淺談技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

孫立潔

摘 要：隨著高校、高職高專院校等的大規(guī)模擴(kuò)招，使得畢業(yè)生數(shù)量在逐年增多，技工院校學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)成為了學(xué)生畢業(yè)后的一個(gè)新的選擇。因此，這就需要技工院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文首先闡述了對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義，進(jìn)而對(duì)目前技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而針對(duì)這些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)解決措施。

關(guān)鍵詞：技工院校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）04-133-2

0 引言

近年來(lái)，普通高校、高職高專等院校的大規(guī)模擴(kuò)招給院校的畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的壓力，就業(yè)難成為了目前技工院校學(xué)生面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，國(guó)家和政府推出了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的戰(zhàn)略方針，這就要求技工院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)放在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及技能的培養(yǎng)上，并為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供專業(yè)化的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，還能有效緩解市場(chǎng)就業(yè)壓力。目前，技工院校在開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面還面臨著一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，需要學(xué)校采取積極有效的措施加以改進(jìn)和解決。下面就針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

1 對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

1.1 能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

技工院校的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是學(xué)生解決困難，迎接挑戰(zhàn)并且戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生可以利用自己已有的知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，充分展示自己的才華和能力。同時(shí)，成功的創(chuàng)業(yè)還能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展創(chuàng)造更多的財(cái)富，學(xué)生通過(guò)自己的能力為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)，會(huì)獲得巨大的成就感，使個(gè)人價(jià)值和理想得以實(shí)現(xiàn)。

1.2 有助于增加就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，從而提供更多的就業(yè)崗位，這符合巨大的就業(yè)壓力下政府提出的“以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”的要求。通過(guò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。相關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)者數(shù)量每增加1個(gè)，當(dāng)年平均能夠帶動(dòng)2.77個(gè)就業(yè)崗位，而未來(lái)5年平均能夠帶動(dòng)5.99個(gè)就業(yè)崗位。由此可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)能夠有效拓寬就業(yè)方式和就業(yè)途徑，解決就業(yè)難的問(wèn)題，幫助我國(guó)緩解日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和就業(yè)矛盾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。

1.3 有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

技工院校通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠幫助學(xué)生更好地利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，可以有效促進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)作更多的價(jià)值。同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還能催生新的產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，使社會(huì)資源得到優(yōu)化配置，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

2 技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

2.1 學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

目前，技工院校將大部分精力都放在了對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)放在，而對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)缺乏科學(xué)的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育更是沒(méi)有提起重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大部分教育都將創(chuàng)業(yè)教育看成就業(yè)指導(dǎo)課程的一種知識(shí)傳授，僅僅通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講解和傳授，沒(méi)有為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所必須的實(shí)訓(xùn)課程和環(huán)境，非常不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2.2 學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的學(xué)校在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面一直都是比較缺失的，這就導(dǎo)致了技工院校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。另外，由于技工院校的學(xué)生大多在中學(xué)階段文化成績(jī)比較差才選擇學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不完善也不扎實(shí)，這就給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了障礙，因而技工院校對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是十分必要的。

2.3 創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

目前，我國(guó)技工院校在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程過(guò)程中，都是讓輔導(dǎo)員或者專業(yè)課的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，由于這些教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，所以在給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)理論的過(guò)程中也都是照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。這種類似于紙上談兵的創(chuàng)業(yè)教育，不能給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)動(dòng)力，也不利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

3 加強(qiáng)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

3.1 提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視

技工院校要想切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，首先就要更新觀念，提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視，把學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生日常專業(yè)知識(shí)技能的傳授進(jìn)行密切結(jié)合，并將其作為技工院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要內(nèi)容。這樣就可以將部分學(xué)生被動(dòng)就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)，能夠有效地激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和潛能，做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并付諸實(shí)踐，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3.2 幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

要想切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，技工院校首先要幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生從根本上認(rèn)可創(chuàng)業(yè)這一事實(shí)，從而有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。這就需要技工院校將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育貫穿到整個(gè)在校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，比如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要注重培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，可以將創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育作為第二課堂來(lái)深化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與其中，從而在潛移默化中深化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生要鍛煉其創(chuàng)業(yè)意志，包括較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、抗壓能力等，從而使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠用平和的心態(tài)面對(duì)和處理可能會(huì)面臨的各種挫折和困難，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3 加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

要想切實(shí)提高技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校有必要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo)。首先，技工院校要結(jié)合自身專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，選取那些既具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師。其次，對(duì)于現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)部門的教師，學(xué)校要加大創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，從而提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。通過(guò)建立一支素質(zhì)高、專業(yè)性強(qiáng)的專職創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，能夠有效地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。

3.4 完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系建設(shè)

對(duì)技工院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要深入到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)效性，學(xué)校有必要建設(shè)學(xué)生參與能力培養(yǎng)相關(guān)的課程體系。結(jié)合技工院校專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以將創(chuàng)業(yè)理念滲透到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，比如在思想政治課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程當(dāng)中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，在專業(yè)技能課程教學(xué)中鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的運(yùn)用能力等，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力都是必不可少的環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還可以要求創(chuàng)業(yè)成功人士兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

3.5 建立良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)教育工作要能夠與校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)全方位的結(jié)合，建立良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。首先，學(xué)校要做好創(chuàng)業(yè)宣傳工作，利用宣傳欄、校報(bào)、社團(tuán)等做好創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的宣傳工作，讓學(xué)生能夠充分了解創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。其次，要豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍和創(chuàng)業(yè)論壇，等對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提高創(chuàng)業(yè)能力。

4 總結(jié)

綜上所述，通過(guò)對(duì)技工院校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，帶動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都具有積極作用。針對(duì)目前技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程在存在的問(wèn)題，需要學(xué)校及時(shí)更新觀念，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，完善相關(guān)課程體系建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

參 考 文 獻(xiàn)

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