2016年高考作文綜觀及啟示

2016年全國高考作文試題由3個(gè)3組成，全國卷三套：全國卷I、全國卷II和全國卷III；直轄市三套：北京卷、上海卷和天津卷；單獨(dú)命題三套：江蘇卷、浙江卷和山東卷。這九套試題有其鮮明的地域特色，試題要考慮當(dāng)?shù)亟逃膶?shí)際情況。試題要考察考生的價(jià)值取向、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇；考察考生的文本解讀能力、思辨能力、創(chuàng)新能力?；谏鲜鰳?biāo)準(zhǔn)，作文命題從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依照考試公平的原則，選拔的標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生的共性以及個(gè)性差異。這些試卷各具特色，基本標(biāo)準(zhǔn)都是一致的，讓考生人人都有話說，但是要寫得出彩卻非易事。各套作文題目考察考生綜合運(yùn)用母語的寫作能力。

一、解讀標(biāo)準(zhǔn)

個(gè)性特征：試題最終是通過考察學(xué)生個(gè)性寫作，通過個(gè)性化的語言，個(gè)性化的思維反思來展示考生的才華。題目只是共性的要求，好的題目必然能夠讓無數(shù)的考生寫出個(gè)性化的作文。

命題者意圖：命題者有著明確的指向，這種指向是隱含的，隱含在題目的字里行間中，題目一定有暗示，指示的是立意的方向。

審題核心要素：審題關(guān)鍵在審核心字眼，如漫畫在細(xì)節(jié)中的寓意，材料作文材料中的指向，命題作文的題眼。這些都構(gòu)成核心要素。

立意切入點(diǎn)：考生揣摩最佳立意，立意的切入點(diǎn)在哪里，應(yīng)該怎樣去找最佳切入點(diǎn)，最佳立意必須符合命題者的意圖，更為重要的是在此前提下，考生應(yīng)該寫出最符合自身水平的文章來。

出彩方式：是按照常規(guī)出牌，還是獨(dú)辟蹊徑?？忌鷮懙膬?nèi)容應(yīng)該是積極向上的，價(jià)值取向鮮明，有著巨大的正能量。保證最佳立意，還需要扎實(shí)的文字語言功底。

可操作性：好的作文題目必須具有操作性，符合中學(xué)生的年齡心理特征，符合考生的人生閱歷。保證基礎(chǔ)差的考生都有話可說，優(yōu)等生有出彩的空間。題材應(yīng)該來源于生活，而又高于生活。

公平性：試題必須公平，考慮到考生之間的差異，也就是說，試題的背景知識對所有的考生應(yīng)該是公平的，尤其是要考慮到落后地區(qū)的考生。題目的材料應(yīng)該是考慮所有考生的情況，而不是只照顧一部分考生，而忽略了其余的考生。

二、綜觀解讀

全國卷I：獎(jiǎng)懲之后（適用地區(qū)：河北 河南 江西 廣東 安徽 湖南 湖北 福建 山西）

在全國九套試卷中，全國卷I作文考題關(guān)于“教育和分?jǐn)?shù)”的漫畫材料，是唯一的漫畫試題。作為漫畫作文，考生必須讀得懂漫畫，這是最為關(guān)鍵的一環(huán)，決定審題立意的成敗。仔細(xì)觀察漫畫的細(xì)節(jié)，漫畫用夸張、諷刺的筆法來批評社會(huì)上的不好現(xiàn)象，提煉出漫畫的寓意。漫畫的寓意是命題者隱含的指向，考生只有領(lǐng)會(huì)了漫畫的寓意，才有可能把握最佳立意?？忌吹椒?jǐn)?shù)，立馬想到的是考試，想到的是成績。這道作文題目的核心標(biāo)致，“100到98”、“55到61”告訴我們是分?jǐn)?shù)和教育；“唇痕”和“掌印”理解為“懲戒教育”和“粗暴教育”，總體定位為家庭教育。這幅漫畫反映了追求升學(xué)的教育以及培養(yǎng)人才的問題。我們應(yīng)該理性看待孩子的成績，教育有比分?jǐn)?shù)更為重要的東西。人才評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，教育應(yīng)該立足于學(xué)生的終生發(fā)展。家庭教育到底應(yīng)該怎么辦？什么樣的家庭教育才是好的教育？父母應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？家庭教育不要急功近利，孩子的成長是一個(gè)長期的，潛移默化的過程。

