口語(yǔ)交際題的解答

文/龔衛(wèi)蘭

口語(yǔ)交際題的解答

文/龔衛(wèi)蘭

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，如今越來(lái)越注重生活化。到了初中，還會(huì)加大將語(yǔ)文融入生活的考察。接下來(lái)的幾期，我們將對(duì)初中比較?？嫉囊恍┱Z(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行介紹，希望同學(xué)們有個(gè)準(zhǔn)備。

本期，我們談?wù)効谡Z(yǔ)交際題?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力在實(shí)際交往中的運(yùn)用，無(wú)論小學(xué)還是初中，它都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，主要包含在考點(diǎn)“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”中。小學(xué)時(shí)候，對(duì)此要求較低，如“聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述”等，體現(xiàn)在試題上較少；到了初中，口語(yǔ)交際類(lèi)試題形式豐富，分值占比也較大。這類(lèi)題目答起來(lái)其實(shí)并不難，但很多同學(xué)往往拿低分或零分，主要就是沒(méi)有掌握要點(diǎn)。下面，我們結(jié)合要點(diǎn)和試題進(jìn)行分析。

要點(diǎn)一：言之有境言之有境即緊緊圍繞上下文語(yǔ)境和說(shuō)話(huà)情境理解說(shuō)話(huà)人的言外之意、弦外之音，多有正話(huà)反說(shuō)、雙關(guān)等設(shè)題點(diǎn)。

【例】王芳匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣性地用紙巾把自己的課桌擦干凈，然后隨手將紙團(tuán)扔在地上。黎明看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！”黎明的言外之意是什么？

【解析】結(jié)合上下文思考，很顯然黎明是正話(huà)反說(shuō)。

【參考答案】王芳你很講個(gè)人衛(wèi)生，卻不注重集體衛(wèi)生。

要點(diǎn)二：言之有物言之有物即讓答案完整、簡(jiǎn)明，讓人一看就明確關(guān)鍵信息，一般可套用“時(shí)間＋地點(diǎn)﹢人物﹢事件之前因后果”的格式進(jìn)行答題。主要考察形式有“轉(zhuǎn)述題”。

【例】初一（2）班將于明天下午三點(diǎn)在班上開(kāi)展“走近名著”主題討論會(huì)，為了更好地開(kāi)展，班長(zhǎng)讓你邀請(qǐng)語(yǔ)文老師來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，你會(huì)怎么對(duì)老師說(shuō)呢？

【解析】這是轉(zhuǎn)述題，除了要答出時(shí)間、地點(diǎn)、事件之前因后果外，還要注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象和語(yǔ)言的得體。

【參考答案】老師您好，明天下午三點(diǎn)我們班將在教室開(kāi)展“走近名著”主題討論會(huì)，想邀請(qǐng)您來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，好嗎？

要點(diǎn)三：言之有理（禮）言之有理即勸說(shuō)要合情合理、以理服人、有禮有節(jié)、易于他人接受，主要對(duì)應(yīng)“得體”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？疾煨问接小皠裾f(shuō)題”。

【例】父親說(shuō)：“名著都是閑書(shū)，沒(méi)什么用?！毙∶髡?qǐng)你幫忙說(shuō)服他父親，你會(huì)怎么說(shuō)？

【解析】忠言逆耳，勸說(shuō)別人要找到認(rèn)同點(diǎn)，曉之以理，可先退一步，以退為進(jìn)。

【參考答案】叔叔，您說(shuō)的有道理，但不全對(duì)。名著是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的精品，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，要不老師怎么會(huì)鼓勵(lì)我們多讀名著呢。

如果你能做到以上三點(diǎn)，讓答案符合語(yǔ)境、簡(jiǎn)明扼要、通順得體，不得高分才怪呢。