計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探討

莫濤濤 樊寶丞

［摘要］隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)更要順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的主體地位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解和掌握，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，在促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的全面發(fā)展時(shí)，也為我國(guó)計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)的真正需求進(jìn)行大量綜合性、創(chuàng)新型的人才的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；教學(xué)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.141

［中圖分類(lèi)號(hào)］TP34；G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2017）02-0-02

0 引言

21世紀(jì)的今天，在時(shí)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)技術(shù)教育也必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，以滿足時(shí)代的需求。特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教育，一方面要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也必須要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有效地促進(jìn)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展。本文在對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)原則分析的基礎(chǔ)上，探討其創(chuàng)新教學(xué)的模式。

1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的原則

1.1 堅(jiān)持以學(xué)生為中心

在職業(yè)院校的教育過(guò)程中，最重要的是要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且要進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)際能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要提高實(shí)踐教學(xué)的地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)配備完善的機(jī)房及電腦設(shè)備，針對(duì)畢業(yè)生也需要構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，以能夠在適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的環(huán)境下，綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，從而促進(jìn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的多元化發(fā)展。

1.2 堅(jiān)持與實(shí)際密切聯(lián)系的基本原則

在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程教育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，需要和實(shí)際生活密切相關(guān)，才能在此基礎(chǔ)上有效突出學(xué)生的主體地位。與實(shí)際生活相結(jié)合是當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)整體的發(fā)展方向，同時(shí)也有助于滿足當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的需求，從而實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)之后的成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3 堅(jiān)持遵循全過(guò)程的實(shí)踐原則

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要始終遵循全過(guò)程的實(shí)踐原則。在職業(yè)院校相關(guān)特色及基本教學(xué)理念的引導(dǎo)下，構(gòu)建獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)模式，最大化的基于學(xué)生的中心思想，堅(jiān)持全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)原則。并且在教學(xué)過(guò)程中還要注重積累相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的整體提高，在此基礎(chǔ)上有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)的有效性。

2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

2.1 改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的觀念

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，提升教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂可活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生不必被動(dòng)的接收知識(shí)，教師也可以在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次要明確素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在提升廣大教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，采用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，再?gòu)膶W(xué)生的角度對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法展開(kāi)研究，真正實(shí)現(xiàn)“想學(xué)生所想”。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用，綜合設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)模式，有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及想象力，并注重給學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這對(duì)提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

2.2 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)主要具有靈活性高、實(shí)踐性強(qiáng)以及綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要和教材及實(shí)際生活進(jìn)行密切結(jié)合，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。這需要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)條件，想要做到這一點(diǎn)，教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，均具有創(chuàng)造的能力。比如，在進(jìn)行幻燈片制作時(shí)，可以將之前做好的包含動(dòng)畫(huà)、聲音以及圖片等多媒體的幻燈片進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，在好奇心的引導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幻燈片的每一個(gè)制作步驟，這不但有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 加強(qiáng)情境教學(xué)模式的應(yīng)用

想象力是人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的一種基本能力，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有想象力自然也就沒(méi)有創(chuàng)新。教師可以基于信息技術(shù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些獨(dú)特的、相互之間具有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)楫?dāng)前人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的創(chuàng)新路徑，并為當(dāng)前課堂教學(xué)提出了新的教學(xué)方式及教學(xué)思路。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師需要有效地加大信息技術(shù)的應(yīng)用，啟發(fā)及誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息以及應(yīng)用信息，密切結(jié)合當(dāng)前課程的特點(diǎn)，并采用不同的課堂教學(xué)方式，在學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維。

2.4 改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)

改善學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式，為廣大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中形成多向交流的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式、新穎教學(xué)內(nèi)容以及使用正確的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。

從以上內(nèi)容能夠明確看出，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)方式，是顯著提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要措施，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ)。

3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)例分析

3.1 基本框架

在實(shí)際課堂的教學(xué)中，關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也必須要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建完整的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新提供良好的條件。

通常來(lái)說(shuō)，在職業(yè)院校中，關(guān)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)重點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)上，一方面要加大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面要強(qiáng)化學(xué)生的軟件及硬件學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中更需要強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。在這一教學(xué)模式的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不但要能有效地保障職業(yè)院校教師的教學(xué)實(shí)踐，還要能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體教學(xué)的全面管理。

3.2 實(shí)施過(guò)程

在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境下，現(xiàn)代化職業(yè)院校一方面是基于自身發(fā)展規(guī)律，不斷探索新的教學(xué)理念。其中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程中，需要注重和當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流相結(jié)合，基于院校整體的發(fā)展方向，注重在教學(xué)過(guò)程中有效突出學(xué)生的主體地位。

另一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)，也需要對(duì)整體課程的教學(xué)大綱進(jìn)行合理的分解，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的合理性，并科學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，需要和教學(xué)計(jì)劃密切結(jié)合，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生之后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)也在迅速發(fā)展，同樣在現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)模式，也需要不斷創(chuàng)新。但是現(xiàn)代在計(jì)算機(jī)教學(xué)行業(yè)中，關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新依舊是研究的熱點(diǎn)，而不是實(shí)踐的完善。本文在對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究中，首先分析了它的教學(xué)原則，之后分析了其具體創(chuàng)新的教學(xué)方向，以期能夠提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并為廣大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)人員，提供相應(yīng)的參考資料。

主要參考文獻(xiàn)

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