高中物理課堂教學有效性思考

石偉

摘 要：提高高中物理課堂教學的有效性，是新課標教學改革背景下擺在教師面前的重點課題。本文對如何提高高中物理課堂教學課堂有效性展開探究，為高中物理高效課堂的創(chuàng)建提供資料參考。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；有效性；思考

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-063-010

物理科目作為高中教學的重點和難點，是銜接初中物理和大學物理的過度階段。相比于初中物理，高中物理的內容更加抽象難懂，學生的學習難度較大。新課程標準的提出，對高中物理科目教學提出了更高的要求，如何在完成基礎知識教學的同時，達到新課標高中物理科目的教學目的，更是成為高中物理教學工作者重點研究和實踐的課題。新課標的提出，標志著中國中等教育跨上新臺階，教師想要完成新課標的教學要求，就必須轉變教學觀念和思想，把握好新教材的內容和新課標的核心要求，勇于開展教學創(chuàng)新，不斷提高高中物理科目教學質量和水平。筆者對高中物理課堂教學有效性展開探索與思考，想要提高高中物理課堂教學的有效性，可以從以下幾點入手。

一、明確教學目標

新課標的實施，對高中物理科目教學提出了新的要求。新課標中不僅要求學生掌握基礎知識，還要求加強課程內容與學生生活實踐和社會發(fā)展的聯系，這就要求教師在高中物理科目教學中，必須堅持“以生為本”的核心理念和思想，讓學生在學會知識的同時，掌握物理科目學習的方法，為學生今后的發(fā)展打下基礎。傳統的高中物理科目教學，主要采用老師教學生學的灌輸式教學法，這種教學方法雖然有助于提高學生的基礎知識掌握水平，但卻無法提高學生的物理應用能力。想要完成新課標要求的教學目標，教師要在幫助學生構建完善的知識網絡的同時，讓學生能夠將知識應用于社會實踐，從而以物理學的角度來解釋和處理生活中遇到的問題，最終將知識轉變?yōu)槟芰ΑＲ虼?，教師在課堂教學開始前，一定要把握好教材內容和學情，綜合設計合理的教學計劃與規(guī)劃，在教學活動中注意調動學生的思維，創(chuàng)新教學理念并不斷探索新的教學方法。

二、科學合理的運用教材

新課標實施以后，高中物理教材也隨之產生極大的改變，教材內容和課程體系的改變，對實現素質教育的最終目標是有積極意義的。當前的高中物理教材，不僅保證了基礎知識網絡的完整性，還更加關注學科發(fā)展的前沿，并加強了學科知識與學生生活實踐的聯系。為了提高高中物理課堂教學質量，教師在教學設計前，要仔細研讀教材內容，找到教學的重點、難點與切入點。只有把握好教材，才能運用好教材，才能發(fā)揮新版本教材在物理科目教學中的應用優(yōu)勢。除此之外，把握好教材內容，還有助于教師在完成基礎知識教學的基礎上，實現對學生的知識拓展。如果知識拓展脫離了教材，必然會導致課堂教學過程混亂，學生知識體系不完整，影響課堂教學水平和質量。運用好教材，還是教師活動教學方法和策略的必要前提，在構建生本課堂的過程中，如果課堂教學內容脫離教材，那么就無法完成新課標對高中物理科目教學的要求。

三、優(yōu)化高中物理課堂教學方式

傳統的灌輸式教學法已經不符合現代高中物理課堂教學的需求，為了提高物理課堂教學有效性，教師必須實現教學方法的改革和創(chuàng)新，不斷提高教學水平。想要實現教學方式的創(chuàng)新，就必須把握好教學目標、教材特點和學情，并在此基礎上積極引用翻轉教學法、討論教學法、分組教學法、情景教學法等優(yōu)秀的教學方法。由于物理是自然基礎學科，教材中的很多內容都與我們的生活實踐息息相關，教師在教學中還要加大課堂實驗的課時量，調動學生的視覺、觸覺、聽覺，讓學生能夠更加全面的感受物理的魅力和其在現實生活中的應用，激發(fā)學生的物理科目學習興趣。

四、創(chuàng)建平等、和諧的課堂氛圍，促進課堂交流討論

由于物理概念、理論和內容很多都與我們的生活息息相關，教師一定要抓住物理科目的這一特點，創(chuàng)設生活化教學情景，為學生提供思考、實驗和討論的空間。現代的高中生自我意識較強，在物理課堂教學教師還要善于創(chuàng)建和諧、平等的課堂環(huán)境，實現從教育者向教學引導者角色的轉變。良好教學情景的創(chuàng)設，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還有益于教師教學內容的安排和教學過程的推進。通過創(chuàng)設情景結合課堂討論，能夠調動學生的物理思維，實現提高學生物理應用能力的目的。除此之外，物理教學情景的創(chuàng)設，還能夠將枯燥的物理知識形象化，從而讓學生真正了解物理并喜歡物理，激發(fā)學生的物理知識探究熱情，使學生在和諧的課堂氛圍中掌握物理思維探索世界的方法和方式，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

綜上所述，由于高中物理科目內容較難，如何提高教學質量一直是高中物理科目教師重點研究和實踐的命題。為了提高高中物理科目課堂教學的有效性，就一定要在把握好教學目標、教材的基礎上，優(yōu)化物理課堂的教學方式，并以生本核心理念為基礎，通過探究性課堂氛圍的創(chuàng)建，激發(fā)學生的討論和探究熱情，最終不斷提高物理科目教學質量，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

[參考文獻]

[1]唐顯文.新課標下以導學案為基礎的“小組合作學習”高中物理：高效課堂存在的問題與對策[J].技術物理教學，2012（1）.