巧用小學(xué)校園文化培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

■夏 敏

巧用小學(xué)校園文化培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

■夏 敏

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。黨的十八大將社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，并強(qiáng)調(diào)中小學(xué)要積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校園文化是學(xué)校的精神載體，是學(xué)校的靈魂與旗幟。小學(xué)校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為空間，以校園精神文明為主要特征的群體文化。它既包含校風(fēng)校紀(jì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理氛圍、集體輿論等精神文明，也包括了校園景觀綠化、校園建筑設(shè)計(jì)等物質(zhì)文明。良好的校園文化，有利于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成健康向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。面對(duì)開(kāi)放的新世紀(jì)，我們要思索如何巧用小學(xué)校園文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是小學(xué)校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和方向

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)社會(huì)主義核心文化的根本，代表著我國(guó)社會(huì)的主導(dǎo)文化，是小學(xué)校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和方向。校園文化建設(shè)是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育改革的旗幟，小學(xué)生群體作為小學(xué)校園文化建設(shè)的主體，年齡小，認(rèn)知較淺，更需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。我們要以小學(xué)教育的基礎(chǔ)性、差異性為出發(fā)點(diǎn)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩的校園文化為載體，建設(shè)和諧校園。我們可以通過(guò)張貼橫幅、標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)像等，潛移默化中培育學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我們可以將科學(xué)家、文學(xué)家等名人畫(huà)像掛置在教學(xué)樓道墻上，激勵(lì)學(xué)生向他們看齊；我們可以將“一屋不掃，何以掃天下”“寧?kù)o致遠(yuǎn)”等條幅掛到教室里面，反映出班級(jí)文化內(nèi)涵；我們可以在學(xué)校餐廳布置“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)文化通過(guò)這些形式，體現(xiàn)在校園文化的細(xì)微之處。

二、利用學(xué)校文化資源優(yōu)勢(shì)，將核心價(jià)值觀理念傳播課程化、系統(tǒng)化

學(xué)?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際，提出類似“歡樂(lè)校園、平安校園、和諧校園”等校園文化建設(shè)目標(biāo)，以營(yíng)造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)的樂(lè)園。如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”“抗震救災(zāi)知識(shí)的普及和緊急疏散演練”“禁毒活動(dòng)”“感恩教育”“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等主題活動(dòng)，在豐富校園文化生活、開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)，學(xué)校除了利用升旗儀式、三禮四節(jié)活動(dòng)、專題報(bào)告會(huì)、征文比賽、主題班會(huì)等校園活動(dòng)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也要善于利用教學(xué)環(huán)境，將核心價(jià)值觀理念融入課程。例如，科學(xué)課上，教師在講解血型與輸血時(shí)，可以因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生心中的善心、愛(ài)心，讓學(xué)生們懂得只有相互關(guān)愛(ài)，社會(huì)才會(huì)變得溫暖。語(yǔ)文課上，一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、二年級(jí)《百家姓》、三年級(jí)《千字文》、四年級(jí)《弟子規(guī)》、五年級(jí)《增廣賢文》，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，用中華的璀璨文化引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀。

三、以人為本，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育日?；?、生活化

小學(xué)承載著學(xué)生基礎(chǔ)教育的重任，如何在日常生活中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，值得每一位小學(xué)教育工作者思考。我們可以通過(guò)學(xué)生日常行為管理來(lái)養(yǎng)成學(xué)生品德。例如，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼，見(jiàn)到老師和來(lái)賓要問(wèn)好；周一升旗儀式必須穿校服，要大聲唱國(guó)歌，行注目禮；做完早操后自覺(jué)將周圍的垃圾處理干凈；校園內(nèi)劃分班級(jí)責(zé)任區(qū)，讓學(xué)生自行管理責(zé)任區(qū)里的清潔、綠化工作……將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大道理、大概念分解成與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生懂得，愛(ài)國(guó)不光是喊口號(hào)，愛(ài)國(guó)更要體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。核心價(jià)值觀是學(xué)?？床灰?jiàn)的“魂”，雖然看不見(jiàn)，摸不著，卻通過(guò)日常點(diǎn)滴小事，深刻地影響校園里的每一位教師和學(xué)生。

我們要善于利用小學(xué)校園文化，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文化直接體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待自己，對(duì)待他人上，對(duì)待所處的環(huán)境上。也就是心中有“文”，“化”為行動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，就要理直氣壯地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤(rùn)和武裝學(xué)生的心靈，就要將核心價(jià)值觀理念傳播課程化、系統(tǒng)化；就是要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育日?；?、生活化。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)校園的每個(gè)角落，讓小學(xué)校園文化成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧。■

（作者單位：武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)）