高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)巧解巧記幾例

甘肅 田安年

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)巧解巧記幾例

甘肅 田安年

在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，不知道老師們有沒(méi)有這樣一種感受：費(fèi)了九牛二虎之力講解語(yǔ)法，自以為講解到位，分析透徹，結(jié)果學(xué)生在運(yùn)用時(shí)，不是這兒犯錯(cuò)誤，就是那兒有毛病，好像還是一頭霧水。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的自認(rèn)為比較成功的幾個(gè)例子。

一、巧解巧記冠詞

英語(yǔ)中的冠詞盡管只有a，an和the三個(gè)詞，高考英語(yǔ)試卷中的語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)歷來(lái)都有關(guān)于冠詞的相關(guān)設(shè)題和考查。但是因?yàn)闈h語(yǔ)中沒(méi)有冠詞一說(shuō)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中還是錯(cuò)誤不斷。學(xué)生在冠詞運(yùn)用上犯錯(cuò)誤，究其原因還是他們對(duì)于冠詞最基本的用法沒(méi)有掌握。于是筆者嘗試從冠詞的概念入手來(lái)解決問(wèn)題。眾所周知，漢語(yǔ)中的“冠”意思是“帽子”，于是我首先向?qū)W生提問(wèn)漢語(yǔ)中的“冠”是什么意思，引出英語(yǔ)中的冠詞就是一個(gè)像帽子一樣的詞，那么這頂“帽子”給誰(shuí)戴呢？英語(yǔ)中一般是名詞。這樣學(xué)生馬上就明白了冠詞的本質(zhì)和基本用法。接著順勢(shì)提出定冠詞和不定冠詞的概念，同樣從漢字字面意思著手，指出英語(yǔ)中的可數(shù)名詞，除了特殊用法外一般不會(huì)出現(xiàn)“光頭”現(xiàn)象，常常有一個(gè)限定詞，并且多為冠詞。所謂的定冠詞就是用在名詞前面，具有“確定的，具體的，特定的”的意思，用來(lái)表示所指的人或事物是同類(lèi)中的特定的一個(gè)，以別于同類(lèi)中其他的人或事物，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“這個(gè)”或“那個(gè)”的意思。它可以和單、復(fù)數(shù)名詞，也可以和不可數(shù)的名詞連用。而不定冠詞則表示“不確定，不具體，一個(gè)或者任意一個(gè)”的含義。

【例1】（2017?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ）This included digging up the road, laying the track and then building a strong roof over 64 top.

【解析】考查冠詞用法，根據(jù)語(yǔ)境此處表示特指，故用定冠詞the。

【例2】（2017?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ） Instead, she is earning$ 6500 a day as 42 model in New York.

【解析】考查冠詞的用法，根據(jù)語(yǔ)境此處是泛指，表示“一個(gè)”的含義，故用不定冠詞a。

【例3】（2017?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ?短文改錯(cuò)）Around me in picture are the things they were very important in my life at that time：car magazines and musical instruments.

【解析】考查冠詞用法，根據(jù)語(yǔ)境，picture是“光頭名詞”，此處表示特指，故應(yīng)該在picture前加定冠詞the。

二、巧解巧記實(shí)意動(dòng)詞的分類(lèi)

英語(yǔ)中的實(shí)意動(dòng)詞分為及物動(dòng)詞(vt.)和不及物動(dòng)詞(vi.)，在平時(shí)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生記不住，分不清，有時(shí)候還經(jīng)常混淆。學(xué)生記不住是因?yàn)檫@個(gè)概念有些抽象，其實(shí)我們只要從漢語(yǔ)名稱(chēng)入手，這個(gè)問(wèn)題也照樣迎刃而解。我們知道：漢語(yǔ)中的“及”有“從后頭跟上”的含義，比如“來(lái)不及，望塵莫及”等。由此我們可以知道及物動(dòng)詞就是后面跟表示物的動(dòng)詞，跟物當(dāng)然就是作賓語(yǔ)了，不及物動(dòng)詞就是不能直接跟物作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

【例4】（2017?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ?短文改錯(cuò)）When I look at this picture of myself, I realize of how fast time flies.

