淺析多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用

王翠

摘 要： 現(xiàn)代社會(huì)是信息飛速發(fā)展社會(huì)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教育現(xiàn)狀，信息技術(shù)滲入社會(huì)各個(gè)層面，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)發(fā)展。高中教育教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)重要手段，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，并用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生發(fā)展性思維。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂 拓展思維

現(xiàn)代科技手段不斷進(jìn)步，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)方面，多媒體技術(shù)作為新的教學(xué)手段，推動(dòng)教育全方位變化，從教育目的、教育內(nèi)容，到教育方法和教學(xué)組織形式，都出現(xiàn)了全新變化。新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全新設(shè)計(jì)，以新的科技手段豐富教學(xué)，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特性結(jié)合起來，營(yíng)造良好課堂氛圍，使數(shù)學(xué)表達(dá)從抽象化向形象化、具象化發(fā)展，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)表達(dá)出數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的科學(xué)規(guī)律，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、多媒體教學(xué)有助于開拓學(xué)生的思維

教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過學(xué)習(xí)知識(shí)開拓自身思維過程，形成知識(shí)體系的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，針對(duì)數(shù)學(xué)問題展開思維、進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。如何靈活再現(xiàn)數(shù)學(xué)問題成為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)出有利于激發(fā)學(xué)生思維火花的情境成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代化多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教師很好地解決了這一難題，如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等為我們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了豐富的教學(xué)資源。例如講授與《空間四邊形》相關(guān)問題時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法是利用模型，讓學(xué)生通過觀察得到直觀概念，在黑板上畫出空間四邊形的平面圖，這樣教學(xué)很難讓學(xué)生形成空間感，很多同學(xué)都認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的。如果利用多媒體技術(shù)就會(huì)比較好地解決這一問題，教學(xué)當(dāng)中使用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，通過多媒體制作出旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，讓學(xué)生在四邊形運(yùn)動(dòng)過程中觀察、體會(huì)，得出空間四邊形兩條對(duì)角線是不相交的結(jié)論。這在傳統(tǒng)教學(xué)手段當(dāng)中僅依靠一些簡(jiǎn)單的模型讓學(xué)生形成空間概念是截然不同的，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出有利于教學(xué)的課堂情境是傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的。

二、多媒體教學(xué)的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“一言堂”的教學(xué)方式，教師是整個(gè)課堂的支配者，學(xué)生是從屬者、聽眾，整個(gè)教學(xué)過程從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選用直到課后作業(yè)布置都是教師事先安排好的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是固定的，不能輕易更改，學(xué)生只能被動(dòng)參與，不能對(duì)整個(gè)過程發(fā)出一點(diǎn)“聲音”，很多有創(chuàng)建性的思維都被限制在條條框框中。新課程改革指導(dǎo)思想就是改變這一模式，讓學(xué)生成為課堂主體，教師成為引導(dǎo)者和參與者。多媒體課件可以為這一教學(xué)方式提供交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生依照自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)愛好選擇適合自己的練習(xí)作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的過程中可以把習(xí)題講解和鞏固性練習(xí)根據(jù)學(xué)生不同情況設(shè)計(jì)為不同層次的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，有選擇地學(xué)習(xí)適合自己的課業(yè)內(nèi)容。這種利用多媒體制作的交互性學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體。多媒體信息技術(shù)集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺器官共同參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，從而更深入地參與到數(shù)學(xué)研習(xí)過程當(dāng)中。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高教師的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，為不同教學(xué)區(qū)域的交流提供了廣闊平臺(tái)，各地優(yōu)秀師資集中在網(wǎng)絡(luò)交流空間，為教師提供了非常龐大的教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)到最新的教學(xué)理念，可以借鑒更新教學(xué)方法，可以交流教學(xué)當(dāng)中的困擾，可以獲得更新教學(xué)試題，得到更多幫助。另外，教師在教學(xué)當(dāng)中使用多媒體及各種輔助教學(xué)軟件時(shí)，會(huì)要求教師掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)是信息承載和傳播的主要媒介，作為知識(shí)的傳授者，教師是先進(jìn)技術(shù)的先行者，理應(yīng)主動(dòng)推動(dòng)信息技術(shù)發(fā)展，言傳身教踐行信息教育理念。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于節(jié)省教師工作時(shí)間

教師備課是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要檢閱大量相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選、剪輯以適用于自身教學(xué)。各種資料很繁雜，存儲(chǔ)地域不確定，備課過程中查找資料浪費(fèi)了很多精力，還不能確保找到的資料是全面的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)促進(jìn)了信息檢索技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)為廣大一線教育工作者提供了豐富的教學(xué)資源，幫助廣大教師找到了更加便捷的查尋方式。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的檢索功能讓廣大教師在較短時(shí)間內(nèi)找到自己需要的資料，而且利用計(jì)算機(jī)迅速地編輯，為備課節(jié)約了大量時(shí)間，減輕了教師們的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)當(dāng)中出現(xiàn)的各種練習(xí)軟件及測(cè)評(píng)軟件使學(xué)生通過不同層次練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并確定以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，減少教師的檢查工作，使教師有更多時(shí)間和精力精研教學(xué)。

總之，多媒體的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，拓展了學(xué)生的思維空間，減輕了教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，并提高了教師的綜合素養(yǎng)，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展新時(shí)期給教育帶來的新變化，但它僅在教學(xué)當(dāng)中起到輔助作用，不應(yīng)成為倚靠。教學(xué)活動(dòng)的核心是教學(xué)相長(zhǎng)，是教師同學(xué)生之間的感情互動(dòng)，信息技術(shù)是拓展學(xué)生思維的工具。所以我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體給我們帶來的變化，合理使用多媒體技術(shù)，以新課程理念為指導(dǎo)，積極探索多媒體創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)課堂情境的辦法，更深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。