全國卷II作文：語文素養(yǎng)提升大家談（適用甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、陜西、重慶、海南）

全國Ⅱ卷要求學(xué)生討論如何提升語文素養(yǎng)。考生看到試題必然會(huì)大跌眼鏡，如何學(xué)習(xí)語文？這是老生常談的問題。如果讓語文教師來回答這道題還的確有實(shí)際意義，可是讓學(xué)生來做這道題目，很為難學(xué)生。學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟?qū)W習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。問題就在于，學(xué)生要寫好這個(gè)作文，審題是沒有任何障礙的，激發(fā)好學(xué)生的情感，可是要考生寫出情理交融的好文章，絕非易事。

第一眼看上去很突然，仔細(xì)想想后才發(fā)現(xiàn)，原來高考作文就在我們身邊，或者說，它考查的就是我們平時(shí)所思、所想、所為。這個(gè)作文題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注自己的身邊事。高考比的是學(xué)生的底蘊(yùn)、創(chuàng)意尤其是學(xué)生本身的積累。

全國卷III作文：小羽的創(chuàng)業(yè)故事（適用于廣西、云南，四川、貴州）

表面上看是討論市場競爭中的一個(gè)策略問題，實(shí)則要求認(rèn)識技術(shù)創(chuàng)新在市場競爭中的決定作用?？忌仨毧辞迕}人的意圖是在肯定小羽的行為，贊賞小羽這樣做的意義和價(jià)值，審題的核心就在于此。

本題有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義，涉及到創(chuàng)新、分享、知識產(chǎn)權(quán)三大核心概念。人做任何事情要想到的是創(chuàng)新、合作、共贏、分享。

小羽的行為是創(chuàng)新，他有超前的思想，前瞻的眼光。這就需要考生深入思考，這道題目的實(shí)質(zhì)還是在于，市場競爭還是苦練內(nèi)功，比的是產(chǎn)品的質(zhì)量，比的是技術(shù)含量，用自己的實(shí)力去取勝。全國卷Ⅲ作文題“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”，則與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一當(dāng)前熱點(diǎn)相關(guān)。這道題目考的是學(xué)生的價(jià)值取向、價(jià)值追求。

創(chuàng)新之后還要用于分享。做大事的人需要合作意識、闊達(dá)的胸襟?！拔覟槿巳?，人人為我?！本〇|的許多應(yīng)用都使用的是阿里的開源技術(shù)，正是阿里的無私共享才有了京東的發(fā)展。在計(jì)算技術(shù)領(lǐng)域“開源”思想倍受推崇，的確，分享推動(dòng)著世界的進(jìn)步。反觀有些“藏起來”、“守護(hù)住”的觀念，或者“閉關(guān)鎖國”、“閉門造車”的想法，格局太小。如果你也在借鑒別人的idea，為什么又選擇遮遮掩掩？蔡康永說“只懂一種專業(yè)知識的人一定不是一個(gè)成功者”，所要做的就是打開心胸放開眼界，如饑似渴地去汲取，勇敢share。

至于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，考生從反向論證的角度來寫，其難度非常之大。

北京卷：①“老腔”何以令人震撼②神奇的書簽

北京作文是全國唯一由微寫作亦即小作文和大作文構(gòu)成。微寫作三選一，大作文是由兩篇命題作文組成，二選一。北京高考作文題，無論是微寫作，還是大作文，都突出了基礎(chǔ)性、開放性。北京的命題規(guī)則是全國唯一一個(gè)作為二選一的地區(qū)，出兩個(gè)作文題目，考生可以在兩個(gè)其中選一個(gè)來寫。今年我們發(fā)現(xiàn)它有著非常明確的要求，限定文體。

“老腔”已超越其形式成為一種象征。傳統(tǒng)文化需要繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。書簽，自然與閱讀有內(nèi)在而密切的聯(lián)系。每個(gè)題目的考查指向更為明確清晰，通過更為廣泛的素材和多樣化的題目，引導(dǎo)考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次的認(rèn)知與思考，同時(shí)也為不同考生發(fā)揮特長優(yōu)勢留有空間。尤其是將詩歌作為微寫作的形式納入考察，這是鮮明的特色，意義重大。詩歌在高考中一直被限制，微作文提出寫詩歌，盡管只有10分，這仍然是巨大的進(jìn)步。

