互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的開展

江西省贛州市于都縣羅坳鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃梅芳

互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的開展

江西省贛州市于都縣羅坳鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃梅芳

在教學(xué)過程中，互動是非常重要的，互動能夠產(chǎn)生思想的火花，也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、掌握知識，教師們在教學(xué)的過程中要注意增加互動環(huán)節(jié)，很多教學(xué)工作者都對互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的開展進(jìn)行了探究，希望能夠找到好的教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，也通過互動教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探究。

小學(xué)語文教學(xué)；互動式教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

互動式教學(xué)，即通過教師們在教學(xué)的過程中給學(xué)生營造一個多邊互動的教學(xué)環(huán)境，這樣可以使得學(xué)生和老師在課堂上進(jìn)行平等的交流和探討，也能夠讓不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教師教學(xué)的熱情，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索性，從而收到更好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。很多教師在教學(xué)的過程中會把課堂變成一個容器，一味地給學(xué)生灌輸知識，整個課堂也顯得非常沉悶，這樣的教學(xué)不能夠滿足學(xué)生的需求，教師們要在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動。那么，到底該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中開展互動式教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、建立教學(xué)互動目標(biāo)

1.情感相融

教師們在進(jìn)行互動式教學(xué)之前，一定要先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，也就是教師們在和學(xué)生進(jìn)行互動后需要達(dá)到一個什么樣的效果，我們可以看到互動式教學(xué)的過程也是一個情感的交流過程，一定要保證情感相融，教師們要幫助學(xué)生了解文章表達(dá)的思想感情，也要讓學(xué)生以一種輕松愉快的心情來進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，這樣他們才能夠?qū)πW(xué)語文的學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲，也充滿了熱情。教師們也要善于表達(dá)自己的感情，引導(dǎo)學(xué)生來一起體會這種感情，引起學(xué)生的共鳴，實(shí)現(xiàn)情感的互動。

2.思維相接

教師們在教學(xué)的過程中還要注意師生之間的思維相接，只有老師和學(xué)生的想法能夠共通，雙方都能夠很好地理解彼此，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，也才能夠提高教學(xué)的有效性。我們經(jīng)?？吹揭黄恼轮刑N(yùn)含的感情是非常深厚的，也會有各種各樣的問題，這些問題的思考都需要師生之間的思維互通，教師講述的內(nèi)容學(xué)生能夠聽懂，教師們還要注意引導(dǎo)學(xué)生來思考問題，盡管他們的思考過程可能不一樣，但是最后達(dá)到的效果需要是一樣的才行。學(xué)生和老師的思維相接，學(xué)生才能夠感悟到知識，也才能夠體驗(yàn)到課文中描述的內(nèi)容；學(xué)生和老師的思維相接，老師才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個準(zhǔn)確的把握，也能夠進(jìn)行更有針對性的教學(xué)。

二、師生互動的方式

在小學(xué)語文教學(xué)中，師生互動的方式各種各樣，在不同的情境當(dāng)中要使用不同的方式，這樣才能夠真正做到互動式教學(xué)，也才能夠真正提高教學(xué)效果。

1.集體獻(xiàn)策式

教師們在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中會提出各種各樣的問題，在這種情況下，教師們可以讓學(xué)生分成小組，以小組為單位來進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，教師們給學(xué)生規(guī)定時間，讓每個學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)互相交流討論，之后每個小組選取一個代表來發(fā)言，這樣的過程能夠集思廣益，也能夠讓每個學(xué)生的思維能力、合作精神都得到鍛煉。

2.拋磚引玉式

在教學(xué)的過程中為了進(jìn)行互動式教學(xué)，教師們還可以采用拋磚引玉式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，也能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師們可以在提出一個問題之后先提出自己的思路，這個思路可以是錯誤的，可以是不完善的，通過這個思路的引導(dǎo)讓學(xué)生來思考問題，教師們也要鼓勵每個學(xué)生說出自己的想法。我們可以看到現(xiàn)在有很多的作品被選入到小學(xué)語文教材當(dāng)中，但作者都在說即使自己來做根據(jù)自己的文章出的閱讀題目也不能夠做出來，這就說明“一千個讀者就有一千個林黛玉”，語文是沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要學(xué)生能夠言之有理即可。

三、互動式教學(xué)的開展策略

1.設(shè)立問題情境

教師們在教學(xué)的過程中要注意給學(xué)生設(shè)置一些問題情境，問題情境的設(shè)置能夠調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，也能夠保證學(xué)生在課堂上的參與度，教師們在設(shè)置教學(xué)情境的時候，要注意考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些能夠引起學(xué)生思考的問題情境，教師們提出的問題不能夠太難，也不能夠太簡單。比如說，教師們在進(jìn)行《找春天》這一課的教學(xué)時，可以給學(xué)生設(shè)置一個這樣的問題情境：同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這個問題一提出，學(xué)生就會去認(rèn)真地思考和討論，對于教師的教學(xué)是很有利的。

2.適當(dāng)結(jié)合讀與寫訓(xùn)練

教師們在教學(xué)的過程中還可以通過學(xué)生的讀寫訓(xùn)練來進(jìn)行互動教學(xué)，比如說教師們在進(jìn)行《找春天》一課的教學(xué)時，可以讓學(xué)生自由地細(xì)細(xì)地品讀文章，之后讓學(xué)生把自己最喜歡的句子讀給全班同學(xué)聽。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中的互動式教學(xué)是非常重要的，教師們可以通過設(shè)置問題情境的方式來進(jìn)行互動式教學(xué)，也可以結(jié)合讀與寫訓(xùn)練來進(jìn)行互動式教學(xué)。

[1]王建奎.互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的開展[J].課外語文，2012（8）.

[2]張喜英，吳永強(qiáng).構(gòu)建“三感和諧，師生互動”的小學(xué)語文教育[J].天津教育，2009（10）.