“心”字當(dāng)頭，構(gòu)建欣欣向榮的班集體

■姜艷玲

“心”字當(dāng)頭，構(gòu)建欣欣向榮的班集體

■姜艷玲

班主任是初中生的人生中重要的引導(dǎo)者，它會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯甚至是整個(gè)人生。所以，班主任如何管理班級(jí)以及管理好班級(jí)，是十分重要的。

一、用心設(shè)計(jì)，開(kāi)好主題班會(huì)

在班級(jí)的管理中，采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，解決班級(jí)問(wèn)題是作為一個(gè)智慧型班主任必備的基本技能。經(jīng)常開(kāi)展主題班會(huì)能鍛煉學(xué)生的交流能力，是調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性的好辦法。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到這個(gè)班集體中來(lái)，會(huì)讓班級(jí)更具有凝聚力。

“感恩父母”主題班會(huì)上，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主持人念開(kāi)場(chǎng)白；班主任播放有關(guān)主題的視頻；展示一些關(guān)于親情的令人感動(dòng)的照片；同學(xué)自由發(fā)言。開(kāi)場(chǎng)白就說(shuō)明了一節(jié)課的主題是感恩，在班會(huì)中，利用多媒體穿插進(jìn)許多令人感動(dòng)的圖片、歌曲、小視頻等，以至于孩子們能用心去體會(huì)。中間的環(huán)節(jié)，也可以讓同學(xué)們自由發(fā)言，讓他們講講自己在現(xiàn)實(shí)生活中感動(dòng)的一些事情，畢竟孩子們一直跟父母生活在一起，有的可能會(huì)跟爺爺奶奶在一起。班主任也要充分相信孩子們的能力，對(duì)于他們的想法，只要跟主題沒(méi)有太大出入不要隨意更改他們的想法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們都主動(dòng)參與到其中來(lái)。

班會(huì)的主題內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于隨意，內(nèi)容老舊的話題也不容易走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，孩子們也會(huì)因此討厭班會(huì)甚至是班主任。因此，設(shè)計(jì)既有教育意義又能走進(jìn)孩子內(nèi)心的主題班會(huì)是很必要的。

二、精心渲染，營(yíng)造班級(jí)文化

班級(jí)文化對(duì)孩子們一直有著潛移默化的影響。班級(jí)文化展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特的精神面貌，孩子們有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)然會(huì)有什么樣的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)以及在初中的生活。

從最簡(jiǎn)單的教室桌椅的擺放，衛(wèi)生打掃開(kāi)始。班主任應(yīng)該制定屬于這個(gè)班的獨(dú)特的規(guī)章制度，要求孩子們每天將自己的座椅擺放整齊，并讓衛(wèi)生委員安排值日，還有保潔的同學(xué)，這樣就能使教室保持干凈舒服，這樣的環(huán)境之下才能讓孩子們好好的學(xué)習(xí)。還可以建設(shè)班級(jí)文化墻，先將文化墻交給孩子們，讓他們?nèi)ゲ贾茫步o孩子們一些意見(jiàn)，讓教室更加漂亮優(yōu)雅。文化墻內(nèi)可以粘貼比較有意義的畫(huà)作，一些有哲理的文章，比如寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)作文就可以粘貼上去，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，這樣也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，更加去努力學(xué)習(xí)。為了孩子們有方向，有理想有目標(biāo)，可以在一個(gè)特定的地方，讓孩子們用小卡片寫(xiě)下自己的理想，并貼上自己的照片，粘貼在墻上，以便孩子們清楚自己的目標(biāo)。

班風(fēng)建設(shè)也是很重要的事情，它關(guān)系到一個(gè)的以后的整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣走向。班級(jí)文化包括軟文化與硬文化，只有兩者平衡發(fā)展，孩子們既有干凈舒適的環(huán)境，又有富有文化素養(yǎng)的班級(jí)軟文化，才能有理想有目標(biāo)的朝著正確方向去好好學(xué)習(xí)，班級(jí)才能擁有凝聚力，讓孩子們更加開(kāi)心快樂(lè)。

三、交心日記，拉近師生距離

想要真正地了解自己班級(jí)的孩子們，就得跟他們拉近距離，走進(jìn)他們的內(nèi)心去，與他們?yōu)橛?，不要讓他們覺(jué)得老師永遠(yuǎn)是高高在上的，不可接近的。這樣孩子們也不會(huì)把老師當(dāng)作朋友，也不可能去敞開(kāi)心扉地交流。通過(guò)日記去了解他們就是一種很好的方法。記日記是很好的習(xí)慣，初中生都會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)日記，并交給老師去審閱，在日記中就會(huì)有學(xué)生們的一些煩惱、困惑等問(wèn)題。

記得一個(gè)同學(xué)的日記中寫(xiě)到：我的爸爸媽媽一直在外地打工，一直說(shuō)過(guò)年了就回家看她，可是幾年了都沒(méi)有回來(lái)，我非常想他們，想想其他孩子一樣有爸媽的陪伴，我每天的不開(kāi)心，我不要賺錢(qián)，不要學(xué)習(xí)，只要爸媽能在我身邊……這與這樣類似的日記，就可以了解到孩子除了思念，怨恨他的父母，還有很多思想問(wèn)題，班主任就應(yīng)該找這個(gè)孩子，跟他交流，幫他疏導(dǎo)心理問(wèn)題，讓他好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)父母在外邊打拼的目的。班主任可以讓同學(xué)們每個(gè)周都交日記，班主任應(yīng)該認(rèn)真閱讀孩子們的日記。

只有跟孩子們?cè)谝黄?，了解他們的脾性才能因材施教去教?dǎo)他們。對(duì)于他們的一些困惑、煩惱，可以給予他們?cè)u(píng)價(jià)與指導(dǎo)，對(duì)于問(wèn)題比較嚴(yán)重的孩子，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與他們及時(shí)面對(duì)面交流，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。這樣孩子們也會(huì)越來(lái)越覺(jué)得老師很和藹、很寬容，也愿意去跟老師交流，有問(wèn)題能夠得到及時(shí)的解決，讓孩子們能夠身心健康地全面發(fā)展。■

（作者單位：江蘇南通市如皋高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中）