語文綜合實踐活動考察

文/龔衛(wèi)蘭

語文綜合實踐活動考察

文/龔衛(wèi)蘭

所謂語文綜合實踐活動，是指將語文課堂教學中涉及的基礎(chǔ)知識與日常生活中遇到的各種現(xiàn)象、問題結(jié)合起來學習的一種方式。新課標在小學階段對此提出了明確的要求，要求培養(yǎng)同學們自主、合作、探究的學習方式，如“策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)”等，但這些要求主要在于培養(yǎng)同學們的興趣，沒有納入考試之中。到初中階段，綜合實踐活動將以“綜合性學習”這個知識點納入考察范圍，試卷中會出現(xiàn)活動設計、方案討論、調(diào)查分析等考題。

此類試題命題形式靈活，可以出的形式很多，涉及語文知識點廣泛，無法逐一分析。為此，同學們在多參加語文綜合實踐活動的同時，還需注意以下幾點：第一，做題時要進入角色，不能只為答題而答題，要根據(jù)題目提供的情境去思考答案；第二，做題時要全盤考慮，將所有問題聯(lián)系起來思考，不能沒有整體性；第三，答題時語言要簡明扼要，抓住要點回答，不要拖泥帶水。

下面，我們結(jié)合兩道試題來看看具體解法。

例1.梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié)，為營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香校園”主題活動。請你為這一活動擬一條標語。

解題思路：本題考查宣傳標語的擬寫。此類試題常常給定一個主題，讓同學們根據(jù)主題擬寫。答題時，要明白標語簡潔、生動、有號召力的特點，抓住語境，把握內(nèi)容，控制字數(shù)，句式整齊，修辭得體。常使用的修辭方法有：對偶、比喻、擬人、引用等。

答案示例：（1）書是人類進步的階梯。（2）花香伴書香，名家進心靈。

例2. 為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛地走進同學們的日常生活，班級擬開展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”主題活動。

（1）請寫出與春節(jié)和端午節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，如傳統(tǒng)習俗、故事、傳說、詩句等。（每個節(jié)日至少寫出兩項）

（2）如果你是本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請寫出一項，并說明活動目的。

解題思路：本題考查與傳統(tǒng)文化知識結(jié)合的主題活動策劃能力。因當前提倡傳統(tǒng)文化，此類試題近年的出現(xiàn)頻率很高，常常是給定一個范圍，讓同學們擬寫活動提綱、實施方案或活動總結(jié)等。解答這類題目，同學們必須具有一定的傳統(tǒng)文化知識和組織策劃能力。

答案示例：（1）春節(jié)：吃年夜飯、貼春聯(lián)、發(fā)壓歲包。

端午節(jié)：吃粽子、劃龍舟、掛艾草、屈原投江。

（2）項目：中秋詩詞朗誦會。

目的：增加古詩詞積累,激發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日興趣，走近傳統(tǒng)文化。