在那青春叛逆的日子里

袁雙霞

在那青春叛逆的日子里

袁雙霞

讀初三時，我們班亂到了不可收拾的地步。瀟灑倜儻、風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別后，取而代之的是一個很土氣的老頭。平心而論，他的課講得很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚?？上麖牟徽f一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，沉悶得令人窒息，于是我們給他起了一個非常難聽的外號“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能事，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次，他讓我背誦一個定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來。他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)，加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚?！蹦且豢蹋倚牡缀尥噶怂?。

我?guī)缀跏菐е鸷迣W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑。我要讓他知道，我不是一個只會哭鼻子的小女生。我瘋了似的學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時候，我的數(shù)學(xué)是全年級唯一的滿分。

我買了一大袋糖果，在課余的時候發(fā)給同學(xué)們。我站在凳子上，高舉著我的試卷，洋洋得意地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動力?！蠍灐梢源驌粑业男撵`，但打不倒我的精神?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜了下來。

我看到“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚一聲掉下凳子?！袄蠍灐敝钢沂掷锏奶枪?，居然一副開心的樣子，說：“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分?！蔽宜浪赖匾е伦齑剑裁匆膊桓艺f。

“老悶”笑嘻嘻地從我手里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次誰考到袁雙霞這么好，我請客?！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心越發(fā)沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。

那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就低頭裝作沒看見。他上課的時候，我也一直不敢抬頭，我想他肯定會找機(jī)會報復(fù)我的。我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至是退學(xué)。“老悶”卻沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照舊(舅)，但我的數(shù)學(xué)成績在急劇地下滑。

一次，“老悶”講課的時候，提了個問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清?！蓖瑢W(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是，我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說“這個聲音還差不多”。隔了一會兒，“老悶”說：“有件事不能不告訴同學(xué)們一下。醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個毛病，叫間歇性耳聾。也就是說，我的耳朵經(jīng)常會有聽不清的時候，希望同學(xué)們回答問題時盡量大聲點(diǎn)。”那一刻，我如釋重負(fù)，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講”。

當(dāng)窗外的小白楊出落得亭亭玉立的時候，我們迎來了那場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲，我們班打了一個漂亮仗。一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書，讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個班級，如果沒有嚴(yán)厲的措施，怎能在半年多的時間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂、大聲地和他說再見。這時，“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。

“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個耳朵再也受不了這么大聲音了?！比缓?，“老悶”孩子似的和我做了個鬼臉。

我的笑容傻傻地凝固在了臉上。一個老師，在一個孩子叛逆的青春里，為了學(xué)生的前途，壓抑住火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言無怨無悔地編織了一個成長的搖籃。

點(diǎn)評：本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，先寫同學(xué)們給老師取外號“老悶”，他有很多缺點(diǎn)：一本正經(jīng)、不茍言笑、挖苦學(xué)生、嚴(yán)厲……圍繞“老悶”的這些缺點(diǎn)，文章精心描繪了“老悶”耳聾的一個典型細(xì)節(jié)，“老悶”的“耳聾”，將“我”那叛逆的青春野馬馴服，“我”終于明白了“老悶”的一片苦心。文章情真意切，自然天成，絲毫不讓人感到做作、別扭，真正是從內(nèi)心深處流淌出的一首老師的頌歌。先抑后揚(yáng)，從瑣碎的生活中擇取獨(dú)特的細(xì)節(jié)，精雕細(xì)刻，是其成功的關(guān)鍵。

（劉為民老師薦評）