淺析初中政治課堂教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用

●江西省贛州市尋烏中學(xué)

袁福華

淺析初中政治課堂教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用

●江西省贛州市尋烏中學(xué)

袁福華

在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有機(jī)地將課本政治跟時(shí)事政治有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，一方面對(duì)課本是一個(gè)良好的補(bǔ)充，另一方面有助于拓寬學(xué)生視野。另外，應(yīng)用時(shí)事政治有助于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、現(xiàn)存問(wèn)題

1.缺乏深入。

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，盡管時(shí)事政治占有重要的位置，但是跟文本教學(xué)內(nèi)容相比較，在比例分量上畢竟不占據(jù)主要地位，故而在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對(duì)時(shí)事政治缺乏重視，僅僅停留于一種表面上的看重，在深入教學(xué)的過(guò)程中很欠缺，所以教學(xué)過(guò)程中隨意性很大，這樣就達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將課本跟時(shí)事新聞?dòng)袡C(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行深入剖析。

2.缺乏重視。

在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師雖然有時(shí)根據(jù)課本需要也有機(jī)地關(guān)聯(lián)上時(shí)事政治新聞，但是在關(guān)聯(lián)中只注重對(duì)文本的補(bǔ)充，即出發(fā)點(diǎn)是課本，在應(yīng)用時(shí)事政治的過(guò)程中，缺乏關(guān)注當(dāng)前實(shí)際，所選的內(nèi)容在很多方面都比較陳舊，缺乏時(shí)效性，導(dǎo)致教學(xué)缺乏生動(dòng)性。

3.認(rèn)識(shí)欠佳。

時(shí)事政治畢竟是最近社會(huì)上所發(fā)生的事情，對(duì)于這些事情的評(píng)價(jià)必然需要一定的思想認(rèn)識(shí)高度和深度，否則就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上不到位，甚至不客觀。造成這種狀況的原因有兩個(gè)。一是自身認(rèn)識(shí)能力不夠，沒(méi)有站在政治的高度對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行認(rèn)識(shí)，必然缺乏認(rèn)識(shí)的深度。其二，教師在認(rèn)識(shí)時(shí)事的過(guò)程中，缺乏客觀性，主觀性太重。這兩種情況都不利于時(shí)事政治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理導(dǎo)入。

在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一直認(rèn)為初中政治不是一門主課，所以在教學(xué)中，將其作為副科來(lái)看待。在教學(xué)方法上不求創(chuàng)新，加之政治學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科而言，就存在著抽象性過(guò)強(qiáng)的特點(diǎn)，因而政治學(xué)科教學(xué)比較枯燥?？梢栽谡螌?dǎo)入環(huán)節(jié)采用時(shí)事政治進(jìn)行導(dǎo)入，畢竟時(shí)事政治是社會(huì)真正發(fā)生過(guò)的一些事情，具有很強(qiáng)的新穎性，新穎性往往具有很強(qiáng)的吸引力，這樣有利于迅速吸引學(xué)生的注意力，使其能及時(shí)參與到政治學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。這樣有利于提高初中政治的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)新自我》單元中“珍愛(ài)生命”時(shí)，可以結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的一些不珍惜生命的時(shí)事政治，讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的意義。

2.轉(zhuǎn)變自身角色。

在時(shí)事政治教學(xué)中，如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，主要因素跟教師有很大的關(guān)系。因?yàn)椴糠终谓處熢趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，缺少主動(dòng)性，在認(rèn)識(shí)時(shí)事政治的過(guò)程中缺乏認(rèn)識(shí)的高度和深度，這樣，在時(shí)事政治教育中也就缺乏教育的高度和熱度，這顯然不利于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師應(yīng)提高自己的認(rèn)識(shí)高度和深度，不斷地在學(xué)習(xí)中提高專業(yè)素質(zhì)。初中政治教師應(yīng)該多關(guān)心時(shí)事政治，了解國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，與此同時(shí)做好對(duì)這些時(shí)事政治的分類整理，建立起豐富的政治資源，便于課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)用，以促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，2016年的時(shí)事政治內(nèi)容：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全面展開(kāi)、慶祝建黨95周年不忘初心繼續(xù)前進(jìn)、成功主辦二十國(guó)集團(tuán)杭州峰會(huì)、紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年宣示接力長(zhǎng)征、十八屆六中全會(huì)確立黨的核心、全國(guó)人大常委會(huì)行使香港基本法解釋權(quán)、出臺(tái)完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度依法保護(hù)產(chǎn)權(quán)的意見(jiàn)、穩(wěn)中求進(jìn)成為治國(guó)理政重要原則。這些均是時(shí)事政治的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師只有加強(qiáng)對(duì)其的了解，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)其的掌握和利用。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的教育愈來(lái)愈看重。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效滿足于當(dāng)前政治教學(xué)的需要。鑒于此，教師應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，還權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分地參與學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治，一方面可以用時(shí)事政治來(lái)豐富課堂教學(xué)，另一方面利用時(shí)事政治有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以引進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代科技手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的支配下，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《自立自強(qiáng)的人》單元中的“走向自立人生”時(shí)，可以用多媒體將歷史中自立的人的故事向?qū)W生呈現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自立。

綜上所述，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師在利用時(shí)事政治開(kāi)展教學(xué)時(shí)存在許多問(wèn)題，但是只要教師掌握重要策略，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用時(shí)事政治展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)方式上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式予以更新，相信一定會(huì)促進(jìn)初中政治教學(xué)效率的提高。