試論厚德載物
——初中班主任德育工作的意義及策略

蘭啟城

（武平縣桃溪中學(xué)，福建龍巖 364303）

試論厚德載物
——初中班主任德育工作的意義及策略

蘭啟城

（武平縣桃溪中學(xué)，福建龍巖 364303）

“厚德載物”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物。”釋義為重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物，有海納百川的心胸和氣度。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，具有高尚的道德品行者能夠承擔(dān)大任務(wù)。在初中教育教學(xué)中，班主任為一班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不但負(fù)有教導(dǎo)學(xué)生文化知識(shí)的重任，還兼負(fù)育人的職責(zé)。初中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)德育工作高度重視起來。以下筆者將結(jié)合初中教育教學(xué)實(shí)踐，談一談班主任德育工作的重要意義和實(shí)踐策略，望能幫助到各位同仁。

初中班主任；德育工作；意義及策略

引 言

俗話說“教師的職責(zé)是教書育人”，但是在實(shí)踐過程中，我們卻過于注重“教書”的過程，即培養(yǎng)學(xué)生綜合文化知識(shí)，而忽視了“育人”，即德育的過程，這是基于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想而直接導(dǎo)致的。此種思想下，學(xué)生雖然具有一身的本領(lǐng)，卻未能應(yīng)用到實(shí)踐，為更多的人民大眾服務(wù)，或者恰恰相反，將從學(xué)校學(xué)習(xí)到的技能反擊社會(huì)，給社會(huì)造成不小的危害。初中生正處于青春期，因此，對(duì)于他們的德育教育，班主任一刻不能松懈。

一、初中班主任德育工作的意義

1.班主任不斷強(qiáng)化自身教學(xué)技能的需要

俗話說“通向成功的道路上總是荊棘密布”。同理，在開展初中班主任德育工作的實(shí)踐中也是坎坷良多，但是，一方面，我們肩負(fù)教書育人的職責(zé)，另一方面，我們本身對(duì)于培養(yǎng)初中生德育有著強(qiáng)烈的熱愛?；诖耍覀兩俨涣藢?duì)初中生實(shí)施多樣化的德育教育嘗試，其目的就是要有效提高初中生德育質(zhì)量。而在這些實(shí)踐中，為了能夠取得預(yù)定的可觀教學(xué)成績(jī)，我們必須學(xué)習(xí)一些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，或者是結(jié)合一些青春期少年特有的學(xué)習(xí)心理，閱讀心理學(xué)書籍等。這樣，我們不僅在實(shí)施德育教育的過程中，達(dá)到了培養(yǎng)初中生良好思想道德品行的目的，還間接提升了我們班主任的教學(xué)技能，讓今后的班主任德育之路更加通順、平坦。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)

德育的內(nèi)容涵蓋范圍之廣，有如一望無垠之原，又如滔滔不絕之水。而其中最為突出的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是幫助初中生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如自主復(fù)習(xí)、及時(shí)預(yù)習(xí)、適當(dāng)參加課外活動(dòng)、服務(wù)公益等。通過在初中教育教學(xué)中實(shí)施德育，我們便可以間接幫助初中生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中，少走很多彎路，更快通向成功的彼岸。比如，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過自己的努力可以學(xué)到更多的知識(shí)，擺脫對(duì)他人的依賴，視野更加開闊。因此，實(shí)施初中班主任德育工作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣具有明顯的幫助。

3.推行我國(guó)素質(zhì)教育改革的凸顯

我國(guó)素質(zhì)教育改革中曾明確提出，要“以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的”“注重形成人的健全個(gè)性”等，這些都是德育的內(nèi)容。因此，在初中班主任工作中實(shí)施德育教育，對(duì)于落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育改革具有十分重要的推動(dòng)作用。初中班主任應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育改革的號(hào)召，讓德育工作落到實(shí)處。

綜合以上觀點(diǎn)來看，在初中教育教學(xué)中，實(shí)施班主任德育必不可少。

二、初中班主任德育教育的有效策略

1.為人師表，狠抓自身言行，提高教學(xué)素養(yǎng)

