芻議如何讓學(xué)生喜歡你的語文課

唐修才

（蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)，江蘇蘇州 215217）

芻議如何讓學(xué)生喜歡你的語文課

唐修才

（蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)，江蘇蘇州 215217）

在強(qiáng)調(diào)科學(xué)和科技進(jìn)步的今天，“數(shù)理化”日益成為許多學(xué)生心中的重中之重，這些課程中的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更能抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的興趣。而語文課大多是學(xué)生學(xué)完“數(shù)理化”之后的一種調(diào)節(jié)甚至是休息。因?yàn)樗麄兪冀K不明白：學(xué)好語文到底有什么用？語文課堂到底有什么意思？

教師；學(xué)生；語文課

引 言

課標(biāo)如是說：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。為了適應(yīng)和滿足社會發(fā)展與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育應(yīng)該并能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就新一代人發(fā)揮重要作用?？梢?，語文學(xué)科對學(xué)生的健康成長十分重要。那么，如何讓學(xué)生喜歡語文課呢？近六七年，我一直對此進(jìn)行不斷地探索和實(shí)踐、反思和總結(jié)。下面，我從教師自身素養(yǎng)和語文課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱膶?shí)踐、反思。

一、做一名學(xué)生認(rèn)可的教師

作為教師，要讓學(xué)生喜歡你的課，首先你要讓學(xué)生喜歡你。那么，如何讓你成為學(xué)生（大多數(shù)學(xué)生）喜歡和認(rèn)可的教師呢？我認(rèn)為至少要做到四點(diǎn)：幽默感、個(gè)性、愛心和敬業(yè)。

1.幽默感

對本人所任教的班級，我曾經(jīng)連續(xù)三年做過調(diào)查問卷，調(diào)查的主題是“你喜歡什么樣的教學(xué)風(fēng)格”。我給學(xué)生羅列出一些教學(xué)風(fēng)格，如認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、照本宣科、娓娓道來、抑揚(yáng)頓挫、循循善誘等，結(jié)果“詼諧幽默”是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格。為什么這種風(fēng)格會深受歡迎？原來這種風(fēng)格給師生營造了一種既輕松又活潑的課堂氛圍，一方面融洽了師生關(guān)系，另一方面符合初中生的年齡和心理特征，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，更容易提高學(xué)生的課堂參與度。幽默詼諧的教學(xué)語言需要語文教師有較高的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力，當(dāng)然，也離不開教師扎實(shí)而豐富的學(xué)識。

2.個(gè)性

在日益倡導(dǎo)個(gè)性化的社會，教師的教育教學(xué)也應(yīng)各具特色。平時(shí)，大家可能有過這樣的嘗試，一堂語文課，某某教師上得很成功，而你用同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和流程卻上得很平常，這是因?yàn)槠浣虒W(xué)設(shè)計(jì)符合他自己的個(gè)性和特長，展示出他最擅長、最成功的教育藝術(shù)，成功地吸引學(xué)生參與課堂，投入課堂，而你不具備他的這些個(gè)性和特長，所以失敗在所難免。

因此，你的語文教育教學(xué)，在考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，一定要符合你自己的個(gè)性和特質(zhì)，千萬別照本宣科，依葫蘆畫瓢。否則，你的語文課堂就會迷失自我，到最后就是迷失學(xué)生。

3.愛心

教育需要理解。教師不僅要理解教育本身，還要理解社會、自己、校長和家長，但是最需要我們理解的是學(xué)生。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們常常多理解校長和家長，他們大多看重分?jǐn)?shù)，我們就給他們想要的分?jǐn)?shù)?？墒?，我們常常忘了理解我們嗷嗷待哺的學(xué)生，他們需要的是營養(yǎng)，是生活的各種能力，而不僅僅是那些冰冷的數(shù)字。學(xué)生認(rèn)可的教師一定是最理解學(xué)生內(nèi)心的教師，你走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，了解他們，理解他們，幫助他們，他們就能理解你，進(jìn)而為了他們自己而支持你，支持你的語文課，喜歡你的語文課，有人把這稱之為“愛”的教育。

