認(rèn)清形勢(shì)、勇于實(shí)踐、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)
——以本科生學(xué)習(xí)曾國(guó)藩為例

◎王文明

認(rèn)清形勢(shì)、勇于實(shí)踐、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)
——以本科生學(xué)習(xí)曾國(guó)藩為例

◎王文明

本科生進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，在學(xué)校讀書(shū)期間應(yīng)如何準(zhǔn)備，才能破解就業(yè)難題。為此，有必要引導(dǎo)他們批判地學(xué)習(xí)曾國(guó)藩，汲取其正面的、陽(yáng)光的、奮進(jìn)的正能量，像曾國(guó)藩那樣勇于實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

曾國(guó)藩 實(shí)踐 就業(yè)

應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，要求培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。如何破解就業(yè)難題，培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，是值得我們深入研究的問(wèn)題。對(duì)于本科生而言，可以從入學(xué)時(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)他們認(rèn)清形勢(shì)，批判地學(xué)習(xí)近代重要?dú)v史人物曾國(guó)藩，汲取其正能量，像他那樣抓住歷史的機(jī)遇，勇于實(shí)踐，一步步攀上人生的巔峰。

一、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

根據(jù)相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，從2006—2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)是年年攀升的，而教育部最新數(shù)據(jù)顯示，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)795萬(wàn)人，[1]達(dá)到2006年以來(lái)的歷史最高點(diǎn)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在校期間本科生應(yīng)以歷史人物曾國(guó)藩為榜樣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉來(lái)提升自己，把自己打造成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

一些同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)有很大的盲目性，沒(méi)有結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，甚至好些文科生選擇了理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些大學(xué)本科生來(lái)講，能否學(xué)懂大學(xué)中的數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程是一個(gè)很大的問(wèn)題，而能否一以貫之地對(duì)選擇的專(zhuān)業(yè)認(rèn)真地學(xué)習(xí)四年，就更值得懷疑了。

一些本科生在經(jīng)過(guò)緊張的高中生涯進(jìn)入大學(xué)后，少了老師的督促，遠(yuǎn)離了父母的管教，開(kāi)始變得不求上進(jìn)，沒(méi)有了高中時(shí)期的勤奮和夢(mèng)想，甚至只想著期末考試不掛科。在大學(xué)學(xué)習(xí)多靠自覺(jué)，一些理論知識(shí)十分枯燥，而校園內(nèi)外誘惑又多，容易被社會(huì)上的人和事所影響。所以大學(xué)本科生要具備強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，能夠有計(jì)劃地安排自己的生活，這不僅是一種能力，同時(shí)也是一種人生智慧。

現(xiàn)在部分本科生沒(méi)有堅(jiān)持做好一件事的恒心，制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃大都沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到坎坷就不知所措，只是為了完成老師布置的作業(yè)，為了畢業(yè)證而被動(dòng)地學(xué)習(xí)。殊不知，只有持之以恒地學(xué)習(xí)才能獲得真知。曾國(guó)藩堅(jiān)持寫(xiě)日記長(zhǎng)達(dá)30多年，直到去世前一天還在寫(xiě)日記，他連續(xù)30年堅(jiān)持每天精讀10頁(yè)書(shū)，還結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容在日記中反省自己的言行舉止，并改過(guò)自新。當(dāng)代的大學(xué)本科生只有學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神，才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

部分本科生進(jìn)入大學(xué)后惰性越來(lái)越大，沒(méi)有了遠(yuǎn)大志向，整日無(wú)所事事，不能?chē)?yán)于律己，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到這樣的現(xiàn)象：圖書(shū)館座位不多，但永遠(yuǎn)坐不滿(mǎn)；網(wǎng)吧機(jī)器很多，但周末卻難找到位置。有的同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)就是為了有一個(gè)好的文憑，能夠憑借好的文憑找到一份好的工作，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也只是為了表面，是為了完成任務(wù)，滿(mǎn)足于“六十分萬(wàn)歲”的思想。只有極少數(shù)人會(huì)去思考為什么要認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么要刻苦鉆研。很多人實(shí)現(xiàn)不了自己的志向，其中最主要的原因就是懶惰。曾國(guó)藩早上如果未能早起，他便會(huì)譴責(zé)自己是“禽獸”。作為大學(xué)本科生，不能因?yàn)閼卸瓒磺?，要認(rèn)識(shí)到懶惰是一生之?dāng)常枰粩嗟乇薏吆图s束自己。一個(gè)成功的人，不在于你智商有多高，而在于你為成功付出了多少，曾國(guó)藩修身律己的精神正是本科生最需要的，也是事業(yè)成功所需要的基礎(chǔ)。

要改變自己，不能晚上想起千條路，早上起來(lái)走原路。大學(xué)四年可能是一些人一生中接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后一段時(shí)間，在這段時(shí)間里爭(zhēng)取到的每一秒都有可能為以后的職業(yè)選擇提供多種可能。本科生應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)提供的資源，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟前人的智慧，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性思維，在大學(xué)搭建的這個(gè)平臺(tái)上展示自己，充實(shí)自己，磨練自己，在坎坷中升華自己，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能在畢業(yè)后成為各大公司爭(zhēng)奪的對(duì)象。而那些平時(shí)懶散等到畢業(yè)再臨時(shí)抱佛腳的人，則可能會(huì)嘗到畢業(yè)即失業(yè)的苦果。

