你有殺手锏，我有溫情招

文/羅文娟

你有殺手锏，我有溫情招

文/羅文娟

夫妻育兒有分歧？女人必學(xué)“繞指柔”！

超市門(mén)口，豆包娘提著大包小包出來(lái)，一眼看到小豆包正吃著爸爸買(mǎi)的冰淇淋?！澳阍趺从纸o孩子吃冷飲！他上星期剛感冒，你出差了，孩子燒得糊里糊涂，就我一個(gè)人擔(dān)驚受怕地守著他，三天三夜啊！”

豆包娘越說(shuō)越怒，火氣蹭蹭蹭直往上竄，一把搶過(guò)豆包手中還剩一半的甜筒，扔進(jìn)了垃圾筒。

豆包爹一片好心被劈頭蓋臉澆了冷水，滿肚子狠話差點(diǎn)噴薄而出，但低頭看了看豆包，忍下了，丟下母子倆，拂袖而去。

小豆包眼泛淚花，被豆包娘扯著回家了……

這場(chǎng)景似曾相識(shí)吧，有多少對(duì)夫妻，就有多少因育兒糾紛引發(fā)的故事。也許有的家長(zhǎng)看了會(huì)說(shuō)：這挺好的啊，都沒(méi)吵起來(lái)。沒(méi)有吵起來(lái)就沒(méi)有糾紛嗎？沒(méi)有吵起來(lái)就沒(méi)有傷害嗎？不是的，裂痕就像火山底下的巖漿，始終熊熊燃燒，不知何時(shí)會(huì)迸發(fā)。

育兒理念不和怎么辦？

其實(shí)，夫妻間存有不同的育兒理念，不但非常正常，而且對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要。

吵的不是孩子怎么成長(zhǎng)，而是當(dāng)年我們?cè)趺闯砷L(zhǎng)。夫妻二人來(lái)自不同的原生家庭，這就代表了不同的成長(zhǎng)環(huán)境，自然有不同的價(jià)值觀，投射在育兒上，便成了爭(zhēng)執(zhí)的原點(diǎn)。

越是會(huì)吵的，越是代表著爸爸或媽媽原生家庭痕跡的情結(jié)所在。從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有夫妻雙方會(huì)懷著完全一致的教育理念，如果磨合得好，就能求同存異；如果沒(méi)磨合好，也許就變成雙方爭(zhēng)執(zhí)或一方撤離。這個(gè)撤離，表面上看是撤離爭(zhēng)吵，其實(shí)是撤離了教育責(zé)任，撤離了家庭角色。

以為爭(zhēng)執(zhí)是為孩子好，其實(shí)是害了孩子。

我們?cè)谟齼簳r(shí)，往往重視哪種方法好，哪種方法對(duì)，其實(shí)，怎么樣處理不同理念，夫妻出現(xiàn)矛盾時(shí)怎么應(yīng)對(duì)，才更為重要。童年環(huán)境中的父母，在心理學(xué)上還有一個(gè)稱(chēng)呼，叫重要客體。重要客體之間的關(guān)系模式，以后將內(nèi)化為孩子人格的一部分，為孩子提供人生動(dòng)力：互相支持的動(dòng)力模型，就為孩子提供方向一致的動(dòng)力，而彼此不認(rèn)可，互相攻擊的動(dòng)力模型，將持續(xù)地成為反向拉力。

這些對(duì)話就是育兒紛爭(zhēng)

看看當(dāng)下的爸媽們處理育兒理念不同時(shí)常用的對(duì)話模式和對(duì)孩子的影響：

殺手锏：翻歷史舊賬

“一個(gè)月，就為了怎么教育萌寶吵了5次！”萌寶媽很頭痛，因?yàn)槭虑榈钠鹨虿贿^(guò)是些雞毛蒜皮的小事，比如為了萌寶是上繪畫(huà)班還是小主持人班意見(jiàn)不合。

“但是吵著吵著，她就會(huì)說(shuō)：‘上次你非要這么做，結(jié)果還不是怎么樣……’明明就事論事，她非要翻舊賬！”萌寶爸忿忿不平地說(shuō)。

結(jié)果，萌寶每次見(jiàn)到爸媽為自己而吵架時(shí)，都低頭不安，原來(lái)自己上不上繪畫(huà)班是件如此嚴(yán)重的事情，關(guān)系到爸媽過(guò)去現(xiàn)在那么多恩怨情仇。他不知道，其實(shí)爸媽吵架的點(diǎn)，已經(jīng)不在自己身上了。

殺手锏：互相拆臺(tái)

“兒子，千萬(wàn)別學(xué)你爸，你看他今天又讓你遲到了！”豆子娘低下頭恨恨地給兒子“洗腦”，在她看來(lái)，豆子要是學(xué)會(huì)了他爸的磨蹭性格，自己就是白生下這個(gè)兒子了。豆子爸也毫不示弱，當(dāng)豆子娘因?yàn)樽非笏俣榷J禍，比如洗碗時(shí)摔壞了個(gè)盆子時(shí)，爸爸總是能夠適時(shí)沖出來(lái)：“豆子你看，這做事快就容易搞砸！”