4.敬業(yè)

敬業(yè)愛崗是教師的基本職業(yè)道德。敬業(yè)不但可以逐步提高你的職業(yè)素養(yǎng)，讓你感受到職業(yè)的幸福感，還能讓你逐漸贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。不必說勤于學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能，也不必說認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，就是課后細(xì)心地輔導(dǎo)一次作業(yè)，隨手寫一句鼓勵的評語都能在學(xué)生中慢慢樹立你的美好形象?？梢赃@樣說，你敬業(yè)，學(xué)生就敬你；學(xué)生尊敬你，就會尊敬你的辛勤勞動——語文課。

二、上一堂學(xué)生感興趣的課

常言道：興趣是最好的老師。可是興趣不是天生的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何上出一堂學(xué)生感興趣的語文課呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵是做到以下幾點(diǎn)：

1.有趣的課堂形式

（1）營造良好的師生關(guān)系。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，因此，基于語文課堂來說，良好的師生關(guān)系是語文教學(xué)活動取得成果的必要保證。只有良好的師生關(guān)系，才能營造和諧的課堂氛圍。師生彼此尊重，課堂情緒放松而專注，課堂秩序活潑而有序，這樣的語文課堂有利于學(xué)生平和而積極的學(xué)習(xí)情緒的產(chǎn)生，這種積極情緒又有利于學(xué)生有意識地注意語文課堂，這種有意識注意讓學(xué)生既能感受到語文課的趣味性，又能體會到語文課的價(jià)值性，從而讓學(xué)生想上你的語文課，逐步喜歡上你的語文課。

（2）采用豐富的教學(xué)方式。語文課程既要繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要面向現(xiàn)代化和未來，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文課堂教學(xué)理應(yīng)在有利于學(xué)生感興趣的自主活動中積極開展，才能培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

鑒于此，一方面，語文教師要注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，在配合各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上調(diào)動積極性，激發(fā)課堂參與度，從而提高學(xué)習(xí)效益，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。

另一方面，我們可以采用小組合作、專題研究、綜合實(shí)踐活動、辯論會和主題沙龍等課堂教學(xué)組織形式、方式，豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容。若能嘗試著去實(shí)踐，你定能把學(xué)生慢慢地吸引進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生的心美美地徜徉在語文課堂中。

2.有趣的課堂內(nèi)容

（1）尊重學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生的關(guān)系是教學(xué)關(guān)系中最重要的一點(diǎn)，雖然師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成的是授受關(guān)系，但是在人格上是一種平等的關(guān)系；同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課標(biāo)也說：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

不管是從教育教學(xué)的本身，還是語文課標(biāo)的指引，都要求我們教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)要切實(shí)地尊重學(xué)生的主體地位。備課要充分考慮學(xué)情，上課要充分調(diào)動學(xué)生的主體性，多動手，多動腦，課后要基于學(xué)情精選練習(xí)等。總之，語文課堂上，你只有發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊重你和語文課。

（2）緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

第一，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)精練、鮮活、有效，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

當(dāng)下，隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生課程更加豐富多彩，一些所謂的主科課程節(jié)次有所減少，而課本的容量和要求卻絲毫未減。鑒于此，有不少教師將每堂課設(shè)置的容量特別大，教學(xué)目標(biāo)特別多，時(shí)間特別趕，有一種要“一網(wǎng)打盡”的意思。一堂課下來，學(xué)生的頭腦被硬塞進(jìn)太多的知識點(diǎn)，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以消化、吸收，而且這樣的課不僅不會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會讓他們的心離語文課堂越來越遠(yuǎn)。因此，我們語文課堂的教學(xué)目標(biāo)要簡潔、精練，既要讓學(xué)生有所收獲，又要考慮到他們的接受能力，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

