未來的學(xué)校

浙江省溫州市黃龍第二小學(xué)四（3）班陳珂珞

指導(dǎo)老師林加曾

未來的學(xué)校

浙江省溫州市黃龍第二小學(xué)四（3）班陳珂珞

指導(dǎo)老師林加曾

清晨，我睡得正香，朦朦朧朧中被一陣音樂聲吵醒。我睜眼一看鬧鐘，糟糕，再不起床上學(xué)就要遲到了！

我坐在無人駕駛汽車中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，學(xué)校的大門映入眼簾。還沒跨進(jìn)大門，一陣濃郁的花香撲入口鼻，這香味便令我神清氣爽、心曠神怡。還聽說校門口的花香一年四季不會間斷，機器人利用科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)出了能適應(yīng)各種溫度的花，并能根據(jù)時令，依次開放。在一路欣賞美景中，自動識別臉部系統(tǒng)已經(jīng)悄然開啟。只要沒有在學(xué)校登記過的陌生人，就算是再怎么狡辯也別想蒙混過關(guān)。

我飛快地跑進(jìn)教學(xué)樓，踏上樓梯。不，應(yīng)該叫電梯。臉部識別系統(tǒng)就自動識別我的身份，將我送到對應(yīng)的班級樓層。咕嚕嚕，咕嚕嚕，肚子餓得叫起來了。對了，早上太匆忙我還沒吃早餐呢！我按了一下按鈕，墻壁上就打開了一扇小窗，根據(jù)我的身體狀況提供想要的早餐。邁出電梯，進(jìn)入走廊，我看到一條潔白的長廊。同學(xué)們在走廊上快樂地玩耍，想去哪兒，走廊的滑動模式就會開啟，讓你輕松又開心。

我走進(jìn)教室，來到座位上。我的電子課桌就是一個小小機器人，功能可齊全了。嗯，第一節(jié)是語文課。我報了需要用到的書目，電子書就顯示在屏幕上了。它還能將課本里的圖片變成3D影像展現(xiàn)在我面前。老師開始上課了，今天要學(xué)習(xí)李白的古詩。只聽老師叫了一下“李白”，黑板前就出現(xiàn)了李白的3D全息影像，向我們介紹他的生平經(jīng)歷，還訴說了詩歌背后的故事。同學(xué)們都聽得很入迷。

下課了，我想趁課間借幾本書看。我利用電子課桌聯(lián)通了圖書館的借書系統(tǒng)。嘿，真方便！我不用趕時間急急忙忙、氣喘吁吁地跑去圖書館里借書了。選擇了想看的書，電子書就立刻顯示出來。我津津有味地看了起來。不知過了多久，屏幕漸漸暗了下去，還出現(xiàn)一行文字：看得太久了，請休息一下吧！原來課桌系統(tǒng)還安裝了保護(hù)眼睛的程序。當(dāng)我看書太久了，電子課桌就會自動關(guān)閉，變成“休息模式”，讓我先放松休息一下。當(dāng)我坐久了感覺不舒服，椅子也會自動調(diào)整，讓我能舒暢地半躺著看書，而且椅子機器人還會根據(jù)需要伸出手給我按摩放松呢！

要吃午飯啦，我慢慢地來到餐廳。不用擔(dān)心人多，也無須你爭我搶。我在電子餐桌的“菜單”上選擇了喜歡吃的飯菜，可口的飯菜就會從桌底升了上來！吃完后，再說一聲“清理”，機器人就會自動幫我把剩菜清理干凈。

這就是未來的學(xué)校，是不是很有趣呢？只要大家一起努力奮斗，我相信未來一定會更加出色?？萍紝槲覀兊纳?、學(xué)習(xí)帶來越來越多的便利。

【曹老師的話】

本次習(xí)作為科技想象作文，可寫的內(nèi)容多、范圍大。小作者圍繞“未來的學(xué)?！?，以自己一天的校園生活為例，從進(jìn)校門、上樓梯、上課、借書、吃午餐等幾個場景來描述未來的學(xué)校，讓讀者在閱讀時就好像與作者一起走進(jìn)校園、體驗感受，不僅有代入感，還能引起閱讀的興趣。這樣的選材切入點很好，從學(xué)生角度來講每天待的時間最長的地方除了家就是學(xué)校，最熟悉的就是每天平常而又豐富的校園生活。這樣的選材對孩子而言很切合自己的生活實際，易于學(xué)生發(fā)揮想象，有話可寫。當(dāng)然科技想象作文，并不是胡思亂想，要有一定的科學(xué)知識做基礎(chǔ)。小作者在發(fā)揮想象時，既關(guān)注了如今校園中可改進(jìn)之處，又聯(lián)系當(dāng)下的“刷臉”“3D”等技術(shù)，合情合理。通過自己的校園體驗，從小處著手，呈現(xiàn)了一個智能、便捷、舒適的校園環(huán)境，將平常的校園生活寫出了新意。

不及格的作文

老師交代周末回家后寫一篇關(guān)于父母親辛苦勞作的作文，要有真情實感。阿光絞盡腦汁終于編了一篇母親冒著瓢潑大雨去地里澆莊稼的事，寫得自己都感動哭了。后來發(fā)現(xiàn)自己的作文不及格，而且老師還在班上點名批評：“你見過誰下著瓢潑大雨還去澆莊稼的？”