讓學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆

經(jīng)雨曦

讓學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆

經(jīng)雨曦

中小學(xué)班主任負責(zé)一個班級全體學(xué)生的思想、行為、道德、學(xué)習(xí)、生活等方方面面的工作，工作繁重且艱巨。如果把一個個學(xué)生比作在知識的浩瀚大海上航行的帆船，那班主任就應(yīng)該是指引學(xué)生前行的明燈。對于班級里的學(xué)困生、學(xué)差生等，班主任更要通過耐心細致的工作，用真誠打動學(xué)生，用愛心幫助學(xué)生，用行動引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

一、巧用主題班會，幫助學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆

正如托爾斯泰所言：“一個完美的老師，是能把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體的老師?！弊鳛榘嘀魅?，最重要的工作是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，需要隨時抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的契機，引導(dǎo)學(xué)生們揚起理想的風(fēng)帆

筆者所在班上有幾個學(xué)生過生日，邀請班主任參加他們的生日宴會。這件事情引發(fā)了我的思考，若不去參加生日宴會，會不會傷害師生之間的感情？若去參加生日宴會，會不會引發(fā)班上其他同學(xué)的攀比？思量再三，我決定利用這個機會，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，圍繞著“過生日，我又長大一歲”組織了一個主題班會。在班會上，全體學(xué)生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。接著，我和同學(xué)們分享了自己參加高考、讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅需要好好學(xué)習(xí)文化知識，還需要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力，才能在未來實現(xiàn)自己的夢想。經(jīng)過這次主題班會活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，對未來有憧憬，腳踏實地一步一個腳印地做好現(xiàn)在的事情。

通過這樣的主題班會，同學(xué)之間增進了了解，師生之間的關(guān)系更加融洽。作為七年級學(xué)生的班主任，面對逐漸進入青春期的學(xué)生，不能一味地采用批評教育的方式，而是需要學(xué)生進行平等的交流，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的未來。

二、巧用故事，引導(dǎo)學(xué)生揚起奮斗的風(fēng)帆

每次新生入學(xué)，作為他們的班主任，我會利用周五班會時給學(xué)生講一個故事，通過故事啟迪學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們揚起奮斗的風(fēng)帆。

第一個故事是非洲草原上的故事。在一望無際的非洲大草原，一群羚羊在自由自在地吃草，突然一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊們拼命四處奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追逐的過程中非洲豹掠過了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對這些挨得很近的羚羊像沒看見一樣，一次又一次地放過它們。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。這時，我會問學(xué)生們一個問題：“為什么非洲豹視而不見身邊挨得很近的羚羊，而一直追最開始的那只羚羊呢？離得更近的羚羊不是更好捉到么？”學(xué)生們開始討論，最后得出結(jié)論：若豹子在追趕的途中盲目改變目標(biāo)，面對特別善于奔跑的羚羊，非洲豹最終會哪一只也追不上，聰明的非洲豹選擇緊緊盯住一個目標(biāo)才能取得最終的勝利。這時作為班主任的我適時引導(dǎo)學(xué)生思考這個故事對日常學(xué)習(xí)的啟發(fā)：我們的目標(biāo)就像一只羚羊。如果想得到它，就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種各樣的誘惑，它們會分散你的視線和注意力，這時，我們千萬不要輕易改變目標(biāo)。如果你經(jīng)常改變目標(biāo)，最終將一無所獲。

新課程改革提倡建立新型的師生關(guān)系。美國一位作家海姆·G·吉諾特認為：“一個優(yōu)秀的教師從來不和孩子們講大道理，不對孩子們訓(xùn)話，不要求孩子們作出生命保證，也不對教室中的日常小事刨根問底?！卑嘀魅蔚墓ぷ鞑皇强菰镎f教，更不是訓(xùn)斥責(zé)罰。班主任要抓住每周的例會、每月的主題班會等活動，寓教于樂，用生動形象的故事讓學(xué)生們懂得奮斗的含義，揚起奮斗的風(fēng)帆。

班主任工作事無巨細，大到學(xué)生思想工作，小到班級日常值日都需要班主任的管理。無論班主任工作如何瑣碎，我們都需要抓住一個中心點——用愛心去溫暖孩子的心，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，幫助孩子揚起理想的風(fēng)帆。在工作方式上，班主任要掌握好度——“愛”不是“溺愛”，要做一個嚴(yán)慈相濟的教師，要用正確的方式引導(dǎo)孩子的行為。正如伊索寓言《北風(fēng)和太陽》中所說：北風(fēng)與太陽打賭，看誰能先把行人的大衣脫下來。北方鼓足了力氣使勁吹，卻讓行人把大衣裹得更緊，太陽用自身的溫度，溫柔地讓行人脫下了大衣。班主任的工作就如這和煦的陽光，不是給學(xué)生壓力，不是疾言厲色的訓(xùn)斥學(xué)生，而是通過“潤物細無聲”的愛，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，通過自身的一言一行潛移默化地幫助學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

（作者單位：江蘇南京市溧水區(qū)東廬中學(xué)）