天津卷：我的青春閱讀

多元閱讀時(shí)代，多元化的e時(shí)代，有形的閱讀，傳統(tǒng)的紙媒閱讀方式，閱讀內(nèi)容、閱讀的方式多樣化。如果是對大自然的閱讀，對他人的閱讀，那必然將勝人一籌?？忌此甲约菏畮啄甑拈喿x經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想和思考。題目聚焦在“青春”和“閱讀方式”上，作文題切合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，反思自己的閱讀行為，總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)?？忌烧{(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，多維度地展開寫作。文體的選擇較為自由，開放有度，可議可敘，有利于學(xué)生展示個(gè)性，寫出精彩的文章。多元的題目視角，閱讀什么？可以是閱讀人，閱讀事；可以寫閱讀的是書籍，同樣可以寫看不見的，如父母潛移默化對你成長的影響。我們可以這樣考慮，青春閱讀，是在你成長過程中一系列有意義的事情，并不只是限制在閱讀上，閱讀的概念很寬泛。總體上，題目淺顯、深刻?？忌没痉秩菀祝酶叻州^難。

上海卷作文：評價(jià)他人的生活

上海今年高考作文的亮點(diǎn)，材料貼合生活，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微信、博客、QQ，互聯(lián)網(wǎng)及新媒體時(shí)代，評價(jià)他人生活變得越來越常見，幾乎每個(gè)人的朋友圈多少都會(huì)涉及到他人的生活。題目“接地氣”，有很大的發(fā)揮空間。參與評價(jià)他人的生活，怎么評價(jià)，就成了一個(gè)無法避免的問題。人人都有題目所需的素材，但考生并不好駕馭。

題目涉及考生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。評價(jià)要把握一個(gè)尺度，公正客觀，辯證地看待。就題目本身來說，兩個(gè)元素“評論”、“他人”，這是核心。認(rèn)識自我與他人，個(gè)體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的關(guān)系，恰到好處地處理好它們之間的關(guān)系，則是最為重要的。

江蘇卷高考作文：話長話短，談個(gè)性與創(chuàng)新

江蘇高考作文是道關(guān)系型材料作文。通過審讀材料，考生可將之轉(zhuǎn)換成命題作文：個(gè)性與創(chuàng)新。處理好個(gè)性與創(chuàng)新之間的關(guān)系，應(yīng)該注意什么？應(yīng)該怎么去做？考察學(xué)生的逆向思維和創(chuàng)新意識。江蘇高考作文題目涉及人、事、物之間的思辨關(guān)系，重整體性、系統(tǒng)性、開放性分析。關(guān)注思維深度。

材料與題目前后邏輯聯(lián)系并不強(qiáng)，容易產(chǎn)生思維誤導(dǎo)。一般考生的審題導(dǎo)向是辯證地看待彰顯個(gè)性和創(chuàng)新意識，但是彰顯個(gè)性和提倡創(chuàng)新之間的關(guān)系既不是對立也不是包含或遞進(jìn)，需要理清彰顯個(gè)性與創(chuàng)新之間關(guān)系再去寫作文，這道題目本身還能夠考察學(xué)生應(yīng)變能力，特殊的情景之下運(yùn)用發(fā)散性思維和聯(lián)想能力，這對高中生而言并不好把握。這道題總體立足于考察學(xué)生的創(chuàng)新思維，考生必須突破思維定勢，理清關(guān)系，找到核心立足點(diǎn)。

浙江卷：虛擬與現(xiàn)實(shí)

浙江的作文題目，“虛擬與現(xiàn)實(shí)”，最為接地氣。浙江作文題目比較超前，具有鮮明的時(shí)代特色。雖然高考作文題應(yīng)該考慮公平，讓來自不同生長環(huán)境的考生有發(fā)揮的空間，但是在現(xiàn)今形勢下，考生只有不斷加強(qiáng)對前沿科技的了解，才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。立論既然容易，那考的就是考生的表達(dá)能力和語言素養(yǎng)了。

這個(gè)題目涉及到虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的辯證關(guān)系。浙江題討論互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的虛擬空間和我們真實(shí)的生活空間的關(guān)系問題，話題新穎，緊扣社會(huì)發(fā)展，聚焦熱點(diǎn)，有時(shí)代感，有討論的價(jià)值，但思辨的難度并不高。

山東卷高考作文：備好的行囊

山東卷作文題有點(diǎn)浪漫氣息，題干還有幾分詩意。首先我們必須理解“行囊”指的是人生道路中需要準(zhǔn)備的東西。“行囊”里有個(gè)人的“軟件”和“硬件”，比如學(xué)生擁有的知識，健康的體魄，良好的心智，吃苦耐勞的品質(zhì)，善良的美德……

