應(yīng)對校園暴力，我們還有一個秘密武器

中慈

近日，不少網(wǎng)友的微信朋友圈都被“中關(guān)村二小校園事件”刷屏，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章，又一次使校園暴力成為了網(wǎng)友的關(guān)注熱點。

就在2016年，某航空旅游專修學(xué)校的兩名女生在宿舍內(nèi)遭到多名女同學(xué)毆打，致嘴角撕裂，身體多處受傷。事發(fā)后，打人的女生被警方帶走接受調(diào)查，竟在朋友圈公然發(fā)布警車和警察照片，并配發(fā)“已經(jīng)對警車免疫”“這次幾日游”等調(diào)侃性文字，聲稱“進(jìn)局子也無所謂”。懲罰并沒有使施暴者認(rèn)識到錯誤。

先看一組大數(shù)據(jù)

根據(jù)中國青少年研究中心、浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會心理研究》數(shù)據(jù)顯示：

這個數(shù)據(jù)對校園之外的人可能出乎意料。

校園欺凌，受傷的不止是被施暴者

每一起學(xué)生欺凌和暴力事件中，施暴者、被施暴者雙方都是受害者。被施暴者一方，身心受到創(chuàng)傷，安全感被破壞，各方面均不穩(wěn)定。此時保護(hù)受害人自尊心和自信心最為關(guān)鍵。而在對施暴者強(qiáng)烈譴責(zé)、嚴(yán)肅處理之余，也要正視這樣一個事實，那就是有些施暴者也是另一種意義上的受害者。這些孩子或是迷失在暴力的情境之中，或是得不到正確的情緒疏導(dǎo)，或是本身也是暴力的受害者。因此，對待校園欺凌和暴力事件，根本目的都是為了學(xué)生的人格與心靈健康。

校園暴力頻發(fā)該如何應(yīng)對呢？

校園暴力要依法治理

校園暴力作為各國普遍存在的問題，許多國家采取立法的形式，加大校園暴力的懲戒力度。法律的約束當(dāng)然是防治校園暴力不可或缺的一環(huán)。

中國預(yù)防青少年犯罪研究會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在發(fā)生犯罪行為的未成年人中，14歲至16歲年齡段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢。搜狐新聞民調(diào)中心發(fā)起了相關(guān)調(diào)查“校園暴力頻發(fā)，誰會是下一個受害者？”，逾1萬名網(wǎng)友參與，95.49%的網(wǎng)友呼吁修改《未成年人保護(hù)法》。完善法律法規(guī)，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育勢在必行。

家庭、學(xué)校和社會需要共同合作杜絕暴力

法律不是萬能的。如果只注重懲罰原則而忽略教育為主的原則，對未成年犯未進(jìn)行感化、挽救，會使未成年人養(yǎng)成不以為然的習(xí)性。首都師范大學(xué)心理素質(zhì)教育指導(dǎo)專家楊芷英認(rèn)為：“除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對施暴行為的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。而偏差的出現(xiàn)與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，包括家庭、社會等諸多方面?！弊鍪虏恢v程序規(guī)則、處理問題簡單粗暴、缺乏協(xié)商意識，諸如此類的問題也會潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。

健全法制、改進(jìn)學(xué)校教育、塑造良好家庭環(huán)境與社會氛圍是老生常談，卻是最為實際和可行的辦法。

應(yīng)對校園暴力，我們有辦法

在校園暴力事件中，作為慈善組織的我們可以做什么？

其實從2011年開始，中華慈善總會基于慈善文化教育對青少年身心健康發(fā)展的良好作用，啟動了“慈善文化進(jìn)校園”項目。這是中華慈善總會聯(lián)合各地慈善會、教育部門共同實施的全國性慈善文化普及項目。以贈閱《慈善讀本》為載體，在中小學(xué)校開展專題閱讀、主題活動和課外實踐，使孩子們在多彩的團(tuán)體活動中，肯定自我和他人，積極開朗學(xué)習(xí)生活，讓孩子擁有愛自己、愛他人、愛社會的能力。

項目開展至今已在全國30個省（直轄市、自治區(qū)）150多個市（地、州）超過5000余所中小學(xué)相繼推廣，惠及人群超過500萬。項目最初是以學(xué)生為服務(wù)對象，在實際開展中更為關(guān)注孩子們面臨的成長過程與困惑，種下善的種子，一路用愛伴孩子陽光成長。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，潤物無聲中，孩子們不僅感受到了關(guān)懷也在傳遞著愛，學(xué)校、老師和家長們也在項目中有了不同的感悟。我們由此得到了很多意想不到的收獲：

★我們在活動中鼓勵孩子了解身邊人，關(guān)心他人，換位思考并組織實施團(tuán)隊任務(wù)等活動。通過這些倡議和活動，很多孩子感受到了愛的力量，也體會到了自己的不良行為對他人造成的后果，學(xué)校的打架斗毆發(fā)生率明顯降低。

★老師是校園的守護(hù)天使。很多老師在使用《慈善讀本》進(jìn)行教學(xué)和活動后，更善于使用愛心這把打開孩子們心靈的鑰匙，引導(dǎo)他們學(xué)會更多地從愛的角度處理問題，開朗樂觀且學(xué)會分享和幫助他人。

★家長是孩子的鏡子。項目倡導(dǎo)父母與孩子多溝通、多互動，陪伴成長是最好的禮物。通過親子活動讓孩子知道父母的辛苦懂得感恩，讓父母知道孩子內(nèi)心真實的想法和夢想，孩子的善心善行也感動著父母，志愿服務(wù)中有越來越多的“親子檔”。

★學(xué)校和教育部門看到教師和家長的溝通順暢，更好地保持了教育一致性，學(xué)校的教學(xué)和管理工作變得更有活力。

而這些，正是所有參與和關(guān)注項目的人最幸福的收獲。

唯有關(guān)注才有改變。不做旁觀者，告訴更多人，攜手向校園暴力說“不”！