芻議提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

李雷

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師是否創(chuàng)新性地“教”和讓學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”，是數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)化和現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，教師提高教學(xué)質(zhì)量的方法是什么呢？

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，優(yōu)化課堂關(guān)

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和心理特征，實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種比較高效的教學(xué)方法。具體來說，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的基本步驟如下：出示教學(xué)目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——學(xué)生展示——教師后教——當(dāng)堂訓(xùn)練，它的思想就是讓學(xué)生人人肯學(xué)，人人會學(xué)，人人學(xué)好。

“先學(xué)”就是同學(xué)們在課堂上，在老師的積極引導(dǎo)下，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，對相關(guān)內(nèi)容所進(jìn)行的自我思考、自我探究、自主學(xué)習(xí)。“先學(xué)”的實質(zhì)就是讓學(xué)生在課堂上先實踐，最大好處就是通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)最真實的暴露學(xué)習(xí)中存在的問題；“后教”就是同學(xué)們在教師的積極引導(dǎo)下就“先學(xué)”中存在的“問題”，所進(jìn)行的互相研討、互相合作、互相學(xué)習(xí)?！昂蠼獭钡膶嵸|(zhì)就是在學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，形成認(rèn)識，最大好處就是在學(xué)生暴露問題的基礎(chǔ)上，師生共同最有效的分析和解決問題；“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是同學(xué)們課堂上在“先學(xué)”與“后教”的基礎(chǔ)上，所進(jìn)行的反思、反饋行為，即為檢測目標(biāo)的真正達(dá)成度而又進(jìn)行的一次自我思考、自我探究、自主學(xué)習(xí)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的實質(zhì)就是在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，用認(rèn)識來指導(dǎo)實踐?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”的最大好處就是學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對問題的認(rèn)識、探究，“學(xué)以致用”。它充分體現(xiàn)了“實踐”——“認(rèn)識”——再“實踐”——再“認(rèn)識”的哲學(xué)觀，反映了人們發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——運用問題的認(rèn)知規(guī)律。

二、作業(yè)考試化、創(chuàng)新化，優(yōu)化作業(yè)關(guān)

做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，訓(xùn)練方法，發(fā)展思維的重要的不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的有目的的學(xué)習(xí)活動。雖然作業(yè)天天做，但效果卻大不同。有的同學(xué)有章有法，效果顯著，成績上升；有的同學(xué)疲于應(yīng)付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導(dǎo)致成績下降。其實，做作業(yè)也有方法或策略的問題，只有把握方法，遵循規(guī)律，保質(zhì)保量，才能事半功倍，提高效率。下面談?wù)勎覀儗W(xué)校數(shù)學(xué)做作業(yè)的方法，我們學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)分為兩種：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

1.課堂作業(yè)考試化

首先，課堂作業(yè)要典型、適量、適度。分必做題（面向全體學(xué)生），選做題（面向中上等學(xué)生），思考題（面向尖子生）的多層次題。難度逐漸加大，以滿足不同程度的學(xué)生。因此，同一備課組教師要在上課前吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，分層次設(shè)計作業(yè)題。在課堂最后15分鐘左右的時間，由教師布置監(jiān)督完成，訓(xùn)練形式要像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨立完成并快節(jié)奏地完成。教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不得互相抄襲，時間到就收。它能夠較全面、準(zhǔn)確地檢測與反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，以便課后教師能針對性的輔導(dǎo)。教師當(dāng)堂巡視批改已做完的作業(yè)，及時反饋信息，對作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題或個別問題隨時解決。

2.家庭作業(yè)創(chuàng)新化

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)布置一般以課后習(xí)題、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》或單元檢測等成題為主，輔以教師對教材挖掘后的自編習(xí)題。今年的“五一”假期，我們八年級的數(shù)學(xué)組搞了一次嶄新的作業(yè)布置，要求每位學(xué)生在三天長假內(nèi)編一份數(shù)學(xué)試卷，基本要求是：滿分100分，考試時間90分鐘，有選擇（10道）、填空（8道）、解答（6道）等基本題型（這樣符合我縣中考試題的模式），各種類型題目的數(shù)量及分值要合理，難度適中，同時要附一份標(biāo)準(zhǔn)答案，其他要求由學(xué)生根據(jù)自己的見解去設(shè)定。這種新型編試卷的作業(yè)不僅改變了傳統(tǒng)作業(yè)的單調(diào)乏味，還使學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?，既把?gòu)建知識的過程還給了學(xué)生，又能對知識起到很好的系統(tǒng)復(fù)習(xí)作用。

三、檢測抓“四清”，優(yōu)化檢測關(guān)

在當(dāng)前班級授課制的教學(xué)組織形式下，面對學(xué)生的個體差異，總難以實現(xiàn)全體學(xué)生的整齊發(fā)展。為此，我校也建立了一套教學(xué)管理制度，實行新的“四清”制度，它是保證每一個學(xué)生合格且全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

一抓“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位學(xué)生都能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！疤锰们濉钡呐袛鄻?biāo)準(zhǔn)就是每個同學(xué)在課堂上像考試那樣完成并做對了達(dá)標(biāo)檢測題（即課堂中的必做題），則認(rèn)為做到了“堂堂清”。學(xué)生做題時教師認(rèn)真巡視，尤其關(guān)注后進(jìn)生達(dá)標(biāo)情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯了，教師要記在心中，課后主動找來補差。

二抓“日日清”，它是“堂堂清”的后續(xù)措施和補救手段。在每天晚自習(xí)后20分鐘內(nèi)，由學(xué)生結(jié)對“一幫一”中的優(yōu)生來主動幫助輔導(dǎo)差生清理當(dāng)天的知識盲點，若后進(jìn)生的當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容都會了，也就標(biāo)志著“堂堂清”和“日日清”，不用把問題拖到第二天去了。

三抓“周周清”，就是對一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，追求每周周三班會前所有同學(xué)，能將本周所學(xué)的內(nèi)容一一過關(guān)。具體做法：由各學(xué)科科代表根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容出一道題，班長統(tǒng)一收起，交由班主任老師打印，于周三班會時間統(tǒng)一測試，如果后進(jìn)生對本周所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，能一一過關(guān)就說明做到了“周周清”。

四抓“月月清”，即對一月教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研。我校采用月考的方法，每月由級部統(tǒng)一安排監(jiān)考，年級對調(diào)閱卷?？亢蠹壊?、教師各自分析成績得失，開好三會：即教師分析會、學(xué)生分析會和家長會。級部老師幫助落后者分析原因，拿出改進(jìn)措施，限期達(dá)標(biāo)。

學(xué)校堅持“四清”制度，每隔一段時間進(jìn)行一次檢查過關(guān)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，有效地防止了學(xué)生的知識遺漏，從而確保了教學(xué)目標(biāo)的圓滿實現(xiàn)；另一方面還促進(jìn)了學(xué)生許多非智力因素的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育。這樣做不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時實現(xiàn)了“堂堂清”，使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中變得輕松、順利，因而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，避免了給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生造成的心理挫折，從而能有效地大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省濱州鄒平縣臨池鎮(zhèn)初級中學(xué)）