以蘇教版初三下冊朱自清的《綠》為例，這是一篇精美散文，但你不能僅依靠這一篇課文就把散文所有的知識和能力教給學(xué)生，并要求他們掌握、應(yīng)用。我們的教學(xué)目標(biāo)既要參考教參，又不能依賴教參，要做到少而精，要更具體、更透徹。教學(xué)時(shí)，我預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：散文該如何描摹物？我以本文描寫的重點(diǎn)梅雨潭的綠為例，作者主要通過三種方式來描摹這一對象，首先是運(yùn)用直接描摹“汪汪一碧”；其次是運(yùn)用對比描摹“明油”“雞蛋清”“碧玉”“北京什剎海綠楊”“杭州虎跑寺綠壁”“西湖的波”“秦淮河的水”等；最后最精彩的是運(yùn)用擬人描摹“少婦的裙幅”“處女的心”“舞女”“盲妹”“十二三歲的小姑娘”等，簡直精美至極。通過學(xué)生的品讀、感悟、交流、仿寫和再交流等教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，由抽象到具體，再由具體到抽象，讓學(xué)生真正感受到朱自清文章描物語言的美妙，欣賞它，贊美它，進(jìn)而積極主動地學(xué)習(xí)它。

其實(shí)，一堂語文課，你讓學(xué)生學(xué)到十點(diǎn)不如讓他們學(xué)懂一點(diǎn)，學(xué)會用一點(diǎn)。語文課堂追求的不僅僅是數(shù)量，更多的應(yīng)是品質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

第二，教學(xué)過程既應(yīng)科學(xué)、合理，又應(yīng)學(xué)以致用，讓學(xué)生切實(shí)感到學(xué)有所獲的成就感。

學(xué)習(xí)即生活，語文離不開生活。語文課程目標(biāo)要求：關(guān)心當(dāng)代文化生活；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文；能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品；能具體清楚地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用合適的表達(dá)方式寫作等。這就要求語文教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，緊密聯(lián)系生活，將語文課變成學(xué)生接觸和認(rèn)識生活的活動，讓語文課為學(xué)生的生活服務(wù)，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，蘇教版初三下冊的《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》都是講如何勸說別人，前者鄒忌用的是諷諫（用類比、設(shè)喻等方法委婉地規(guī)勸），后者諸葛亮用的是直諫（直接勸說），周末我讓學(xué)生回去針對父母的一些缺點(diǎn)，嘗試用這兩種方法進(jìn)行規(guī)勸，看看哪一種的勸說方法更好，為什么。同時(shí)，在用這兩種方法勸說你親戚或鄰居中的小孩，看看哪一種效果較好，為什么。周一語文課上，學(xué)生熱烈地交流討論，競相發(fā)言并得出結(jié)論：勸說別人，既要考慮對象，又要考慮方法，這樣才能獲得應(yīng)有的效果。

采用這樣的方式，不但我的教學(xué)任務(wù)充分地完成，而且學(xué)生也學(xué)到了真正的語言知識，提升了表達(dá)能力和交流能力，更讓學(xué)生真實(shí)體會到：語文學(xué)習(xí)有利于學(xué)生化解和別人的矛盾，融洽人際關(guān)系，增進(jìn)家庭和諧。這樣的語文課堂切實(shí)地有利于學(xué)生的發(fā)展和成長，讓他們常常享受到成功的喜悅，這樣更會調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語

一位語文教師要上出一堂讓學(xué)生喜歡的語文課的要素其實(shí)還有許多，但依我的嘗試和實(shí)踐來看，語文教師必須要在自我修養(yǎng)和課堂教學(xué)兩方面狠下功夫。

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[3]張彬福.怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教師[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.

[4]劉喜梅.好課是怎樣煉成的[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2010.

唐修才，1979年生，男，江蘇射陽人，現(xiàn)任江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)語文教師，曾獲吳江區(qū)A級課、教科新秀和嘉獎，也曾開設(shè)蘇州市級公開課，中學(xué)一級教師。