教師如何扮演好“心理醫(yī)生”的角色

丁廣峰

教師如何扮演好“心理醫(yī)生”的角色

丁廣峰

初中時期是學生發(fā)展的關(guān)鍵性時期，無論是生活還是學習都會遇到各種問題，假如這些問題不能得到合理的解決，會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，甚至還會造成學生人格方面的缺陷。所謂的“心理醫(yī)生”就是指教師在日常的教學或者生活中能對學生心理進行有意識的輔導(dǎo)，幫助學生調(diào)和心理上的矛盾，用心理治療的方式幫學生解決一系列心理上的問題，讓學生形成健全的人格和良好的品質(zhì)，在教學日常中如何扮演好“心理醫(yī)生”的角色也成為所有教師應(yīng)該探討的問題。

一、初中學生產(chǎn)生心理問題的原因

關(guān)于初中學生產(chǎn)生心理問題的原因，首先由于初中教育屬于我國義務(wù)教育中的一部分，每年的招生范圍、招生人數(shù)都在不斷地擴充，在加上獨生子女人數(shù)的不斷上升，導(dǎo)致學生之間存在著強烈的競爭。個別家長和教師的教學思想嚴重落后，甚至粗暴等因素在無形當中都帶給學生各種沉重的壓力。據(jù)調(diào)查我國有心理問題的初中生占比每年都在持續(xù)地上升中。常見的心理疾病包括社交障礙、學習障礙、自我意識出現(xiàn)誤差、焦慮、喜歡猜忌、對未知事物過于擔憂恐懼等，輕度讓學生失去信心，重度可能導(dǎo)致學生犯罪或者自殺等。

但是，很多教師忽略了學生這種心理變化，認為這只是青春期的一個正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長之后自然會得到改善。還有的教師責任心不強，認為心理治療是心理專家的事情和自己壓根沒有關(guān)系，這種心態(tài)違背了身為一名教師的基本準則。有的教師將學生的學習成績當作衡量學生的唯一標準，對學生進行差別對待，在一定的程度上也加重了學生的心理問題。

二、扮演好“心理醫(yī)生”的方法

1.加強課堂中的情感氛圍

所謂的情感氛圍就是指在課堂中要形成一種健康積極的狀態(tài)，讓學生在課堂上的權(quán)利得到充分發(fā)揮。師生、生生之間保持平等的地位，以符合學生身心發(fā)展特點為前提進行教學活動的開展，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生體會到學習的樂趣，讓學生以良好的精神面貌應(yīng)對每一天的學習，充分調(diào)動學生的學習熱情，給學生足夠的空間讓學生打開思路、活躍思維，以更有質(zhì)量的提升學習效率。

如學生在學習的過程中一定會遇到各種各樣的問題，有的學生可能教師講解好幾遍自己還是不理解，面對這種情況教師不要選擇用苛責的方式，要懂得學生之間的差異性，用耐心和信心多多進行鼓勵，告訴學生只要努力就一定可以學會。再如教師在講解知識的過程中，有的學生肯定會產(chǎn)生疑問，這是正常現(xiàn)象，教師要激勵學生，讓學生多多提出問題，提出質(zhì)疑，再慢慢地引導(dǎo)學生，和學生共同找到解決的答案。

2.提高自身的管理素質(zhì)

身為一名教師一定要明白自己管理的對象是人，必然有思想或者行為上的誤區(qū)，所以教師在管理上要有“溫度”，要采取適當?shù)墓苤品椒?，對于犯錯學生的懲罰也要適當。由于初中時期的學生逆反心理都比較嚴重，教師在懲罰上不要采取太強硬的態(tài)度，要保持理智。

如在學生犯錯之后，不要第一時間想著懲罰學生，先讓學生自己冷靜一段時間，讓學生自己先進行一個反思，教師也趁這個時間想一想解決的辦法。一般道理來講如果學生犯錯的主要原因在其自己身上，經(jīng)過一段的反思是可以認識到自己的錯誤的，如果還沒有意識到，這個時候教師就要采取引導(dǎo)的方式幫助學生進行分析，之后再進行批評和教育。

3.掌握心理治療的技巧

教師在日常生活中要經(jīng)常對學生進行觀察以便及時地發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，在發(fā)現(xiàn)問題之后要用和藹的態(tài)度與學生進行溝通，敞開彼此的心扉，做學生的知己。在學生闡述自身問題時教師要注意傾聽，及時地幫助學生進行疏導(dǎo)，告訴學生不要有后顧之憂，一定會為學生保守秘密。在指導(dǎo)的過程中，教師的態(tài)度一定要端正，不要有任何不耐煩的行為。如果學生講述的問題真相還有待確定時，不要提出質(zhì)疑，要保持中立的態(tài)度，不要太過于積極，也不要太過于冷淡，要讓學生感覺到對方一直在傾聽，一直在給予支持。在學生講述之后，教師要結(jié)合教育與治療幫助學生進行有效的分析和解決，最終通過一個過程幫助學生恢復(fù)心理健康。

綜上所述，教師在日常的教學開展中一定要具有責任心和愛心，要多關(guān)心學生，盡量和學生成為朋友，平時多多進行溝通和交流，及時了解學生的想法，在學生心理出現(xiàn)問題時能及時的幫助學生有效解決。樹立正確的教學理念，運用準確的心理輔導(dǎo)讓學生健康的成長，為祖國運輸優(yōu)秀人才。在心理治療的過程中教師要有信心和耐心，切記不要操之過急，治療需要一個適當?shù)倪^程，遇到心理問題嚴重的學生，教師要用委婉的方式讓學生去找專業(yè)的醫(yī)生進行治療，以免錯過最佳時機。

（作者單位：江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學）