對(duì)比讀書提高思維穿透力

戴榮里

常聽人說，讀書如品茶，要“玩味”才能從書中品出“滋味”。問題是，如何玩味品讀？我認(rèn)為有兩個(gè)途徑，一個(gè)是“深入”，笨鳥先飛，反復(fù)讀；一個(gè)是“對(duì)比”，他山之石，對(duì)比讀。前者自不必多言。對(duì)于后者，我從年輕開始，就堅(jiān)持采取對(duì)比讀書法，幾十年下來，深感有趣且有用。

所謂對(duì)比讀書法，就是對(duì)不同性質(zhì)、不同門類、不同地域、不同國別、不同時(shí)代的書進(jìn)行對(duì)比閱讀。開始可以是簡(jiǎn)單對(duì)比，后期則可以是混合性質(zhì)的對(duì)比。這種讀書方法，最大的好處，就是能讓人開闊視野，提高觸類旁通的能力。

譬如，在青年時(shí)代，我做工程技術(shù)人員，經(jīng)常讀技術(shù)書籍。這類書籍往往嚴(yán)謹(jǐn)，但枯燥。我在攻讀技術(shù)書籍的同時(shí)，還通過閱讀人文類書籍求得身心放松。一方面，通過閱讀人文書籍，增進(jìn)了技術(shù)感知能力；另一方面，深入研究技術(shù)，又感受到其與人文結(jié)合的重要性。這樣的對(duì)比閱讀，看似與專業(yè)沒什么關(guān)系，實(shí)際上收獲的是個(gè)人素養(yǎng)的均衡完善，有助于專業(yè)技能的提升。

不同性質(zhì)的書放在一起讀，能起到互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)和轉(zhuǎn)換視角的作用。比如，對(duì)于自然科學(xué)類書籍而言，嚴(yán)密的邏輯、明晰的推理是其長(zhǎng)處，但社會(huì)科學(xué)的感性思維與人文考量則是其相對(duì)欠缺的。忙時(shí)讀自己專業(yè)領(lǐng)域的書，閑時(shí)看其他領(lǐng)域的書，相得益彰。許多老一輩科學(xué)家，閑暇時(shí)喜歡吟詩作賦，這并非附庸風(fēng)雅，而是有益的精神調(diào)節(jié)。

對(duì)比讀書，不僅可以從大門類上進(jìn)行區(qū)分，還可從領(lǐng)域內(nèi)部予以區(qū)分。只有在精通本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，旁及其他專業(yè)，加深對(duì)比學(xué)習(xí)，才能處理好鐵路工程各個(gè)專業(yè)之間的接口問題，工作能力才能獲得更大的拓展。

讀書猶如打仗，會(huì)讀書就能享受到勝利的喜悅。對(duì)比讀書法可算一種戰(zhàn)法，有利于培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。如工程施工，同樣是挖基坑，南方和北方不同，有水和無水不同；如寫作，沿海俗語和黃土高坡的拉魂腔不同。讀書時(shí)，對(duì)所涉領(lǐng)域的不同特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)比總結(jié)，就是提出問題、分析問題、解決問題的過程，也是把握形勢(shì)的具體實(shí)踐。

對(duì)比讀書，還能孕育創(chuàng)新思維。對(duì)待同樣一個(gè)問題，不同國家的學(xué)者看法也不盡相同。把針對(duì)同類問題不同學(xué)者的書找來，對(duì)比著閱讀，能打破思維的邊界，提供更多觀察分析問題的方法。對(duì)于文學(xué)類書籍，也可以找古今中外不同時(shí)代的書對(duì)比著來讀。古人描述月亮和當(dāng)下人對(duì)月亮的感喟是不一樣的；同是寫母親的名篇，各有各的特點(diǎn)。通過對(duì)比閱讀，古語可以翻新，今思可穿越歷史。虛幻的情感融合，會(huì)增進(jìn)文學(xué)的張力。

對(duì)比閱讀，益處多多?？纱蚱坪芏嘟?，就像請(qǐng)到了許多武藝高強(qiáng)之人，既可同類相比武藝，又可以跨界分出優(yōu)劣，還可以找到相互之間的聯(lián)系。作為閱讀者，也能在對(duì)比之中，拓展視野、增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉思維，讓自己的內(nèi)心日益豐盈起來，推動(dòng)自己走向思想深處。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月18日，有刪節(jié)）

點(diǎn)評(píng)

本文就“對(duì)比閱讀”闡釋了作者的觀點(diǎn)。對(duì)比閱讀，既能拓展視野，又能增長(zhǎng)見識(shí)，使閱讀更深入，更具質(zhì)量。一方面能提高觸類旁通的能力，另一方面能提升專業(yè)技能，還有助于精神調(diào)節(jié)，使人孕育創(chuàng)新思維。在寫法上，作者一邊說理一邊舉例，使文章深入淺出，引導(dǎo)了一種新的閱讀方式。endprint