班干部的煩惱

（226100）江蘇省海門(mén)市海南小學(xué)四年級(jí)一班 徐秋靈

班干部的煩惱

（226100）江蘇省海門(mén)市海南小學(xué)四年級(jí)一班 徐秋靈

本學(xué)期，老師讓我當(dāng)“英語(yǔ)課代表”。雖說(shuō)“官銜”并不大，但我還是挺興奮。為了不辜負(fù)老師對(duì)我的信任，我每天都認(rèn)真地為大家檢查作業(yè)、收發(fā)作業(yè)、督促大家背課文?？蓜偵先螏滋?，我的煩惱便來(lái)了——

全班五十余人，大部分同學(xué)都能順利地過(guò)背課文這關(guān)，只有十幾個(gè)同學(xué)背得十分困難。他們背起來(lái)支支吾吾，欲言又止。有的同學(xué)背一小段課文竟然需要十幾分鐘，還背不出個(gè)所以然來(lái)。這不，放學(xué)鈴聲剛響，幾個(gè)同學(xué)又被我留了下來(lái)。作為課代表的我理應(yīng)以身作則，陪同他們背出來(lái)為止。

令我頭疼的王皓陽(yáng)來(lái)了。他把書(shū)小心翼翼地?cái)[到我眼前，吞吞吐吐地背了起來(lái)：“The lion...walked by...with...”我實(shí)在聽(tīng)不下去了，便把書(shū)往桌上一拍，說(shuō)：“等背熟了再來(lái)吧！”

他剛走，崔佳妮又來(lái)了。她的語(yǔ)速快到令人發(fā)暈?！巴?！背慢一點(diǎn)兒！”我提醒她。經(jīng)我這么一說(shuō)，她才放慢了速度。可是，情況更不樂(lè)觀了。放慢語(yǔ)速的她，暴露了她的毛病——前言不搭后語(yǔ)。我示意她多讀幾遍再來(lái)背，可她聽(tīng)了我的話后仿佛遭了重創(chuàng)似的，一動(dòng)也不動(dòng)，過(guò)了好久才緩過(guò)神來(lái)。她用無(wú)助的眼神看著我，我似乎有些心軟了。不可以！我可是堂堂的課代表哇，要是讓人知道我給她“放水”，我顏面何存？“你再去讀幾遍再來(lái)這兒背！”見(jiàn)我態(tài)度堅(jiān)決，她只好黯然離開(kāi)了。

就這樣，才短短幾天，我就得罪了許多人。照這種速度發(fā)展下去，我想我這英語(yǔ)課代表職位離“死期”也不遠(yuǎn)了。

一邊是老師，一邊是朝夕相處的同學(xué)，兩邊我都不能得罪。唉，沒(méi)想到，當(dāng)個(gè)課代表都那么難，真是小“官”難當(dāng)?？磥?lái)，今后我一定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想個(gè)兩全其美的法子！

（指導(dǎo)教師 姜敏鈺/插圖 程 嬌）

密斯特羊

生活本來(lái)就是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的。迎接挑戰(zhàn)、化解難題的過(guò)程，為我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。不過(guò)，遇到困難就當(dāng)縮頭烏龜，肯定不是解決問(wèn)題的上上策。能力有多大，責(zé)任就有多大——這句話，我送給所有當(dāng)了班干部的同學(xué)。