巧用信息技術(shù)，讓初中數(shù)學(xué)課堂凸顯魅力

楊正梅

隨著人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，起到很好的教學(xué)效果。所以，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化信息技術(shù)的應(yīng)用方式，注重解決教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，使學(xué)生更加有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，起到很好的教學(xué)效果。通過(guò)科學(xué)化地應(yīng)用信息技術(shù)，一定能夠使初中數(shù)學(xué)課堂凸顯出更強(qiáng)大的魅力。

一、巧用信息技術(shù)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性比較強(qiáng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)的效率。這就需要教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。通過(guò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率顯著提升。教師可以充分利用多媒體對(duì)于學(xué)生視覺(jué)形成有效的沖擊，讓學(xué)生在形象化的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)《圖形的變化》的時(shí)候，教師可以在多媒體大屏幕上展示圖形變化的軌跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象化。通過(guò)對(duì)于圖形變化軌跡的視覺(jué)觀看效果，能夠使學(xué)生對(duì)于圖形變化相關(guān)知識(shí)更加清晰。這樣能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

二、巧用信息技術(shù)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性比較強(qiáng)，所以為了能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師應(yīng)該注重把數(shù)學(xué)知識(shí)形象化和顯性化，從而使學(xué)生的思維得到很好的鍛煉。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以更加有效地把數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，使學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。尤其是對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)利用信息技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提升，理解能力得到很好的鍛煉。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的想像能力要求比較高，想像能力比較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)比較費(fèi)勁。所以教師應(yīng)該巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，把圖形的旋轉(zhuǎn)以FLASH課件的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的變化有清晰的了解。通過(guò)全方位地觀看圖形的變化，會(huì)使學(xué)生的想象能力得到鍛煉，有效提高了學(xué)生的綜合思維能力。

三、巧用信息技術(shù)，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的單元的知識(shí)會(huì)比較復(fù)雜，在章節(jié)排序上會(huì)顯得凌亂。所以，教師應(yīng)該采取一種有效的措施，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)框架，使學(xué)生對(duì)于每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)有更加清晰的了解。只有這樣才能夠讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于每部分知識(shí)都有清晰的掌握，不會(huì)因?yàn)榛靵y而影響數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)巧用信息技術(shù)，可以有效地進(jìn)行知識(shí)框架的建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)于每個(gè)單元，甚至每本書(shū)的知識(shí)框架有所了解，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《銳角函數(shù)》單元的知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)單元涉及到了許多內(nèi)容的知識(shí)，包括正切、正弦和余弦、三角函數(shù)等。如果教師不能夠在單元學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行有效地總結(jié)和知識(shí)梳理，那么就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的混亂。但是在黑板上把每個(gè)部分的知識(shí)都展示出來(lái)，既費(fèi)時(shí)間，還影響效率。通過(guò)利用信息技術(shù)，可以在多媒體屏幕上展示出章節(jié)知識(shí)的框架，用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，從而有效保證學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)熟練掌握，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生教學(xué)過(guò)程中良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才能夠得到很好的保證，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)行更加有效的預(yù)習(xí)，能夠利用信息技術(shù)開(kāi)展提前學(xué)習(xí)。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提升。例如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)提前查詢一些關(guān)于勾股定理相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。這樣在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的難度會(huì)大大降低。同時(shí)，在傾聽(tīng)教師的授課之后，學(xué)生會(huì)有效結(jié)合自己預(yù)習(xí)掌握的知識(shí)。這樣就會(huì)使學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的成就感，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、巧用信息技術(shù)，重視教學(xué)的核心內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，并不是完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的完美融合增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容還是培養(yǎng)學(xué)生的思維，教師在利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。所以，教師在利用課件開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重內(nèi)容的實(shí)用性，避免因?yàn)檫^(guò)多的修飾和華麗影響學(xué)生的接受效果。同時(shí)，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。只有這樣，才能夠使信息技術(shù)的作用初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，要求教師應(yīng)該提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)機(jī)開(kāi)展教學(xué)。在適合的時(shí)間和場(chǎng)合中，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，從而使其在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率中發(fā)揮重要的作用。通過(guò)這種方式，能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)還能夠使數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感需要，充分尊重學(xué)生的主體地位。只有這樣，才能夠使初中數(shù)學(xué)課堂更加具有活力，展現(xiàn)出強(qiáng)大的魅力。