鄉(xiāng)土材料在幼兒園區(qū)域游戲中的運用

江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村實驗小學幼兒園 邱小勤

鄉(xiāng)土材料在幼兒園區(qū)域游戲中的運用

江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村實驗小學幼兒園 邱小勤

游戲是幼兒園的基本活動，材料是游戲的物質基礎，作為一所農村幼兒園為了讓我們的區(qū)域游戲富有農村特色﹑為了讓我們的游戲材料更接近生活﹑為了我們的老師能從每天挖空心思制作教玩具的忙碌中解脫出來有更多的時間觀察我們的孩子，我們決定從我們的鄉(xiāng)土材料入手進行一場游戲材料的革命。

一、鄉(xiāng)土材料大調查

我園地處水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)蘇州市同里鎮(zhèn)屯村社區(qū)，區(qū)域內分布豐富的蔬菜﹑花卉﹑水果等大型的農莊基地，綠樹成蔭，瓜果飄香。為了讓我們的鄉(xiāng)土材料得到合理有效的運用，首先我們對區(qū)域內的鄉(xiāng)土資源進行了一次大調查。我們發(fā)動我們的老師﹑家長﹑孩子和社區(qū)人員一起來完成我們鄉(xiāng)土材料資源圖，在鄉(xiāng)土資源大調查中讓我們對周邊資源有了一個重新的認識，我們平時生活中常見的容易收集的蔬菜﹑水果﹑稻草﹑樹枝﹑樹葉﹑石頭﹑水八仙﹑水產品都可以作為我們的游戲材料投放到區(qū)域游戲中。

二、鄉(xiāng)土材料大收集

游戲作為幼兒園的基本活動，孩子在園的大部分時間都是在游戲，為了保證孩子們能擁有豐富的游戲材料，我們的游戲材料必須要有一個豐富的儲備，所以我們建立了幼兒園游戲材料資源庫，將收集到的鄉(xiāng)土材料分類擺放在貨架上。同時隨著游戲材料的不斷更新交替，游戲材料的收集又是一個持續(xù)不斷的過程。為此我們在各班教室的門口設置分類擺放的材料收集箱，孩子和我們的家長隨時隨地都可將收集到的鄉(xiāng)土材料投放到相應的材料框中，讓我們的游戲材料源源不斷。

三、鄉(xiāng)土材料在各區(qū)域中的運用

經過前期的工作，我們收集的鄉(xiāng)土材料已經非常豐富了，并且進行了分類消毒處理，我們的老師已經迫不及待地想將材料投放在我們的區(qū)域游戲中?？墒鞘裁礃拥牟牧贤斗诺绞裁磪^(qū)域，孩子們可以用這些材料做什么？這些問題成為我們老師思考的重點。為此我們將這些問題作為我們園本教研的主題組織大家一次學習﹑交流﹑研討。研討過后我們根據我們的課程目標和幼兒的興趣需要進行材料的投放，在孩子和材料的互動中我們發(fā)現(xiàn)了可喜的成果，孩子們在區(qū)域游戲中表現(xiàn)得更快樂﹑更專注。

1.美工區(qū)的運用

美工區(qū)是一個非常受小朋友喜歡的區(qū)域。以前我們在美工區(qū)準備的主要是一些紙張﹑顏料﹑橡皮泥等材料?，F(xiàn)在我們在美工區(qū)還增加了藺草﹑種子﹑樹葉﹑樹枝﹑南瓜﹑絲瓜巾﹑木片﹑葫蘆﹑蚌殼等材料。孩子們在美工區(qū)可以做的事情就更多了，孩子們利用藺草編制手鏈；利用南瓜制作萬圣節(jié)的南瓜燈；利用絲瓜巾制作天鵝和花籃；在蚌殼上繪畫京劇臉譜；隨著美工區(qū)材料的豐富，孩子儼然成了一個個小小藝術家，一個個富有創(chuàng)意的作品在小朋友的手中應運而生，樹枝黏貼上各色橡皮泥和皺紋紙就變成了一束美麗的花；石頭上畫上花卉或是小動物就變成一件裝飾品；紙盤四周貼上美麗的花瓣變成世界上最美的碟子；孩子們對在美工區(qū)的活動樂此不疲，經常是忘了結束音樂的存在。