我們該準(zhǔn)備帶上什么樣的“行囊”才能走向遠(yuǎn)方呢？怎樣去理解“有用”和“無用”之間的關(guān)系；“有形”和“無形”的積累之間的關(guān)系，這道題其實(shí)質(zhì)還是在討論人生哲理，能夠展示學(xué)生的價(jià)值取向和情感體驗(yàn)，有較大的寫作空間。每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的“行囊”。

綜上所述，2016年全國九套試卷，10道題目，各具特色，命題人從考生實(shí)際出發(fā)，考生有話可說。全國卷三套試卷，地域極為明顯，綜合考慮各地教育水平之間的差異。全國卷I相對于全國卷II和全國卷III，這九個(gè)省的教育水平處于前列、漫畫考慮到地域教育差異，比其他兩套全國卷的作文題目在立意上要難些。而全國卷II審題立意都沒有什么難度，可是要寫出佳作來，絕非易事，保守平庸之作居多，作為選撥性的高考作文試題，區(qū)分度并不明顯。全國卷III作文題與熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，小羽創(chuàng)業(yè)故事，問題在于考生要領(lǐng)會(huì)命題者出題意圖，難度相當(dāng)大，盡管這道試題材料考生不陌生，但考生并不易于駕馭。

直轄市三套，在一如既往地保持穩(wěn)定性的前提之下，有所創(chuàng)新。北京卷微寫作三選一，大作文二選一，考生的選擇空間比較大，有利于發(fā)揮考生的寫作特長。上海卷評價(jià)他人的生活，考察學(xué)生的思辯，學(xué)生需要關(guān)注生活，有自己的評價(jià)能力。天津卷的我的青春閱讀，考察學(xué)生的閱讀能力，思考問題能力，考生需要有豐富的閱讀面，關(guān)注自己周邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，導(dǎo)向積極。

獨(dú)立命題的三個(gè)省，江蘇卷一如既往地保持其考察學(xué)生的思辯能力，多年以來，江蘇卷在詞語中做文章，今年要求學(xué)生闡述創(chuàng)新和保持個(gè)性的關(guān)系，對學(xué)生而言難度不小。而浙江卷很接地氣，從互聯(lián)網(wǎng)中取材，不回避熱點(diǎn)，考察的角度卻有所創(chuàng)新。山東卷高考作文備好的“行囊”，則要求學(xué)生自己定義好“行囊”，自己心目中的“行囊”是什么？自己怎么理解好“行囊”的真實(shí)涵義，學(xué)生有很大的展示空間。

三、備考啟示

1.“全國一張卷”正成為改革大趨勢。試題具有穩(wěn)定性、創(chuàng)新性、操作性；平民化和生活化、地域和時(shí)代特色越來越鮮明。

2.作文題目越來越接“地氣”。作文試題貼近學(xué)生生活實(shí)際、緊扣社會(huì)發(fā)展、不避熱點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自我，寫真實(shí)的學(xué)習(xí)生活感受和抒發(fā)獨(dú)特的見解。今后作文命題將更貼近現(xiàn)實(shí)、更注重傳統(tǒng)文化、更注重考查綜合能力。

3.閱讀是核心。好的題材離開閱讀的土壤，學(xué)生一定要多讀書，讀好書，吸取營養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀大自然這本書，閱讀周圍的人和事；學(xué)生對周圍的世界保持熱情，熱愛生活。來自學(xué)生生活實(shí)際的材料才會(huì)鮮活，考生才有話可說。

4.引導(dǎo)學(xué)生在不太長的時(shí)間里，用形象說話，提供學(xué)生多種思維的可能，培養(yǎng)學(xué)生思辨、想象能力，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。

5.寫作歸根到底，需要長期的積累，備考一定是個(gè)長期的過程，寫作能力的提高不是一蹴而就的。學(xué)生要扎實(shí)打好基本功，能夠?qū)懞糜洈⑽暮妥h論文是最基本的要求。命題專家反押題的能力越來越強(qiáng)大，所謂的寫作技巧是建立在考生扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)之上的，如果沒有扎實(shí)的功底，寫作技巧只會(huì)成為“無源之水，無本之木”，只會(huì)成為“空中樓閣”。

（許勝利 湖北通城第一中學(xué) 437400）