淺談以輪子為中心的班本課程開(kāi)發(fā)

謝海燕

（江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園，江蘇南通 226400）

淺談以輪子為中心的班本課程開(kāi)發(fā)

謝海燕

（江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園，江蘇南通 226400）

《指南》中指出：教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的、具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以此開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。于是，我們決定從孩子們的興趣入手，一起探訪這位我們身邊既熟悉又陌生的朋友——輪子。因此，“美‘輪’美奐，嗨翻天！”班本課程就誕生啦！

幼兒園；班本課程；課程游戲化

一、課程起源

轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，承載著孩子們最初的夢(mèng)想，它與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們生活帶來(lái)了方便，還給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。平日里孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，“米奇賽車坊”總會(huì)受到孩子們的青睞：“老師，汽車上的輪子為什么會(huì)滾動(dòng)？”“它是什么材料做成的？”“是誰(shuí)發(fā)明了輪子？”對(duì)于輪子，孩子們發(fā)出了一連串的問(wèn)題，他們的眼神里充滿了好奇和求知欲望。

二、親子調(diào)查——輪子發(fā)布會(huì)

活動(dòng)能順利進(jìn)行，當(dāng)然少不了家長(zhǎng)朋友們的支持和共同參與，他們幫助孩子們深入了解輪子的種類、用途，并收集了很多有關(guān)輪子的歌曲和故事，反饋的調(diào)查表圖文并茂，內(nèi)容豐富。孩子們積極踴躍地向同伴介紹自己和爸爸媽媽的發(fā)現(xiàn)。真是輪子發(fā)布會(huì)，全家總動(dòng)員啊。

三、尋尋覓覓——覓輪之旅

1.走出教室

“老師，我發(fā)現(xiàn)教室里的黑板、白板下面有輪子呢?！秉c(diǎn)點(diǎn)將自己的新發(fā)現(xiàn)與大家分享，孩子們立刻興奮起來(lái)，像個(gè)小小探索家似的，開(kāi)啟了一場(chǎng)覓輪之旅。

迎著初冬的陽(yáng)光，我們背上小水壺，手拉手走出教室，與輪子來(lái)一場(chǎng)親密約會(huì)。來(lái)到操場(chǎng)，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小木屋下面有輪子，小朋友玩的腳踏車有輪子，阿姨的推飯車下面也有輪子，就連大門下面也有滑動(dòng)的輪子……

2.走出幼兒園

走出大門，幼兒園車庫(kù)里各種大小不一的輪子呈現(xiàn)在孩子們的面前。咦，幫幼兒園拖垃圾的車只有三個(gè)輪子，讓“我”來(lái)數(shù)一數(shù)大卡車有幾個(gè)輪子。一路上，孩子們歡快地尋找著輪子，伴隨著喇叭聲，汽車、摩托車、電瓶車、自行車，轉(zhuǎn)動(dòng)著車輪，從我們身邊駛過(guò)。我們走到小區(qū)門口，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾桶上有輪子。晴晴說(shuō)：“清潔工阿姨就可以拉得動(dòng)啊。”一路走來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的輪子，老爺爺?shù)耐栖嚿弦灿休喿?，水果亭下也有輪子。孩子們?nèi)滩蛔先?，趴在地上，感受著找輪子的快?lè)。

3.找一找家中的輪子

趁著孩子們?nèi)计鸬臒崆?，和孩子們一起找一找，家里有什么輪子？孩子們一回到家中，就迫不及待地尋找起?lái)，家長(zhǎng)們也特別支持，通過(guò)班級(jí)微信群，上傳了很多孩子尋找輪子的照片。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們也不忘關(guān)注身邊的輪子，“快看，河里有輛超級(jí)超級(jí)大的摩天輪?！表樦⒆觽兊哪抗馔ィ瓉?lái)是大水車正在歡快地工作著。“小伙伴們一起和大水車來(lái)張合影吧?！薄澳銈円?jiàn)過(guò)四個(gè)輪子的自行車嗎？”“噓！告訴你們一個(gè)秘密，火車的輪子跟蜈蚣叔叔的腿一樣多?！泵鎸?duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，我不失時(shí)機(jī)地給孩子們講解起來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，聽(tīng)得可認(rèn)真了，原來(lái)，在輪子的世界里，學(xué)問(wèn)可真多！

四、集體活動(dòng)——探輪之秘

集體活動(dòng)的開(kāi)展使我們的輪子課程更加豐富多彩，我們精心組織了一系列的集體活動(dòng)，涉及了多個(gè)領(lǐng)域。

在語(yǔ)言活動(dòng)《香噴噴的大輪子》中，孩子們欣賞著優(yōu)美的故事，感受著小松鼠幫助小伙伴的快樂(lè)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒，仿佛進(jìn)入了童話的世界?？茖W(xué)活動(dòng)《有趣的輪子》，通過(guò)幫助熊老板運(yùn)書(shū)，知道裝上了輪子的車，運(yùn)書(shū)更省力，在運(yùn)書(shū)的過(guò)程中，了解到輪子的大小粗細(xì)跟滾動(dòng)的快慢有關(guān)系?；顒?dòng)中，孩子們圍繞著輪子，自由大膽地分享、交流著。

獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、火車的輪子數(shù)量是一樣嗎？數(shù)學(xué)活動(dòng)《輪子歌》為孩子們揭開(kāi)了謎底。孩子們添畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的輪子，感知8以內(nèi)的數(shù)量。美術(shù)活動(dòng)《輪子的花外衣》，孩子們玩“輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)輪子滾動(dòng)的樣子。嘗試用玩具汽車的輪子蘸上水粉顏料在白紙上滾動(dòng)的方法描繪花紋，特殊的作畫(huà)方式。此外，我們還選擇了各種奇特的作畫(huà)材料，在白布、報(bào)紙、紙箱上，都留下了孩子們栩栩如生的輪子花紋。

五、區(qū)域游戲——嬉輪之樂(lè)

1.輪子的外形

科學(xué)區(qū)里我們準(zhǔn)備了不同形狀的輪子，讓孩子們動(dòng)手來(lái)拼一拼、裝一裝，探究為什么輪子是圓形的？

“老師，我想用這個(gè)做輪子。”“不行不行，輪子應(yīng)該是圓形的?！崩铌设ご舐暤卣f(shuō)。除了圓形，那輪子到底能不能用別的形狀來(lái)代替呢？孩子們七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)，那我們一起動(dòng)手來(lái)試一試吧。咦？為什么只有圓形的輪子能滾動(dòng)呢？別的形狀的輪子為什么不朝前滾動(dòng)呢？哦，原來(lái)圓形的輪子滾動(dòng)起來(lái)更方便。益智區(qū)里，孩子們用七巧板跟好朋友一起動(dòng)動(dòng)小手，擺一擺，給漂亮的汽車裝上輪子。《輪子找家》一課，巧用螺絲，幫助輪子找到自己的家，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。美工區(qū)里，孩子們欣賞著輪子上奇妙的花紋，可細(xì)心的左左發(fā)現(xiàn)，有的花紋深，有的花紋淺，哦，原來(lái)輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)磨損。左左接著建議，咱們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)永不磨損的花紋吧。孩子們用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)著輪子：“老師，阿姨每天搬床太辛苦，裝上輪子，阿姨每天就方便多了！”“我給飲水機(jī)的水桶裝上輪子，這樣?jì)寢尵湍芎茌p松地搬水啦！”“我想給太陽(yáng)公公裝上輪子，使它能及時(shí)趕走烏云，小鳥(niǎo)再也不怕淋雨了。”這些插上愛(ài)心翅膀的輪子，滲透了孩子們濃濃的愛(ài)意。

六、親子制作——展輪之風(fēng)采

輪子課程開(kāi)展的活動(dòng)還有很多！再來(lái)看看我們的輪子覽會(huì)吧，家長(zhǎng)跟孩子們一起利用廢舊材料，巧做輪子，硬紙輪子的坦克真威武，塑料輪子的挖土機(jī)很別致，瓶蓋輪子的卡車更是不錯(cuò)……在親子制作的過(guò)程中，孩子們盡情地享受著美好的親子時(shí)光。

七、戶外種植、戶外游戲——美輪之變

1.戶外種植

我們都很熟悉《小豬變形記》這個(gè)繪本故事，卻從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)輪子也可以變形。今天，就讓我們走進(jìn)輪子的奇妙世界，首先，我們一起參觀幼兒園的柵欄，這里是輪子的世界，我們把輪子懸掛起來(lái)，橫豎交錯(cuò)，在里面種上喜歡的花花草草，自然淳樸、生機(jī)盎然；種植角里，自己動(dòng)手裝飾輪子，三三兩兩地組合重疊，架起來(lái)變身成了花架，將種上小麥、草莓的花盆放在花架上郁郁蔥蔥，別致有趣。

2.戶外活動(dòng)

輪子在我們小朋友的戶外活動(dòng)中也作用多多呢，看，不僅可以自己一個(gè)人玩滾輪胎，還可以和小伙伴一起來(lái)比賽呢！1，2，3！看誰(shuí)的輪胎滾得快！民間游戲滾鐵環(huán)，培養(yǎng)了孩子手眼的協(xié)調(diào)能力及靈活性。猜一猜我們讓什么變成了大輪子?。埾洌┹喿幼冏冏儯兂捎斡境?，這可是雙人表演喲。輪子變成山洞，我們按秩序，一個(gè)接一個(gè)地鉆過(guò)去；輪子變成小小地鼠的家，我打到誰(shuí)，誰(shuí)就是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)呦?？僧?dāng)輪子戀上板子時(shí)，你高我就低，你低我就高，孩子們笑得都燦爛！當(dāng)輪子戀上竹梯，我是小勇士，跟好朋友比一比，誰(shuí)最先跨跳過(guò)小橋。

結(jié) 語(yǔ)

只有教師的留心觀察、傾聽(tīng)，才能發(fā)現(xiàn)來(lái)自幼兒生活的活動(dòng)主題。當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能便也能得到真正發(fā)揮。

輪子課程與孩子們的生活密不可分，散發(fā)著濃濃的生活氣息。本次課程我們只做了粗略的嘗試，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

[1]邱瑜.論幼兒園課程的診斷與改進(jìn)[D].華東師范大學(xué)，2012.

[2]陳蓉暉.幼兒園教師課程決策的個(gè)案研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué),2009.

謝海燕，1976年生，女，江蘇如東人。大專學(xué)歷，主要從事幼兒教學(xué)與研究，中小學(xué)二級(jí)教師。