創(chuàng)建親情式的初中和諧班級

錢正健

創(chuàng)建親情式的初中和諧班級

錢正健

隨著教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的教學(xué)。一種新的教學(xué)方式被大家認(rèn)可，就是用親情式的教學(xué)方法來開展班主任的教學(xué)工作。一個(gè)班級需要有親情時(shí)的愛才能夠團(tuán)結(jié)起來，這個(gè)班級才能夠有凝聚力。因此，班主任的工作就是構(gòu)建親情式的初中和諧班級。通過這種方法讓這個(gè)班充滿感恩、愛與信任，能夠讓班主任更好地開展自己的工作，也能夠讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。

一、師生之間進(jìn)行情感交流

構(gòu)建親情式的初中和諧班級，是以班主任與學(xué)生之間的良好溝通為基礎(chǔ)的。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要注重與學(xué)生之間進(jìn)行情感的交流。通過情感的交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些心理負(fù)擔(dān)。知道了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，教師就可以更好地對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。這樣的話，可以幫助學(xué)生恢復(fù)積極良好的心態(tài)。與此同時(shí)，還可以拉近學(xué)生與教師之間的感情，讓學(xué)生感覺到與教師之間并不是有那么遠(yuǎn)的距離，這種師生情是尤為可貴的。

初中生年齡小，可能會因?yàn)橐稽c(diǎn)事情就會影響到學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂中要多觀察學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)他們的情緒不好，要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們排解心理的問題。排解心理問題的方法有很多種，教師們要經(jīng)常進(jìn)行溝通，例如，可以經(jīng)常開教學(xué)研討會，尋找最適合學(xué)生的排解方法。將學(xué)生存在的問題排除后，就可以將學(xué)生的心結(jié)打開，這樣他們就會更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在課下與學(xué)生要積極地進(jìn)行溝通，有了經(jīng)常的互動，就會容易構(gòu)建親情式的初中和諧課堂。通過與學(xué)生進(jìn)行交流，教師就可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，從而制定好教學(xué)策略，在班會上給學(xué)生講一講，及時(shí)地將學(xué)生的問題進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而更好地開展親情式的教學(xué)管理策略。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理

在任何情況下，教學(xué)的目的都不是讓學(xué)生死學(xué)，而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，這是進(jìn)行親情式教學(xué)管理的關(guān)鍵。學(xué)生進(jìn)行自我管理涉及很多方面，其中一方面就是讓學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行自主管理。所以班主任在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白自我管理的重要性。自我管理的核心就是要讓學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)全面的掌握，知道哪個(gè)階段該干什么，那個(gè)階段不該干什么。然后班主任就要教給學(xué)生將自我管理進(jìn)行具體化。讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，在課下完成好作業(yè)。與此同時(shí)，對于學(xué)習(xí)情況方面的。班主任要告訴學(xué)生對自己知識的掌握情況一定要做到心里有數(shù)。比如，上課教師所講的知識點(diǎn)自己是否掌握了，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行舉一反三，遇到不懂的問題，是不是能夠問同學(xué)問教師將它解決。通過這種學(xué)習(xí)方面的自我管理，學(xué)生們就能夠很好地掌握自己的學(xué)習(xí)情況，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

另外，在生活方面教師也要督促學(xué)生進(jìn)行自我管理。很多初中都還不是寄宿體制，學(xué)生們都會在家里度過自己的初中階段，而這個(gè)階段是很重要的生活習(xí)慣養(yǎng)成階段。班主任在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在家孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長，與同學(xué)和諧相處，做一個(gè)有禮貌、有道德的人。學(xué)生從小養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，對他們以后的發(fā)展會有很好的促進(jìn)作用。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的情緒進(jìn)行管理。喜怒哀樂人人都有，但是如何將它們控制得當(dāng)便是一種學(xué)問。班主任在班會上，就可以給學(xué)生講一講如何控制自己的情緒，做一個(gè)積極陽光的人。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

班主任在創(chuàng)建親情式的和諧班級時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感。班主任要教育學(xué)生不要吝惜表達(dá)自己對親人的愛，要積極的向他們表達(dá)自己的愛。初中生年齡小，未免會有些害羞，他們可能會把自己的情感藏在內(nèi)心深處，并不想把它們表達(dá)出來。因此，教師在教學(xué)時(shí)，就要給學(xué)生講多種方法來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。首先，就是要向父母表達(dá)自己心中的愛。教師就可以讓學(xué)生回家之后拖地、刷碗、洗衣服等。鼓勵(lì)學(xué)生用這種簡單的方法，向父母表達(dá)自己心中的愛。

總之，構(gòu)建親情式的初中和諧班級，是當(dāng)下最流行的一種班主任管理方法，也是未來教學(xué)管理的一個(gè)大方向。教師要充分運(yùn)用這種管理方法，讓學(xué)生能更好的融入到班級的大環(huán)境當(dāng)中。班主任要經(jīng)常關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生，為他們掃除心理的負(fù)擔(dān)，讓他們以更加積極陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在親情式的教學(xué)管理中，班主任也要柔中帶剛，在遵守教學(xué)規(guī)則的同時(shí)，給學(xué)生關(guān)懷，讓他們時(shí)刻體驗(yàn)到愛。這樣，他們的學(xué)習(xí)效率就會得到提升。

（作者單位：江蘇如東縣岔河中學(xué)）