培養(yǎng)良好習慣 奠基美好人生

■陳 萍

培養(yǎng)良好習慣 奠基美好人生

■陳 萍

葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！毙W時期屬于學生身心變化發(fā)展的重要階段，同時也是使學生養(yǎng)成良好行為習慣和健康人品的重要時期。小學生具有好奇心強、活潑好動、思維活躍等特點。除此之外，小學生的是非判斷能力相對較差，并且其還會受到家庭環(huán)境以及社會環(huán)境的影響，如果教師以及家長對學生的引導不正確或者不到位，極有可能使學生養(yǎng)成不好的行為習慣。學校是學生養(yǎng)成行為習慣的重要環(huán)境，教師的教育方法以及相關的行為舉止對于小學生具有較大的影響。

一、創(chuàng)新養(yǎng)成教育的宣傳教育模式

傳統(tǒng)的養(yǎng)成教育中，其教育的程度較淺，通常僅僅停留于說教這一方面，并且教師一般情況下都是嚴肅對待學生，使學生對教師產(chǎn)生一定的疏離感。如今，新型的養(yǎng)成教育模式更為貼近小學生的生活，不斷在日常教育中尋找更適合小學生身心發(fā)展特點的教育方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、開發(fā)養(yǎng)成教育的校本課程教材

想要更深入地對學生實施良好行為習慣養(yǎng)成以及健康人格的培養(yǎng)，校園管理人員需要根據(jù)不同年級、不同年齡段的學生進行培養(yǎng)。

采用國學經(jīng)典來作為課程的教材，一方面能夠讓學生了解并掌握我國文化的精髓，體會我國傳統(tǒng)文化的博大精深，另一方面能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣以及健康的人格，在一定程度上符合我國社會主義教育目標和理念，并且符合我國社會主義價值體系在建設方面的要求。相關研究表明，傳統(tǒng)文化在一定程度上能夠讓學生形成抵御不良風氣的屏障，培養(yǎng)學生的民族自豪感以及民族認同感。國學經(jīng)典和現(xiàn)代文化相互結(jié)合，能夠讓學生更深入了解良好行為習慣、健康人格與中華上下五千年文明的聯(lián)系或者是其中的繼承關系。只要堅持采用正確的方法來對學生進行熏陶和教育，一定會讓學生在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學會做一個“大寫”的人。

三、豐富養(yǎng)成教育的實踐活動

學校可通過多元化的養(yǎng)成教育實踐活動來對學生的道德品質(zhì)進行培養(yǎng)。豐富養(yǎng)成教育實踐活動的主要目的就是讓學生在校成為一個熱愛學習，有個性卻不張揚的好學生；在家能夠成為一個有責任心有孝心的乖孩子；在社會上成為一個遵紀守法，有教養(yǎng)的好公民。

學校的校園文化應以小學生良好行為習慣養(yǎng)成為核心，確保學生能夠做到知行統(tǒng)一并且能夠快樂、健康成長。學校要提升學生綜合素質(zhì)，可舉辦常規(guī)禮儀為主題的活動。

四、建立健全養(yǎng)成教育的獎勵機制

在班級中，班主任可每周選定一天為評價日，學生可先進行自我評價和反省，隨后再分小組相互進行評價，讓學生相互進行監(jiān)督，一同進步。班主任可用班會費購買一些小禮品，每周選出表現(xiàn)突出的5名學生送出鼓勵禮品，對于未得到禮品的學生需要給予適當?shù)墓膭?，讓其再接再厲，如此一來便能夠讓學生從他律變成自律，能夠有效提升德育的成效。

學校可在每個學期期末的頒獎典禮上，每個年級選出20名自律優(yōu)良并且樂于助人的學生，給予鼓勵獎狀，并且加以表揚。

建立健全養(yǎng)成教育的獎勵機制在一定程度上能夠提升學生做好事的積極性，讓學校掀起“人人爭當小雷鋒”的熱潮，從而能夠讓學生在幫助別人的同時獲得樂趣，從而養(yǎng)成良好的行為習慣以及健康的人品。

養(yǎng)成良好的行為習慣和健康的人格不能急于求成，其只能日積月累，慢慢養(yǎng)成。由此可知，環(huán)境是一個讓學生養(yǎng)成良好習慣的重要因素。在校園內(nèi)，教師多組織相關內(nèi)容的活動，讓學生能夠處于一個良好習慣養(yǎng)成的氛圍中。在家里，父母更應該多教導孩子做好事，不求回報。與此同時，家長應和學校達成共識，以身作則，為學生和孩子樹立學習榜樣。家長方面尤其需要注意，因為家長是孩子的第一任老師，或者是終身教師，孩子在小學階段正是學習的養(yǎng)成時期，如果家長的教育方法或者是日常中自身的做法不正確，孩子會深受父母一言一行的影響，因此，家長更應做到自律，從而培養(yǎng)孩子形成良好的行為習慣以及健康的人品。■

（作者單位：江蘇東臺市實驗小學）