深入實踐，提升體育課堂合作學習有效性

徐春

【摘 要】中學體育教學在青少年健康成長的過程中發(fā)揮了重要的作用，也有利于緩解高中生學習上的壓力。但是長期以來，由于我國體育教學方式、教學思維與內(nèi)容等方面的影響，造成高中體育教學效果受到了一定的限制。本文在研究中從教學實踐出發(fā)，探討了如何通過教學分組、時機把握、方法優(yōu)化、規(guī)則完善等方式，提高高中體育教學的質(zhì)量。

【關鍵詞】高中體育；分組教學；方法；規(guī)則

高中體育教學一直都沒有固定的方法，教師應結合體育學科的特點、高中生的身心，開展針對性、專業(yè)性的實踐教學活動，通過運動來增強學生體魄，達到高中體育教學的目的。本文在研究中就結合筆者實踐經(jīng)驗，就如何提高體育合作學習有效性進行了深入研究。

一、根據(jù)內(nèi)容，靈動分組

在高中體育教學中，可以將現(xiàn)有的學生分為若干個小組，通過協(xié)作與分享的過程，促使學生的身心都得到有益的發(fā)展。因此，高中體育教師可以根據(jù)學生的體育素質(zhì)、興趣愛好、教學內(nèi)容進行有效的分組，確保每一個學生的個體差異都能得到滿足。

例如很多女生都會選擇排球這項訓練活動，但是學生所擁有的排球基礎有著一定的區(qū)別。針對學生的基本情況，我將學生分為了精英組、基礎組與初學組。其中精英組可以在組長的監(jiān)督與輔助之下，自主進行排球練習，甚至是比賽活動。而基礎組的學生則是對基礎性訓練的強化練習。我將基礎組分為了多個不同的小組，在講解與示范的基礎上，讓學生開展分組合作練習，對上手傳球、墊球、發(fā)球等動作開展專項練習。而對于初學組，我首先介紹了排球的基礎性知識，引導初學組對前兩組的訓練進行觀摩，組織她們觀看有關于排球比賽的視頻，讓她們能夠初步了解排球這項運動的要求，發(fā)現(xiàn)其魅力，從而更好地參與到訓練之中。在分組的基礎上，我還會定期對學生的訓練情況進行考核，保持分組的動態(tài)化。

二、緊抓契機，適時開展

體育教學活動的開展應該把握不同的時機，實現(xiàn)行之有效的示范、有序的實踐，這樣才能進一步調(diào)動學生的學習興趣，達到教學的最佳效果。對此，教師應該巧妙設置教學的不同環(huán)節(jié)，將多種生動有趣的活動內(nèi)容插入到教學中，避免體育教學的被動與枯燥。

高中生的知識體系與結構仍然處于塑形的階段，對很多事物都帶有好奇的態(tài)度，對體育運動的認知也有待進一步的拓展。例如在田徑運動教學中，我就采用了循序漸進的教學方式：先通過多媒體播放了奧運會等比賽的田徑運動剪輯，讓學生充分了解這項運動的魅力。隨后，我再開展了簡單的討論活動，讓學生自己歸納總結各種田徑運動，猜想應該怎樣提高田徑運動的技巧。在此基礎上，學生參與運動的熱情已經(jīng)被調(diào)動到一個制高點，這時我再讓學生開展從熱身運動到嘗試性練習等一系列活動。通過嘗試，學生會了解到自身在運動上存在的不足，這時我再對學生的技巧進行糾正，使學生能夠自覺接受上下肢力量訓練、柔韌性訓練、自我保護教育等多個方面的訓練。

三、指導方法，提升技巧

根據(jù)不同的體育運動項目以及學生的具體學情，教師可以采取不同的指導方法，針對體育技巧、技能展開針對性的教學。對此，教師應該在豐富教學內(nèi)容的基礎上，按照現(xiàn)有的環(huán)境與教學實踐，合理地安排各種不同的教學課程。另外，教師必須要堅決樹立以學生為主體的意識，保證學生在體育學習上的自主性、探究性與合作性。

以立定跳遠的教學為例，我就使用了游戲教學法，通過設計鴨子競走、袋鼠回家、鯉魚跳龍門這三個游戲展開技巧教學：在鴨子競走游戲中，我讓學生模擬鴨子走路的方式展開競走；隨后再讓學生分別模仿袋鼠跳躍與鯉魚跳動的動作。在進行游戲的過程中，學生的腳踝力量、大腿的力量不斷增加，且不自覺地掌握了立定跳遠的基本技巧。但是通過鯉魚跳龍門這一游戲，我發(fā)現(xiàn)學生較為注重跳“遠”，而忽視了跳“高”，往往落地時還沒有完成整個動作。因此，我又組織了“青蛙跳荷葉”的游戲，在場地上畫了幾片“荷葉”（根據(jù)男女生的差距調(diào)整了“荷葉”之間的距離），讓學生模仿青蛙進行跳遠運動，使得學生能夠按部就班地完成運動任務。

四、完善規(guī)則，有條不紊

高中體育教學必須堅持“無規(guī)矩不成方圓”的原則，這是因為體育運動本身就具有快速、激烈與對抗的特點，只有制定相應的規(guī)則，才能有序地開展各項體育運動，也讓學生能夠更加全面地理解運動的內(nèi)涵與運動精神的實質(zhì)。對此，在各項運動開展之前，教師就應該讓學生了解到相應的規(guī)則，并且加強對安全規(guī)則的重點講解。

我在籃球教學中就專門開設了規(guī)則教學。例如在運球技術上，很多學生由于缺乏對規(guī)則的正確認識，錯失了運球的最佳時機，也造成了運球違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。我就針對“漏接球不是運球”的規(guī)則展開了分析：首先通過簡單的講解讓學生了解到漏接球的定義，隨后我又展示了幾個動作，讓學生辨別哪些屬于漏接球的情況。并且根據(jù)不同的情況，我又進行了延伸講解，讓學生能夠系統(tǒng)地掌握運球的正確規(guī)則，避免出現(xiàn)不必要的失誤。除了在運球技術規(guī)則上進行講解以外，我還對持球移動、“無撞人半圓區(qū)”、防守技術與接觸技術等規(guī)則進行了具體的講解與分析，為籃球運動開展打下了良好的基礎。

總而言之，高中體育教學的有序開展與生生、師生之間的合作有著緊密的聯(lián)系，教師應該在開展分組合作教學的同時，優(yōu)化教學方法、傳播運動規(guī)則，選擇在恰當?shù)臅r機進行各種類型的體育運動，讓學生在參加體育課程時感受到體育的魅力。

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