論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

●廣東省佛山市順德區(qū)實驗中學(xué)

孟佳臻

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論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

●廣東省佛山市順德區(qū)實驗中學(xué)

孟佳臻

初中政治教學(xué)會對學(xué)生的世界觀、人生觀帶來很大的影響，甚至?xí)绊懙剿麄円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作。然而政治課程的內(nèi)容相比于其他課程比較枯燥，同時純理論的知識也不容易被理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會因此降低。因此,為適應(yīng)新課改對于政治教學(xué)的要求，從實際問題著手分析初中政治教學(xué)的有效策略就成為必要。

一、新課改對于政治教學(xué)的要求

新課改的實施目的是為了提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，增強綜合能力。在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)多種形式的教學(xué)方式，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進一步提高教師教學(xué)成效。教師教學(xué)內(nèi)容進度的調(diào)整要符合大多數(shù)學(xué)生需求，把握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)特點，在知識傳授中注意不同學(xué)生的不同狀況從而及時調(diào)整教學(xué)策略。在評估學(xué)生素質(zhì)上綜合多方面因素，對學(xué)生進行多方面的測評。

二、現(xiàn)階段初中政治教學(xué)存在的問題

1.師生課堂互動不足。

新課改要求改變以往的教學(xué)模式，教師在教學(xué)時要注重與學(xué)生之間的互動，增強溝通與交流，使課堂氣氛活躍起來，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和信心。然而還是有部分教師未能達到新課改的要求，在課堂教學(xué)中依然處于主導(dǎo)地位，使學(xué)生被動地接受知識，難以活躍課堂氣氛。師生之間缺少交流，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即使有的教師注意到要進行課堂互動，但是發(fā)現(xiàn)教材中的課堂互動模式與現(xiàn)實教學(xué)模式還存在著很大的差距，而且一旦課堂互動把握不好就很容易出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象，教師為了避免課堂混亂的出現(xiàn)，在一定程度上就放棄了師生在課堂上的互動。

2.學(xué)生主動性難以把握。

現(xiàn)階段有些教師確實按照新課改的要求去改變教學(xué)模式，看到了提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要性，認為學(xué)生要在課堂中充分發(fā)揮自主能力，以學(xué)生為主導(dǎo)，完全放任學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的方式是不正確的，非但沒有提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還降低了課堂學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。教師應(yīng)該正確認識到自主性的意義，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握課堂教學(xué)的方向，這樣才真正符合新課改的要求。

三、初中政治教學(xué)有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

為了提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量，首先，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和信心。其次，要根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)，結(jié)合課本知識，并根據(jù)一些新聞報道的事實進行政治教學(xué)，將政治教學(xué)與身邊的事情有機地聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中，也就加深了對周圍事物的理解。

例如，講到我國的憲法和法律的時候，可以根據(jù)書本上的理論知識進行延伸，列舉一些相關(guān)的法律例子讓學(xué)生能夠熟悉憲法和法律，做到知法、懂法、用法。除此之外，民族精神的學(xué)習(xí)也是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時，教師可以引入一些具體的代表民族精神的偉大人物或事件，使學(xué)生在傾聽的過程中受到民族精神的感染。因此，教師還可以讓學(xué)生們來講述自己理解中的民族精神，盡力讓每一個學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣一來，學(xué)生不僅在無形中增強了理論知識的記憶，還活躍了課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)積極性。

2.采用便于理解的教學(xué)方式。

政治課不同于其它課程，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，而且初中政治對于初中學(xué)生來說不那么具體，很難記憶和理解。如果教師還是采取以往的形式，只是照著課本進行教學(xué)，那么學(xué)生未免會感到煩躁，就會逐漸對政治學(xué)習(xí)失去熱情和信心。就算學(xué)生把政治理論知識背誦下來，但要把理論知識與實際生活聯(lián)系起來時又比較困難，學(xué)生在實際生活中還是不會運用知識。因此，教師不能再采取陳舊的教學(xué)方式，要從學(xué)生的角度出發(fā)，在學(xué)生可以理解的范圍內(nèi)進行講解。可以利用多媒體，以圖片和視頻的形式進行知識講解，適當?shù)卮┎逡恍┑湫褪吕?，這樣就能取得比較好的教學(xué)效果。

例如，教師在講解“公民應(yīng)盡的義務(wù)”這一內(nèi)容時，要讓學(xué)生想想自己有著怎樣的義務(wù)，聯(lián)系實際生活想想父母或者是身邊的親戚朋友又有著怎樣的義務(wù)，把理論知識與實際生活聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生在思考中就會加深對這一內(nèi)容的熟悉和理解程度。

3.課堂教學(xué)要與時事熱點緊密聯(lián)系。

我國進行新課改就是為了使教育符合時代特征，提升教學(xué)質(zhì)量。但是教材內(nèi)容再怎么更新也趕不上政治形勢的瞬息萬變，教材中的例子很快就會變得陳舊，與學(xué)習(xí)階段的世界形勢無法很好地聯(lián)系起來。教師為了使教學(xué)達到最佳效果，使政治知識與實際生活聯(lián)系得更加密切，就要從時事熱點中選取合適的事件進行舉例說明，認真分析這些熱點事件，這樣才能讓學(xué)生充分理解相關(guān)概念。

例如，在給學(xué)生講解世界格局時，可以把英國脫歐事件引入其中，從多個方面分析英國作此決定的目的和影響。在學(xué)生理解了這一概念之后，可以采取自愿的形式讓學(xué)生自己來表達對此事件的看法，這樣一來學(xué)生不僅可以清醒地認識到世界格局和形勢，還能運用該知識分析世界政治上的時事熱點，增強知識運用能力。

4.增強師生溝通交流。

增強師生的溝通與交流無論是對于問題的解決還是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都有很強的作用。思想上的交流主要是采用口頭表達的形式，而課堂教學(xué)是思想交流的最佳時間。教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生自由組合，針對教學(xué)中的某一個問題開展以小組合作為形式的研究探討。在討論過程中，要保證每一個學(xué)生都能表達自己的觀點，談?wù)勛约簩υ搯栴}的看法。在探討的過程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，對小組討論的方向進行適當引導(dǎo)，可以先談?wù)勛约旱目捶▉硪龑?dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生在遇到問題時能夠及時與老師進行交流，對于意見不同的地方可以進行下一步的研究分析直至得出答案。

例如，在學(xué)習(xí)到愛國主義精神時，教師可以分小組討論愛國主義精神的含義、歷史上有哪些人是具有愛國主義精神的，特別是針對一些有名的歷史人物。近代以來我國出現(xiàn)了許多具有愛國主義精神的歷史人物，這些歷史人物都對我國歷史發(fā)展的進程產(chǎn)生了深遠的影響，學(xué)習(xí)這些歷史人物的精神，有利于學(xué)生理解課本知識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，幫助學(xué)生樹立良好的“三觀”。

綜上所述，初中階段的政治教學(xué)效率和成效關(guān)系到學(xué)生的未來與發(fā)展，也可以說，對其一生都會造成很大影響。因此，教師在進行教學(xué)時，采用有效策略來增強學(xué)生對知識的理解和運用是很有必要的。只有采取適當?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情才會提高，把政治知識運用到實踐的能力才會增強，才能促進我國創(chuàng)新型人才的建設(shè)。