【解析】考查及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的用法，realize是及物動(dòng)詞，故需刪除介詞of。

三、巧解巧記it作形式賓語(yǔ)

在英語(yǔ)中，當(dāng)不定式、動(dòng)名詞、從句等復(fù)雜成分用作賓語(yǔ)且其后跟有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，出于句子平衡的需要，通常會(huì)在賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)前使用形式賓語(yǔ)it，而把真正的賓語(yǔ)放在句子末尾。其基本結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞+it+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)+不定式/動(dòng)名詞/賓語(yǔ)從句”。例如：

I find it difficult to do the job well.我發(fā)現(xiàn)做好這件事不容易。

I think it best that you should stay here.我認(rèn)為你最好住這兒。

We think it no use complaining.我們認(rèn)為抱怨是沒(méi)有用的。

由上面三個(gè)例句可以看出：其賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)常常為形容詞或者名詞形式，真正的賓語(yǔ)由動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞或者賓語(yǔ)從句來(lái)充當(dāng)，常用于這種結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞有六個(gè)，即think，find , make , feel , believe和consider。為了幫助學(xué)生記憶，我把它稱(chēng)之為“623”結(jié)構(gòu)。即六個(gè)動(dòng)詞，兩種賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)形式，三種真正的賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

【例5】（2011?山東卷改編）The two girls are so alike that strangers find_______difficult to tell one from the other.

【解析】考查it作形式賓語(yǔ)的用法，動(dòng)詞 find作謂語(yǔ)，是及物動(dòng)詞，后面的difficult是形容詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，動(dòng)詞不定式to tell one from the other是真正的賓語(yǔ)，故填it。

四、巧解巧記非謂語(yǔ)動(dòng)詞

非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以說(shuō)是高中逢考必考的語(yǔ)法知識(shí)，在高考英語(yǔ)試卷中，對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的考點(diǎn)涉及很廣。英語(yǔ)教師反反復(fù)復(fù)地講解，并且輔以大量的練習(xí)，可是放到綜合性的訓(xùn)練和考試當(dāng)中，有些學(xué)生還是傻傻的分不清謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，我們只需要告訴學(xué)生非謂語(yǔ)動(dòng)詞就是不作謂語(yǔ)的動(dòng)詞形式，不作謂語(yǔ)就要充當(dāng)句子的其他成分，即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等成分，英語(yǔ)中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞三種形式。

1.動(dòng)詞不定式

動(dòng)詞不定式具有名詞、形容詞或副詞的特征，因此可以充當(dāng)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式形式作狀語(yǔ)多為目的狀語(yǔ)，可翻譯為“為了”，作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)隱含“將來(lái)，未做”的意味，表示 “某一次的，具體的”動(dòng)作行為。

【例6】（2014?遼寧卷?短文改錯(cuò)）It is difficult towhy she barks every minute she’s outside.

【解析】從結(jié)構(gòu)可以看出：該句是“It is+adj./n.+不定式”的常用句型，it作形式主語(yǔ)，不定式結(jié)構(gòu)作真正的主語(yǔ)。

【例7】（2016?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ）Skilled workers also combine various hardwoods and metal 63(create) special designs.

【解析】考查動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)，故填to create。

【例8】(2015?廣東卷)Since the plants took a while to grow, he started cutting down trees ________(sell) the wood.

【解析】由語(yǔ)境可以推斷出此處考查動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)，故空白處填to sell。

【例9】(2015?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ)When a new day breaks,the walls have given up their heat and are now cold enough ________(cool)the house during the hot day.