2.建構區(qū)的運用

建構區(qū)是男孩子們比較喜歡的一個區(qū)域，高樓﹑橋梁﹑道路是他們比較喜歡的建構主題。當我們把樹枝﹑野花﹑石子﹑樹墩﹑小木梯等鄉(xiāng)土材料投入進去后，小朋友的搭建主題也隨之發(fā)生了變化，搭建的主題越來越豐富了，農家小院﹑公園﹑沙灘﹑吊腳樓等也出現(xiàn)了，鄉(xiāng)土材料的使用開拓了幼兒的思維，真實的材料把孩子帶入一種真實的情景中﹑激活了幼兒原有經驗，看到樹枝﹑花卉他們馬上就產生搭建公園的想法，看到樹樁﹑木凳他們就想到了農家小院，投放了木梯他們想到了少數(shù)民族的吊腳樓，游戲主題在材料的刺激下也隨之產生，可見材料對孩子游戲的重要性。

3.益智區(qū)的運用

益智區(qū)的材料的制作是最花費老師時間的，有時候后老師辛辛苦苦制作的游戲材料經過孩子們的幾次操作就進入了修理站，所以鄉(xiāng)土材料的運用可謂是幫了我們老師一個大忙，因為一般的鄉(xiāng)土材料都有易收集又不容易破壞的特性。當然單單有材料是遠遠不夠的，還需要我們的老師運用自己的聰明才智加以開發(fā)，才能讓我們的孩子百玩不厭。下面就來看看我們的老師們運用鄉(xiāng)土材料都開發(fā)了哪些益智區(qū)的游戲。首先是我們大家比較熟悉的喂豆子游戲，小朋友根據小動物頭上的點數(shù)或是數(shù)字進行喂豆子游戲，喂豆子的時候孩子們可以根據自己的能力選擇勺子或是筷子作為喂豆子的工具。還有面粉篩豆子，老師事先將毛豆﹑蠶豆﹑綠豆放入面粉中，為幼兒提供相應的記錄紙和篩子，游戲時孩子們用篩子將面粉中的豆豆從面粉中找出來，然后將豆豆的數(shù)量記錄到相應的表格中。這樣的游戲讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成學習的目標。在豆豆排隊的游戲中，老師們?yōu)楹⒆觽儨蕚浜迷O計圖紙，孩子們根據設計圖對豆豆進行有規(guī)律的排序。長短不一的樹枝﹑竹筒﹑大小不同的木片是幼兒進行排序的最佳材料，花生﹑豌豆是幼兒進行統(tǒng)計游戲的材料，蜆子殼洗凈之后可以作為幼兒游戲中的棋子使用。這些都讓我們的孩子玩得不亦樂乎，老師們解放了雙手，孩子們又玩得那么投入，真是一舉兩得。

4.美食區(qū)的運用

美食區(qū)永遠是最忙碌的，因為美食區(qū)里有孩子們垂涎欲滴的各類當季美食，所以光顧美食區(qū)的顧客絡繹不絕。以前我們的美食區(qū)也有各種美食，可是那時的美食不能吃都是假的，現(xiàn)在不一樣了，自從將鄉(xiāng)土材料引入幼兒的區(qū)域游戲中后，我們的游戲材料都是真槍實彈，經過我們小朋友的加工處理都是可以進行品嘗的。比如我們將萵筍去皮切塊后做成了清脆可口的醬萵筍，將藕切去一頭后塞入糯米做成桂花糖藕，將菜心摘下﹑晾曬﹑放入鹽揉搓﹑封口后做成腌菜心，竹園里采摘竹葉﹑洗凈﹑圍攏﹑放入糯米扎緊就做成了老少皆宜的粽子，麥芽餅﹑定身糕﹑腌蘿卜﹑辣白菜舉不勝舉所有這些家鄉(xiāng)美食在我們的美食區(qū)都可以去制作和品嘗，孩子們在制作這些美食的過程中不僅讓自己的味蕾得到了滿足，動手能力也提高了，還認識了很多的農作物，也了解了當?shù)氐囊恍╋L俗習慣，加深了對家鄉(xiāng)的熱愛。