內(nèi)容，以降低自己的聽力焦慮感，同時(shí)也能提高聽力的準(zhǔn)確度。選擇課外泛聽材料應(yīng)盡量與自己的生活、學(xué)習(xí)以及感興趣的事物聯(lián)系起來，并盡量選擇泛聽材料里生詞和不太熟的單詞比例為5%～10%左右，以確保聽力訓(xùn)練的循序漸進(jìn)和有的放矢，并努力將聽力訓(xùn)練中學(xué)到的運(yùn)用于想說、想做的事物中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展和相關(guān)產(chǎn)品的日益成熟，英語學(xué)習(xí)的資源也逐漸豐富。對于初中生來說，比較合適的聽力材料常有英語歌曲、英語影視劇等。建議喜歡利用英語影視劇來練習(xí)聽力的同學(xué)嘗試使用QQ player軟件，對前面看過的情節(jié)進(jìn)行音頻截取，并在觀看電影或連續(xù)劇后及時(shí)、反復(fù)聽音頻截取的內(nèi)容。因?yàn)榍懊婵催^，對大致的劇情有印象，這對于幫助自己在聽音頻時(shí)猜測不懂的生詞、把握整體句意有著很好的作用。同時(shí)，電影或連續(xù)劇的圖像記憶也能讓自己的聽力訓(xùn)練更有趣。練熟了，還可以繼續(xù)深入，跟讀模仿，用“趣配音”等軟件將自己感興趣的部分進(jìn)行配音、欣賞。另外，我們也可以在手機(jī)上安裝相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，利用零碎時(shí)間練習(xí)聽力。比較受歡迎的軟件有荔枝FM、每日英語聽力、懶人英語、唐僧英語、朗易思聽、VOA special等。有興趣的同學(xué)也可以自己上網(wǎng)搜一搜，畢竟每個(gè)人都有自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)水平也不盡相同，找到適合自己的才是最有效、最有趣的。

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，沒有任何一套標(biāo)準(zhǔn)能適用于所有類型的學(xué)習(xí)，聽力訓(xùn)練同樣如此。希望你在閱讀完這篇文章后，有所領(lǐng)悟、有所行動(dòng)、有所進(jìn)步，最終有所成就。