【解析】從語(yǔ)境可以看出，考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的情況，由enough可以判斷出是動(dòng)詞不定式作結(jié)果狀語(yǔ)，故答案為to cool。

2.動(dòng)名詞

動(dòng)名詞顧名思義就是相當(dāng)于名詞的動(dòng)詞形式，一般充當(dāng)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)和定語(yǔ)。動(dòng)名詞作主語(yǔ)和賓語(yǔ)表示的是“抽象的”的動(dòng)作行為。

此外還需要?dú)w納一些只能跟動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)和一些只能跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞和一些既能跟動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)又能跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞以及它們之間的區(qū)別。

（1）巧記只能接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞——Who acted Mr.Flp?（誰(shuí)來(lái)扮演Flp先生？）

W：wish, want

H：hope，happen

O：offer

A：ask, agree, afford, attempt, apply,arrange,aim

C：choose, cause

T：tend

E：expect

D：decide/determine, desire, demand，dare

M：manage

R：refuse

F：fail

L：learn，long

P：plan, prepare, promise, pretend

（2）巧記只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞——MWCAFEISPKD(沒(méi)有咖啡是不可的)

M：miss, mind

W：(be) worth

C：can’t help, consider, complete

A：allow, advise, admit, avoid, appreciate

F：forbid, finish

E：enjoy，escape, excuse, endure

I：imagine, insist on，include

S: suggest, stand, succeed in

B/P: be busy in, be fond of, be used to, permit, practice,prevent, pay attention to

K: keep(on)

D: deny, delay, devote oneself to

【例10】（2016?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）My ambassadorial duties will include 67(introduce)British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research centre in the misty mountains of Bifengxia.

【解析】由句子結(jié)構(gòu)可知，will include是句子的謂語(yǔ)，故 introduce作謂語(yǔ)動(dòng)詞include的賓語(yǔ)，而include后需跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，故填入introducing。

（3）巧記既可以接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)又可以接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞——Frogs

F:forget

R: remember, regret

OG: go on

S:stop

3.分詞

分詞作用相當(dāng)于形容詞或者副詞，充當(dāng)句子的表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。分詞的用法應(yīng)該說(shuō)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。對(duì)付這個(gè)難點(diǎn)，我們要教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)判斷：分詞作表語(yǔ)關(guān)鍵詞是主語(yǔ)，主語(yǔ)是人，一般用過(guò)去分詞，主語(yǔ)是物，一般用現(xiàn)在分詞；分詞作定語(yǔ)關(guān)鍵詞是被它所修飾的名詞，并且看它們之間存在什么樣的關(guān)系，如果存在主動(dòng)關(guān)系，就要用現(xiàn)在分詞，如果存在被動(dòng)關(guān)系，則用過(guò)去分詞；分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)關(guān)鍵詞是賓語(yǔ)，看其與動(dòng)詞之間存在什么樣的關(guān)系，如果存在主動(dòng)關(guān)系，就要用現(xiàn)在分詞，如果存在被動(dòng)關(guān)系，則用過(guò)去分詞；分詞作狀語(yǔ)關(guān)鍵要看它與句子主語(yǔ)之間的關(guān)系，如果存在主動(dòng)關(guān)系，就要用現(xiàn)在分詞。如果存在被動(dòng)關(guān)系，則用過(guò)去分詞。

【例11】（2016?全國(guó)新課標(biāo)卷I）But my connection with pandas goes back to my days on a TV show in the mid-1980s, when I was the first Western TV reporter 66(permit)to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.

【解析】考查分詞作定語(yǔ)的情況，名詞the first Western TV reporter與permit之間存在被動(dòng)關(guān)系，所以用過(guò)去分詞permitted。

【例12】（2016?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ）People probably cooked their food in large pots, 64(use) twigs(樹(shù)枝) to remove it.

【解析】考查分詞作狀語(yǔ)的情況，主語(yǔ)people和use之間存在主動(dòng)關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞using。

【例13】（2015?全國(guó)新課標(biāo)卷I）Abercrombie &Kent, a travel company in Hong Kong, says it regularly arranges quick getaways here for people 70( live) in Shanghai and Hong Kong.

【解析】考查分詞作定語(yǔ)的情況，people和live之間存在主動(dòng)關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞living。

【例14】（2016?天津卷改編）The cooling wind swept through our bedroom windows，_____________（make）air conditioning unnecessary.

【解析】考查分詞作狀語(yǔ)的情況，主語(yǔ)The cooling wind與動(dòng)詞make之間存在主動(dòng)關(guān)系，故填making。

【例15】（2016?四川卷?短文改錯(cuò)）Mom was grateful and.

