從幼兒關(guān)鍵期入手辦好家園共育欄

寧夏回族自治區(qū)銀川市第五幼兒園 李中峰

從幼兒關(guān)鍵期入手辦好家園共育欄

寧夏回族自治區(qū)銀川市第五幼兒園 李中峰

在家園合作共育的方式中，“家園共育欄”是最常見的每個(gè)班級(jí)都在用的家園聯(lián)系方式?！凹覉@共育欄”會(huì)定期更新，內(nèi)容通常是以文字的形式向家長(zhǎng)展示幼兒在園的日?；顒?dòng)，是家長(zhǎng)了解教師的日常工作、孩子在幼兒園的發(fā)展情況、班級(jí)的保教和班級(jí)管理工作的一扇窗口?！凹覉@共育欄”是家長(zhǎng)和幼兒園聯(lián)系的一個(gè)紐帶，通過它可以彌補(bǔ)教師與家長(zhǎng)日常溝通的不足，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的了解。

但是，在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師將“家園共育欄”視作一個(gè)任務(wù)來完成，每次只是簡(jiǎn)單地張貼些內(nèi)容，有些甚至成了擺設(shè)。老師們更關(guān)注“家園共育欄”裝飾的置換、欄目的更新等形式的變化，缺乏從內(nèi)容和時(shí)間的角度對(duì)其進(jìn)行全面思索與調(diào)整。因此，依據(jù)不同年齡幼兒的身心特點(diǎn)與發(fā)展目標(biāo)，我們大膽實(shí)踐，從幾個(gè)關(guān)鍵期入手，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)“家園共育欄”。

一、充滿希望和期待的開學(xué)季

俗話說“良好的開端是成功的一半”。每學(xué)期開學(xué)時(shí)的創(chuàng)設(shè)不能放松，更要注意內(nèi)容的安排。孩子從家里回到幼兒園，家長(zhǎng)們非常期待教師能讓自己的孩子快速融入集體，開始幼兒園正式的學(xué)習(xí)和生活。這時(shí)，“家園共育欄”的變化最容易吸引家長(zhǎng)們的注意，所以，一定要提前設(shè)計(jì)布置好家園欄，把本學(xué)期最核心的工作內(nèi)容呈獻(xiàn)給家長(zhǎng)們。主要內(nèi)容有：本學(xué)期幼兒發(fā)展特點(diǎn)、教育活動(dòng)安排、班務(wù)工作計(jì)劃（包括近期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃等），讓家長(zhǎng)們了解、評(píng)議，也可以讓家長(zhǎng)們?yōu)樾聦W(xué)期的活動(dòng)出謀劃策，把意見和建議反饋給老師，使工作安排更加完善。同時(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期需要配合的地方也做到心中有數(shù)，避免學(xué)期中教師通知班級(jí)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)配合方面出現(xiàn)問題，如有些活動(dòng)需要家長(zhǎng)時(shí)間上的配合，有些廢舊材料需要家長(zhǎng)平時(shí)的積累等。

在開學(xué)千頭萬緒的工作中，不要忘記對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的歸園表示歡迎。如：可用質(zhì)地較好的彩色紙用花邊剪刀適度修剪造型，以“開學(xué)寄語”“老師想對(duì)你說”等形式表達(dá)，既要溫馨、熱烈，又要對(duì)幼兒、家長(zhǎng)提出相應(yīng)的教育要求，體現(xiàn)教師的教育智慧和藝術(shù)修養(yǎng)。

這樣，開學(xué)初的“家園共育欄”，向家長(zhǎng)們展現(xiàn)了老師對(duì)教育工作的投入，又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們配合或參與幼兒園教育工作的積極性，可以說是新學(xué)期家園工作的“開學(xué)總動(dòng)員”。

二、需要參與配合的大型活動(dòng)中

我們幼兒園每學(xué)期都會(huì)開展的大型活動(dòng)主要包括：戶外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：參觀賀蘭金沙生態(tài)園、春季的郊游活動(dòng)、秋季的采摘活動(dòng)、去公園撿落葉等；對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，如：三八媽媽沙龍、半日公開觀摩、風(fēng)箏節(jié)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等；主要節(jié)日活動(dòng)，如：每年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)、“元旦家園同樂”等。在這些大型活動(dòng)中能充分發(fā)展孩子的個(gè)性、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。但是活動(dòng)的開展都離不開家長(zhǎng)的配合，是基于理解的積極參與和支持，如：活動(dòng)所需的物質(zhì)上的配備、人員的變化、場(chǎng)地的選擇、服裝的配置、與家長(zhǎng)們時(shí)間上的協(xié)調(diào)等等。每逢此時(shí)，家長(zhǎng)們多多少少都有些怨言。經(jīng)過調(diào)查我們了解到，家長(zhǎng)們的怨言是因?yàn)閷?duì)這些活動(dòng)的不了解不清楚而產(chǎn)生的。