初中班主任是學(xué)生朝夕相處的師長(zhǎng)，毋庸置疑，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范、標(biāo)兵，經(jīng)過時(shí)間的消磨和流逝，教師的言行將對(duì)學(xué)生造成不小的影響，或者傳遞給學(xué)生良好的言行，比如虛心請(qǐng)教、團(tuán)結(jié)他人、默默奉獻(xiàn)等，又或者留給學(xué)生一些不良的品質(zhì)，比如借物不還、隨意取物、隨地吐痰等。因此，可以說學(xué)生就像一面鏡子，教師所有的言行最后都或多或少地體現(xiàn)在了學(xué)生的身上。為了能夠給初中生留下一些對(duì)今后工作和學(xué)習(xí)有益的東西，作為班主任的我們，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，為人師表，切實(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，不斷提升自我教學(xué)修養(yǎng)，一言一行都必須謹(jǐn)小慎微，言談舉止彰顯教師風(fēng)度，用自身良好的職業(yè)素養(yǎng)，在潛移默化中改變初中生不好的習(xí)慣。比如，當(dāng)自己遇到不懂的問題時(shí)，積極向其他教師請(qǐng)教，并且本著誠(chéng)懇認(rèn)真的態(tài)度，以此來改變初中生在實(shí)踐中不懂裝懂、故作玄虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高班主任德育質(zhì)量，讓德育之水灌溉初中生的每一寸心田。

2.情感注入，注重關(guān)心學(xué)生，溫暖青春靈魂

初中生的青春期行為活動(dòng)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：年少氣盛、喜愛表現(xiàn)、叛逆明顯。部分學(xué)生由于長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)的中下游，成績(jī)難以提升，加之各科教師對(duì)其采取忽視的態(tài)度，因此在教學(xué)中，經(jīng)常與教師“對(duì)著干”，不僅自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，給整節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高造成障礙。其實(shí)，這種情況基本上在每個(gè)班級(jí)都會(huì)存在，導(dǎo)致這種教學(xué)現(xiàn)象的原因有很大一部分來自各科教師對(duì)其采取的忽視態(tài)度，教師越是忽視這些學(xué)困生，他們便越要引起教師的注意。因此，在初中教育教學(xué)中，身為班主任的我們，切忌對(duì)其不聞不問，任其發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極把握學(xué)生情感的空缺，讓關(guān)愛溫暖這些青春期“頹廢”的靈魂。

比如，班主任可以利用自己的課余時(shí)間，或者在大課間，找這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“談?wù)勑摹?，了解他們學(xué)習(xí)的困難之處，為他們解決具體的問題，千萬不能以盛氣凌人的態(tài)度，要求初中生做到何種事情，唯有曉之以理、動(dòng)之以情，方能彰顯班主任德育的智慧，以“曲線救國(guó)”的方式，讓德育之花綻放在初中課堂。

3.課外實(shí)踐，組織課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

為了更好地實(shí)施班主任德育工作，教師還可以組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，比如，校內(nèi)組織的各種體育比賽、美術(shù)比賽、唱歌比賽等，如此，可以為初中生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生利用這些平臺(tái)綻放自己的魅力，更可以陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在比賽中逐漸樹立堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于拼搏、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我們德育教育的目的。具體來講，如在體育比賽中，參加體育比賽的初中生，不僅代表了個(gè)人的形象，更體現(xiàn)了班主任教育教學(xué)的質(zhì)量。為了能給班集體贏得榮譽(yù)，每一個(gè)人都將全力以赴，在激烈的角逐、競(jìng)爭(zhēng)中奮力一搏，但無論最終結(jié)果如何，他們都彰顯了青春的魅力。

除此之外，教師還可以組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如，養(yǎng)老院才藝表演、環(huán)保宣傳活動(dòng)、義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)等。讓初中生在社會(huì)實(shí)踐中，體會(huì)到幫助他人的樂趣，讓助人為樂的觀念永遠(yuǎn)根植在初中生的心中，幫助其樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，將來更好地融入到社會(huì)生活中，在工作和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

結(jié) 語

概言之，在初中教育教學(xué)中，作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻為自己敲響培養(yǎng)學(xué)生德育，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)和能力的警鐘，樹立讓學(xué)生成為一個(gè)大德之人的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的素質(zhì)教育改革理念，通過結(jié)合多樣化德育策略，如為人師表，狠抓自身言行提高教學(xué)素養(yǎng)；情感注入，注重關(guān)心學(xué)生，溫暖青春靈魂；課外實(shí)踐，組織課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活等，讓初中生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身道德水平和行為素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，提高初中班主任德育教育質(zhì)量，讓德育之花綻放在青春成長(zhǎng)的道路上，讓德育之果結(jié)滿初中校園。

[1]王春琴.言傳身教 身教為先——試論初中班主任日常生活中的德育教育[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2011(S1).

[2]陳建華.走進(jìn)學(xué)生心靈,打開學(xué)生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].學(xué)周刊,2014(25).

蘭啟城，1977年7月生，男，福建省武平縣人?，F(xiàn)任桃溪中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)職稱，榮獲二次縣先進(jìn)教育工作者及多次鎮(zhèn)、校先進(jìn)教育工作者的榮譽(yù)稱號(hào)。