【解析】考查分詞作表語(yǔ)的情況，主語(yǔ)Mom是人，故用過(guò)去分詞moved。

五、巧解巧記名詞性從句

英語(yǔ)中的名詞性從句顧名思義就是作用相當(dāng)于名詞的從句形式，名詞一般作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)和同位語(yǔ)，故名詞性從句可以劃分為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。對(duì)于名詞性從句的考查，高考英語(yǔ)試卷中多為引導(dǎo)詞的選擇。筆者的做法是先呈現(xiàn)一個(gè)陳述句，一個(gè)一般疑問(wèn)句和一個(gè)特殊疑問(wèn)句的直接引語(yǔ)，要求學(xué)生變?yōu)殚g接引語(yǔ)，接著分析句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們變?yōu)殚g接引語(yǔ)都是賓語(yǔ)從句，其中that引導(dǎo)陳述句形式的直接引語(yǔ)，if或者whether引導(dǎo)一般疑問(wèn)句形式的直接引語(yǔ)，特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句形式的直接引語(yǔ)。接著從陳述句的概念入手幫助學(xué)生歸納出“一個(gè)事實(shí)，兩個(gè)問(wèn)題”的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。然后推而廣之，把它延伸到主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句當(dāng)中。這樣做，學(xué)生會(huì)很容易掌握。

【例16】(2015?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ) As natural architects，the Pueblo Indians figured out exactly 70 thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

【解析】首先從動(dòng)詞短語(yǔ) figured out 和句子結(jié)構(gòu)可以推斷出該題考查賓語(yǔ)從句的用法，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析此處要用how來(lái)引導(dǎo)賓語(yǔ)從句。

【例17】(2015?安徽卷改編)A ship in harbor is safe，but that’s not_______________ ships are built for.

【解析】考查賓語(yǔ)從句的用法，由句末的介詞結(jié)合具體的語(yǔ)境不難推斷出此處應(yīng)該填what。

六、巧解巧記接虛擬語(yǔ)氣的幾個(gè)動(dòng)詞和名詞

在虛擬語(yǔ)氣教學(xué)中，有幾個(gè)動(dòng)詞它們?cè)诮淤e語(yǔ)從句或者主語(yǔ)從句時(shí)，要用“should+動(dòng)詞原形”這種結(jié)構(gòu)，其中should可以省略。高中階段學(xué)習(xí)過(guò)的這些動(dòng)詞有：insist，order，command，advise，suggest，recommend，request，require，demand，desire等，我們把它串成口訣“一個(gè)堅(jiān)決主張，兩個(gè)命令，三個(gè)建議，四個(gè)要求”來(lái)記，就變得容易多了。同時(shí)它們的名詞形式后面跟表語(yǔ)從句或者同位語(yǔ)從句時(shí)，有著同樣的用法。它們的名詞形式分別是insistence，order，command，advice，suggestion，recommendation，request，requirement，demand 和 desire。

【例18】（2016?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ?短文改錯(cuò)）Some classmates suggest we can go to places of interest nearby.

【解析】suggest在這里是“建議”的含義，后面接一個(gè)賓語(yǔ)從句，要用“should+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，其中should可以省略，所以該題有兩種改法，一種是把情態(tài)動(dòng)詞can修改為should；一種是把can刪去。

七、巧解巧記部分倒裝結(jié)構(gòu)

在學(xué)習(xí)倒裝結(jié)構(gòu)時(shí)，總會(huì)有學(xué)生搞不清楚部分倒裝的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序，最簡(jiǎn)單的辦法是讓他們把陳述句形式變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句形式，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了，因?yàn)橐话阋蓡?wèn)句形式就是最為典型的部分倒裝。

【例19】(2016?江蘇卷改編) Not until recently____（they,encourage）the development of tourist-related activities in the rural areas.

【解析】考查部分倒裝。句意：直到最近他們才鼓勵(lì)在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展與旅游業(yè)有關(guān)的活動(dòng)。根據(jù)句意可知應(yīng)用過(guò)去時(shí)，又因?yàn)閚ot until位于句首時(shí)，句子要用部分倒裝，故填did they encourage。

甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)）