此時(shí)期的“家園共育欄”就要發(fā)揮廣而告之的作用。教師要針對(duì)所開展活動(dòng)的內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，不僅要注意在活動(dòng)前期及時(shí)張貼諸如配置物品、時(shí)間、活動(dòng)要求等通知，還應(yīng)在“通知”上簡(jiǎn)單介紹此次活動(dòng)的意義以及與相關(guān)“通知”內(nèi)容配合的必要性。另外，在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，教師應(yīng)將家長(zhǎng)們帶的所剩未用的物品、幼兒活動(dòng)中的系列作品等一并陳列、整理、歸還。最后，還要對(duì)本次活動(dòng)的后期結(jié)果、幼兒的收獲情況進(jìn)行小結(jié)闡述，告知幼兒活動(dòng)照片的展示時(shí)間，并對(duì)家長(zhǎng)們的配合表示衷心地感謝。

讓家長(zhǎng)們“理解并參與”是我們?cè)陂_展各種活動(dòng)前后的“家園共育欄”中所必須努力做到并體現(xiàn)的。

三、突發(fā)偶發(fā)事件的溝通環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，家長(zhǎng)們都非常關(guān)注幼兒園的各項(xiàng)工作，幼兒園偶爾也會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)知的事件，如突然停水檢修、跳閘斷電、天氣變化臨時(shí)放假、教育教學(xué)活動(dòng)臨時(shí)調(diào)換、幼兒飯菜與展示的食譜有出入等，所以，家長(zhǎng)常常會(huì)疑惑——為什么此活動(dòng)沒開展？食譜為什么隨便改換？家長(zhǎng)們有意見又得不到合理解釋的話就會(huì)誤解幼兒園的工作，此時(shí)，教師一定要在“家園共育欄”中簡(jiǎn)潔醒目的張貼發(fā)生突發(fā)事件的實(shí)際情況，向家長(zhǎng)說明改變后幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、食譜更換后的飯菜名稱、質(zhì)量說明等，并向家長(zhǎng)致歉，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解原因，避免引起不必要的誤會(huì)，產(chǎn)生不滿情緒。

四、給予關(guān)心、愛心的換季時(shí)期

季節(jié)更替時(shí)期，天氣變化大，乍暖乍寒，傳染病容易在幼兒中流行。幼兒園在午餐、睡眠、起床、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，老師一定要細(xì)心照顧幼兒，確保幼兒的安全與健康。

這一時(shí)期，“家園共育欄”應(yīng)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的保健育兒常識(shí)，如“幼兒手足口病的預(yù)防”“秋季幼兒如何預(yù)防感冒”“幼兒怎樣喝水更科學(xué)”等。

除此之外，還要給家長(zhǎng)們一些提醒，如提供出行參考，注意幼兒的衣著變換、更換棉被等相關(guān)的季節(jié)性內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)們用心關(guān)注幼兒的健康，熱心參與幼兒疾病的預(yù)防與保健，細(xì)心照顧幼兒的一日生活。

五、總結(jié)回顧的學(xué)期末

每當(dāng)緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，也是老師們想著放松一下的時(shí)候。然而換位思考，忙忙碌碌的家長(zhǎng)們會(huì)這樣想嗎？曾聽到過不少家長(zhǎng)半開玩笑半當(dāng)真地與孩子打趣：“忙了一學(xué)期也不知你學(xué)了個(gè)啥”。仔細(xì)回味這句話，再對(duì)照我們的教育實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)：雖說我們一直以“月工作計(jì)劃”“一周活動(dòng)安排”“主題教育”“區(qū)域活動(dòng)”等形式向家長(zhǎng)展示了日常的教育活動(dòng)，然而，他們看到的僅是文字性的簡(jiǎn)單的內(nèi)容，他們更想知道孩子“學(xué)”的具體內(nèi)容以及“學(xué)”的情況。作為老師，我們也應(yīng)該理解這份心情，盡可能在教育工作中予以體現(xiàn)，以滿足家長(zhǎng)朋友們的需求。

因此，學(xué)期末的“家園共育欄中”之中應(yīng)適時(shí)增加諸如“認(rèn)知活動(dòng)總回顧”“我學(xué)會(huì)了什么”之類的教育活動(dòng)目標(biāo)和相關(guān)的教育內(nèi)容展示。這樣一來家長(zhǎng)們對(duì)孩子一學(xué)期來的收獲有個(gè)基本了解，并以此為參照，對(duì)自己孩子的發(fā)展情況有相對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)。

另外，關(guān)于“假期安全”“幼兒假期生活的安排技巧”“致家長(zhǎng)的一封信”等內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)呈現(xiàn)其中，向家長(zhǎng)們介紹最合理、科學(xué)的假期安排，以及假期生活中的安全注意事項(xiàng)等。

總之，通過以上幾個(gè)關(guān)鍵期進(jìn)行創(chuàng)設(shè)家園共育欄，讓“家園共育欄”這個(gè)交互平臺(tái)能真正的發(fā)揮作用，從而滿足家長(zhǎng)的需求，解決家長(zhǎng)的困惑，使其成為我們家園工作的橋梁，發(fā)揮家園共育的作用。