淺談家園共育對幼兒成長的促進(jìn)作用

李小敏

【摘 要】家庭教育是個(gè)永恒的話題，在幼兒教育中，家長有著不可替代的作用。因此做好家長工作對我們幼兒園教育、對幼兒的成長具有尤為重要的意義。教師要通過及時(shí)溝通、雙向交流；合作共構(gòu)，資源互補(bǔ)的方式與家長相互學(xué)習(xí)，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)，讓家園教育如同一車兩輪，同向運(yùn)轉(zhuǎn)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家園共育；幼兒發(fā)展

俗話說：“父母是孩子最好的老師?！痹谟變航逃屑议L有著不可替代的作用。家園共育是幼兒教育的重要形式，因此做好家長工作對我們幼兒園教育、對幼兒的成長具有尤為重要的意義。要有效達(dá)到家園同步、共育，只有通過各種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動(dòng)中，逐步喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提升教養(yǎng)水平，真正攜手共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)，讓家園教育如同一車兩輪，能同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以下是我對家園共育的一些嘗試和粗淺的體會。

一、及時(shí)溝通，雙向交流

家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動(dòng)態(tài)的了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好的共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，為此，教師要利用家長會、校信通、微信平臺、家園聯(lián)系欄以及早晚接送孩子的時(shí)間及時(shí)地和家長進(jìn)行溝通交流，在家園聯(lián)系欄中把一些動(dòng)態(tài)的信息反饋給家長。如小班可以把家長非常關(guān)心的孩子吃飯、午睡、參與活動(dòng)的情況反饋給家長，中大班把孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問題、如何互相幫助、如何合作等，讓家長及時(shí)了解自己孩子在園情況。讓家園聯(lián)系欄成為家長與教師互動(dòng)的良好平臺。在學(xué)校微信平臺上，可以給家長介紹一下科學(xué)的育兒方法，學(xué)校開展活動(dòng)的情況等。另外還要通過個(gè)別化的溝通如家訪、電訪、便條等方式與家長進(jìn)行交流。本學(xué)期，我們給孩子建立了一本成長檔案袋，把孩子的繪畫及其他作品裝進(jìn)里面，隨時(shí)讓家長翻一翻，看一看，這樣既便于家長了解自己孩子發(fā)展的軌跡，同時(shí)也利于教師與家長之間建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系。通過袋子，讓家長更真切的感受教師對孩子的關(guān)愛，對工作的責(zé)任，這樣，家長會自然的產(chǎn)生很大的信任感，就非常樂意與教師接近和溝通，愿意支持配合我們。

二、合作共構(gòu)，資源互補(bǔ)

我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。因此我們教師要積極引導(dǎo)家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。具體做法有：

家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動(dòng)，環(huán)境先行。請家長和孩子共同收集圖片、照片、查找資料等布置我們的活動(dòng)區(qū)，這樣讓家長及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們的走廊設(shè)計(jì)以綠色藤條為主，許多家長為我們帶來了各種形狀的葫蘆，老師們在葫蘆上畫上京劇臉譜和抽象圖案，布置的走廊既有清新的自然風(fēng)格，又具備抽象的藝術(shù)之美，效果很好。

家長參與教育活動(dòng)：教師可根據(jù)教育目標(biāo)，請家長參與某些教育活動(dòng)。如深入課堂聽課、和孩子共同制作美術(shù)作品、參與家園親子游戲、共同演出文藝節(jié)目等，體驗(yàn)幼兒教育活動(dòng)的過程和樂趣。本學(xué)期我們體智能課程展演，邀請到了各個(gè)年級組的一百多位家長們共同參與，師生家長同時(shí)表演，收到了良好的效果。受到社會各界的好評！這些活動(dòng)的開展在增進(jìn)親子感情的同時(shí)，也讓家長們了解了我們幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

家長參與課堂評估與管理：新《綱要》和《規(guī)程》明確指出，管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育工作的參與者，評價(jià)過程實(shí)質(zhì)上也是各方共同參與、相互支持與合作的過程。因此，我們可根據(jù)家庭優(yōu)勢及特點(diǎn)，請家長參與我們的課程評估與管理，讓家長委員會切實(shí)發(fā)揮起作用。

通過這些共構(gòu)活動(dòng)的開展，不僅為家長提供了全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育途徑的機(jī)會，也使我們的家長有機(jī)會參與到各種各樣的活動(dòng)中去，讓家長不僅成為活動(dòng)的參與者，而且成為活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，其主人翁意識得以喚發(fā)，真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@的合作伙伴和教師的良師益友。

三、相互學(xué)習(xí)，共同提高

教師和家長要相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師要支持和幫助家長改善家庭教育，提高家長的科學(xué)育兒水平。通過幼兒園舉辦的家長學(xué)校、成立家長委員會以及各種活動(dòng)來宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責(zé)任感，宣傳正確的教育觀和科學(xué)的育兒方法，幫助家長學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。同時(shí)也要學(xué)習(xí)家長的一些好的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn)，把一些新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中去，使家長和教師的素質(zhì)同時(shí)得到提升。

凡是幼兒生存生活的地方，都是對幼兒成長產(chǎn)生重要影響的地方，也是教育幼兒的地方，而家長和老師都是孩子成長過程中的重要人物。忽略了一個(gè)家長，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。雖然家長因各自的身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他們和老師有一個(gè)共同的方向：愛孩子。因此，只有家長和老師共同努力，家園共同協(xié)調(diào)合作，才能使我們的幼兒教育更加完美，才能使孩子更加全面健康的成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《學(xué)前課程研究》《幼兒園家長工作的新思路》

[2]安徽少年兒童出版社，2009年11期

[3]《課程教材教學(xué)研究（幼教研究）》

[4]云南課程教材研究雜志社，2009年1期