當(dāng)大人們拆完對(duì)方的臺(tái)，紛紛自以為“勝利”而暗喜時(shí)，豆子的眼神里卻充滿了困惑——慢是肯定會(huì)被罵的，快也不見(jiàn)得就討喜，我該怎么辦？也許媽媽或爸爸在對(duì)方面前贏了，但他們?cè)诤⒆用媲皡s都輸了，因?yàn)闊o(wú)效的教育，讓孩子始終無(wú)所適從。

殺手锏：一言堂

“我一個(gè)人說(shuō)了算！”做起事來(lái)雷厲風(fēng)行的大寶媽落地有聲。過(guò)去，她和丈夫之間也曾為了育兒理念不合大吵過(guò)幾次，最后，她“勝利”上位，一碰上孩子的事情，爸爸就靠邊站，這形成了中國(guó)家庭的典型模式“女主內(nèi)”。

很多的家庭都會(huì)發(fā)展到這個(gè)階段。表面上看，這樣他們不吵了，但是，爸爸去哪兒了？父親角色的缺位，導(dǎo)致一個(gè)家庭特別重要的內(nèi)核喪失了，當(dāng)爸爸的責(zé)任和感情不再投注在家庭的時(shí)候，也就是婚姻關(guān)系開(kāi)始不健康的導(dǎo)火索——這不僅關(guān)系到夫妻情感的穩(wěn)定，還關(guān)系到孩子的人格是否健康完整。

先是夫妻，才是父母

許多前來(lái)咨詢(xún)的夫妻們，都在問(wèn)：“我要如何說(shuō)服他（她）？”這就說(shuō)明大家潛意識(shí)里都還是想占上風(fēng)，按照自己的意思養(yǎng)育孩子?？墒且粓?chǎng)場(chǎng)咨詢(xún)聽(tīng)下來(lái)，我認(rèn)為許多育兒糾紛，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

所以作為一個(gè)旁觀者，我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，如果從為了孩子的角度出發(fā)，大多數(shù)情況下完全沒(méi)必要吵；但是若你在育兒中摻雜了太多其他情緒，比如想在家庭關(guān)系中占主導(dǎo)，比如育兒焦慮癥已經(jīng)瀕臨扭曲，那就會(huì)越吵越兇：你以為你在為孩子據(jù)理力爭(zhēng)，其實(shí)是在為自己找情緒的出口。

所以我們首先要解決的，不是對(duì)方的理念，而是自己的心態(tài)；不是孩子的問(wèn)題，而是夫妻關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題。

溫情招：透過(guò)育兒理念看見(jiàn)對(duì)方

越是激烈吵過(guò)的育兒觀念，往往代表了過(guò)往對(duì)方的重要情感投注，別以為吵完了就好了，這后面，可能有對(duì)方過(guò)往的驕傲或傷痛。

許多家庭關(guān)系中，有了孩子以后，孩子成了主心骨，夫妻雙方成了退居次要的關(guān)系。但孩子需要呵護(hù)，不等于對(duì)方就不需要關(guān)懷和體諒了，我們先是夫妻，才是父母，我們不互相傷害，孩子才能接收正能量。

溫情招：回憶那些曾用尊重解決掉的紛爭(zhēng)

育兒焦慮特別嚴(yán)重的父母，意見(jiàn)不合時(shí)說(shuō)話都句句帶刀，潛臺(tái)詞就是“為了孩子，我可以不尊重你”。如此各種拆臺(tái)紛紛上演，這樣下去，最有可能拆掉的，是這個(gè)家，是孩子幸福成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

兩個(gè)人能走到一起，肯定有互相欣賞的時(shí)候，回憶一下那些夫妻雙方曾經(jīng)攜手戰(zhàn)勝過(guò)的問(wèn)題、那些曾用分工和尊重解決掉的紛爭(zhēng)，我們不僅僅要愛(ài)對(duì)方與自己的相同，更要愛(ài)對(duì)方的不同。

溫情招：把矛盾變成機(jī)遇

同樣一件事，爸爸媽媽在孩子面前展示了各自不同的看法，這本身就是一次教育機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麑?lái)所要踏入的社會(huì)就是這個(gè)樣子的，存在不同的聲音。所以夫妻在產(chǎn)生矛盾時(shí)怎么傾聽(tīng)對(duì)方，分析癥結(jié)，尋求解決……這一演示過(guò)程，就是對(duì)孩子行事最好的言傳身教。反而是那些通過(guò)爭(zhēng)吵而獲得育兒主動(dòng)權(quán)的場(chǎng)面，會(huì)給孩子“不用思考講理，吵贏就是王道”的低級(jí)示范。不要害怕雙方理念不同，我們肯定會(huì)懷有不同理念，只要問(wèn)題解決得好，反而是孩子獲得平衡生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

畢竟，最有可能保證孩子幸福的，是互相協(xié)調(diào)的夫妻關(guān)系，是異中求同的育兒理念，以及彼此欣賞、互相支持的家庭環(huán)境。