未來(lái)的大師， 是誰(shuí)？

文|楊楊

未來(lái)的大師， 是誰(shuí)？

文|楊楊

畫筆、畫紙、顏料、調(diào)色盤、評(píng)委、畫展等等，均已做好準(zhǔn)備。誰(shuí)是未來(lái)的大師，即將揭開神秘的面紗……

Q& A

“尋找大師”兒童藝術(shù)與設(shè)計(jì)大賽，自5月啟動(dòng)以來(lái)，北京、天津、河北、山東、成都、江蘇等全國(guó)各分賽區(qū)便開始組織小選手報(bào)名、初賽、復(fù)賽，近萬(wàn)名孩子用他們的創(chuàng)意驚艷了組委會(huì)，驚艷了世界……

現(xiàn)在，通過(guò)復(fù)賽小選手們已經(jīng)在各分賽區(qū)的組織下奔向北京，備戰(zhàn)決賽。

小編問(wèn)

斯嘉 成都賽區(qū)負(fù)責(zé)人

資深兒童圖書出版人、插畫師

“尋找大師”是一場(chǎng)非常特別，且有意義的比賽，因?yàn)樗⒎菃渭兊乜粗睾⒆赢嫷煤貌缓?，像不像，技法高不高，而是關(guān)注孩子最純真的創(chuàng)意，關(guān)注他們繪畫的情感表達(dá)，關(guān)注他們?cè)诋嬅嬷袀鬟_(dá)的思想性。

藝術(shù)教育對(duì)孩子而言，應(yīng)該是尊重而不是灌輸，每件能持續(xù)堅(jiān)持的事，都取決于“熱愛(ài)”，讓孩子真正走入藝術(shù)殿堂，最基本的就是建立興趣與熱情。

所以，在3—6歲階段，我們引導(dǎo)孩子繪畫一定要大開腦洞，運(yùn)用各種創(chuàng)意性的材質(zhì)，鼓勵(lì)孩子去探索，尊重他們的奇思妙想。

6—8歲階段，開始探索繪畫方式，在這個(gè)階段我們需要引導(dǎo)更多的是觀察和表達(dá)。

有了細(xì)膩的觀察，才能將思維轉(zhuǎn)換為畫面，至于繪畫技法，相信我，最早也要8歲以后。

天賦往往是隱藏的，它們需要積累、醞釀、蓄勢(shì)待發(fā)，而天賦往往也是不走尋常路的。

所以，技法只是輔助，讓孩子愛(ài)上繪畫才是關(guān)鍵……

小編問(wèn)

馬琰昉 wow創(chuàng)藝賽區(qū)負(fù)責(zé)人

wow創(chuàng)藝創(chuàng)始人、兒童插畫師

從事兒童畫教育教學(xué)這幾年來(lái)，最深的感受是，在兒童畫教育教學(xué)領(lǐng)域，一方面是傳播正確的教學(xué)理念，另一方面是盡可能的創(chuàng)造環(huán)境讓孩子充分的表達(dá)、了解自己。

教學(xué)理念說(shuō)出來(lái)容易，實(shí)際執(zhí)行時(shí)卻是另一回事。不僅要獲得家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，而且要切實(shí)的執(zhí)行獲得明顯的教學(xué)成果。和家長(zhǎng)做深入的溝通是十分必要的。其中包括如何識(shí)別成人化和模式化的教學(xué)模式，如何識(shí)別好的兒童畫，如何正確的評(píng)鑒兒童畫作品，等等。

其次，作為教育教學(xué)的執(zhí)行者，老師的做法對(duì)孩子至關(guān)重要。要盡可能的為孩子提供一個(gè)自由的空間，讓孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)知和理解。繪畫便成為孩子的一種語(yǔ)言，通過(guò)他，家長(zhǎng)更多的了解孩子的內(nèi)心世界。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，不試圖讓孩子改變自己的做法，不迎合家長(zhǎng)達(dá)到成人滿意的畫面效果。在此過(guò)程中，孩子們的觀察力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力逐步提高，想象力才得以保護(hù)。而孩子們的畫面效果，只要稍動(dòng)腦筋設(shè)置課程，會(huì)有明顯提高的。