《老師，抱緊我》

文/張燕蕓

《老師，抱緊我》

文/張燕蕓

觀察時間：2016年12月16日

觀察地點(diǎn)：小三班

觀察對象：劉瑀垚

過程描述：

“孩子們起床咯，下午好！”孩子們起床后開始坐在椅子上穿衣服，抬好床后我回頭開始幫孩子穿衣服，發(fā)現(xiàn)劉瑀垚衣服還沒有穿，坐在椅子上抹眼淚。

“小小，怎么哭了？”

“我想媽媽了。”

“小小，你是不是還沒睡醒呀？”劉瑀垚中午不怎么喜歡睡覺，今天抬床時她才睡著不大一會兒，我猜她是不是因?yàn)闆]休息好。她遲疑了一下?lián)u搖頭。

“我想媽媽了?！?/p>

“今天晚上是媽媽來接你嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我們數(shù)數(shù)看，現(xiàn)在離放學(xué)還有多長時間呢？”她不怎么哭了，顯然在思考這個問題了。

“還有兩個小時就可以見到媽媽了呢，我們先把衣服穿好，要不著涼了怎么辦呀?！?/p>

扶著她站起來穿上衣，她開始軟軟地靠在我懷里，讓我?guī)退┥弦?。穿好后她又突然哭了起來，這一次是有聲的哭泣，我抱著她，撫摸她的后背，安撫她的情緒。

“老師，你抱抱我。”我開始跟她抱得更緊，和她的小臉挨在一起，她的臉熱熱的，還有汗珠流下來。

她開始用力地抓我的衣服，似乎是想把我拉得更近，“老師，你抱緊我?！蔽覀冮_始抱得更近，好像能聽得到對方的心跳聲，又好像是練武功，我把力量一點(diǎn)點(diǎn)輸送給她，也感受著她在懷里一點(diǎn)點(diǎn)平復(fù)下來。

教育筆記——騰出手擁抱

這周與小三班的孩子們在一起，小三班的孩子們就像是緩緩流過的小溪，不急不緩，源遠(yuǎn)流長，和他們在一起我有一種很強(qiáng)烈的安定感。

我們距離最近的時候，不論身與心，我想是每一次掖褲子的時候。有些孩子會輕聲細(xì)語地和我聊聊天，有些孩子會近距離地觀察我。我們四目相視，有些孩子會摸摸我的頭發(fā)、我的耳朵、我的手，有些孩子則猛地沖進(jìn)我懷里，有些孩子讓我環(huán)抱他，掖褲子的時候也不自覺地抱著我。

在和孩子擁抱的瞬間，我感受到與孩子之間很多的情感流動。

那孩子在被擁抱的時候是什么樣的感受呢？他們喜歡擁抱嗎？

王子今：我喜歡媽媽的公主抱，自己就像小公主一樣，要是能穿上艾莎那樣的公主裙就更棒了！

周泰禾：被抱著的時候我感覺很舒服，但如果是陌生人抱著我，我就會覺得不舒服。

趙甜希：我喜歡爸爸、媽媽、奶奶抱我，因?yàn)樗麄兿矚g我。

高沄池：不喜歡被陌生人抱，他們會把我抱走的！爸爸、媽媽、老師、小朋友的抱抱是香香的，陌生人的抱抱是臭臭的。

周京遠(yuǎn)：我喜歡在家里被人抱，在這兒抱太奇怪了。

朱子奕：我喜歡被抱著的感覺，因?yàn)槲姨哿?，身體的水分流干了就會累，被抱的時候感覺軟乎乎的。我最喜歡姥爺抱抱。

栗千涵：我喜歡和小朋友們抱抱，我喜歡和王鏊閔抱抱。

劉瑀垚：我喜歡別人抱著我，感覺可舒服了。

王鏊閔：每次被抱著的時候讓我有一種被愛著的感覺。

在東方文化里，好像并不是特別鼓勵人與人身體間的親密接觸，情感表達(dá)方式上是比較含蓄的，父母和孩子之間，朋友之間，甚至夫妻之間有很大一部分人是不常擁抱的。我想，只有先放下一些東西，才能騰出手來擁抱我們的孩子，擁抱我們的父母，擁抱我們自己。