從以上可以看出，一些同學(xué)在填報(bào)所學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)有很大的盲目性，進(jìn)入大學(xué)后，又不思進(jìn)取，缺乏耐心和恒心，沒(méi)有了遠(yuǎn)大志向，這些為以后選擇更好的職業(yè)帶來(lái)了相當(dāng)不利的影響。

三、積極實(shí)踐

部分本科生喜歡空想、空談，習(xí)慣坐在教室里聽(tīng)老師講理論，卻不喜歡實(shí)踐，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就輕易放棄，創(chuàng)業(yè)稍微失利就怨天尤人，工作不好找就抱怨社會(huì)，這類(lèi)學(xué)生空有抱負(fù)，卻不敢付諸行動(dòng)。要做到“不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)”。再看曾國(guó)藩，雖然讀了不少“之乎者也”的圣賢之書(shū)，深受傳統(tǒng)文化的影響，但自青少年時(shí)代起就推崇經(jīng)世致用，并多方錘煉，才成就了其“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。在19世紀(jì)中后期，曾國(guó)藩不像當(dāng)時(shí)頑固守的舊士大夫那樣沉浸在“天朝上國(guó)”的思想中不能自拔，他“勇于沖破傳統(tǒng)文化的心理模式和傳統(tǒng)思維習(xí)慣，作出比一般守舊士大夫更為冷靜、現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)——倡導(dǎo)以自強(qiáng)為目的的洋務(wù)事業(yè)。近代中國(guó)由閉關(guān)自守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_(kāi)放，曾國(guó)藩無(wú)疑是清王朝上層統(tǒng)治階級(jí)中最初的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者?！盵2]他能認(rèn)清當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，有超前意識(shí)，將“自強(qiáng)”口號(hào)付諸實(shí)踐；他開(kāi)創(chuàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，有創(chuàng)新探索、革故鼎新的精神，是中國(guó)近代化的開(kāi)拓者，“是中國(guó)歷史上真正的‘睜眼看世界’并積極實(shí)踐的第一人”[3]。敢為人先，大膽向西方引進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西，在他的積極倡導(dǎo)和主持下，創(chuàng)多個(gè)第一：創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)規(guī)模最大的近代軍工企業(yè)——江南制造總局；制造出中國(guó)第一臺(tái)機(jī)床、第一艘輪船，設(shè)立第一所兵工學(xué)堂；第一次翻譯、印刷西方書(shū)籍，不僅奠定了近代中國(guó)科技的基礎(chǔ)，而且極大地開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界；安排第一批赴美留學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)了大批棟梁之材。

曾國(guó)藩作為書(shū)生，帶兵打仗本不是他的強(qiáng)項(xiàng)，他卻能在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，憑借頑強(qiáng)的意志，以“屢敗屢戰(zhàn)”的不屈精神統(tǒng)領(lǐng)湘軍，以少勝多，鎮(zhèn)壓了中國(guó)歷史上最大規(guī)模的一場(chǎng)農(nóng)民起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。在兵敗靖港、九江受挫、祁門(mén)遇險(xiǎn)等多次戰(zhàn)役中，在江西四面楚歌的情況下，兵將幾乎是身陷絕境，士氣低落，但他從容應(yīng)對(duì)，視死如歸，終于穩(wěn)定了軍心，鼓舞了斗志，轉(zhuǎn)危為安，取得了最后的勝利，這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和臨危不懼的精神值得本科生學(xué)習(xí)。

本科生應(yīng)學(xué)習(xí)曾國(guó)藩勇于實(shí)踐的探索精神，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)要注重實(shí)踐，抓住國(guó)家提供的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的歷史機(jī)遇；抓住在校外實(shí)踐教育基地實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)；抓住在各種校園活動(dòng)和大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化基地學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，將自己的一些想法付諸實(shí)踐，要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，要突破自己，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于任事，善于任事，通過(guò)實(shí)踐讓自己懂得更多，且印象深刻，還可以為以后的工作積累更多經(jīng)驗(yàn)。

總之，為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，從本科生入學(xué)之日開(kāi)始，就要有意識(shí)、有針對(duì)性地引導(dǎo)他們看曾國(guó)藩的書(shū)，學(xué)習(xí)其方法和精神，抓住學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，抓住各種校園活動(dòng)鍛煉提升自己，抓住國(guó)家提供的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的歷史機(jī)遇，勇于實(shí)踐，讓自己“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，到畢業(yè)時(shí)才能讓自己游刃有余地找到比較理想的工作或者好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，才能夢(mèng)想成真，走向輝煌。

[1]教育部. 綜合施策 推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得新進(jìn)展 2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議召開(kāi)[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/jyb_ xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201611/t20161130_290526. html，2016-11-30.

[2]郭超.曾國(guó)藩全書(shū)（壹）[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2009.

[3]陳君慧.曾國(guó)藩全書(shū)（卷一）[M].長(zhǎng)春：吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2011.

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

本文系四川省教育廳項(xiàng)目“曾國(guó)藩思想在應(yīng)用型本科院校思政教育中的價(jià)值研究”（項(xiàng)目編號(hào)：17SB0298）的階段性研究成果。

王文明，男，四川工業(yè)科技學(xué)院，講師，研究方向：歷史與思想政治教育研究）