我心中的理想課堂

蘇羽

三尺講臺，方寸之間，下面是幾十雙清澈的眼眸，教師要呈現給學生怎樣的一節(jié)課呢？除了實踐，我也讀了不少書，《余眏潮講語文》就是其中一本。靜下心來，捫心自問：我拿什么奉獻給你——我的學生們？我要呈現給你們的課堂到底該是怎樣的？聽了名師的課，讀了名師的書，我腦海中想象著我的理想課堂。語文課堂應該帶給學生快樂的享受，情感的升華，信念的堅定，理想的憧憬。

一、課堂教學是快樂的

快樂是什么？快樂是精神上的愉悅，心靈上的滿足，是我們觸摸不到，卻洋溢在臉上愜意、幸福的笑容。課堂應是學生充滿快樂的地方。

學習著，就是快樂著，享受課堂的快樂，享受語言的魅力，享受學習的收獲，這應成為師生共同的信念，并矢志不渝?？鞓返恼n堂，是生機盎然、妙趣橫生、充滿笑聲和人文精神的課堂；是輕松平等、生動活潑的氛圍中學生充滿想象、激情的地方?？鞓返恼n堂，沒有教師的居高臨下，口若懸河，提不完的問題；沒有學生的正襟危坐，嚴肅緊張，永遠寫不完的習題。

快樂的課堂，有的是率真、坦誠、詼諧，精神得到酣暢淋漓的舒展。談到激動處，不妨唇槍舌劍；談到興致處，不妨載歌載舞。

二、課堂教學是詩意的

從古到今有多少篇適合學生成長的文章？這恐怕是個天文數字。課文既然編入教材，就是精華中的精華。那些語言本身就是一首首小詩。語言或樸素，或華麗，或蕩氣回腸，或小橋流水，有《桂林山水》之美，有《荔枝》之情，有《小抄寫員》之愛，有《挑山工》之理。這些美妙的語言可以提升學生的道德境界，培養(yǎng)審美情趣，啟迪人生智慧，豐富文化底蘊。兒童作為學習的主體，則更是一首靈動的小詩。純真、無邪、深刻、幼稚，都是最好的表達。理想的語文課堂應該成為兒童的世界，教師應用孩童的眼光去感受語言文字的詩情畫意。讓我們聽聽這些小詩人的大作：（造句）活潑——小河里的水很活潑。想——我想聽到小鳥說話。悄悄——小魚悄悄地對媽媽說“我愛你”。多么富有才情的話語，誰又能不為之鼓掌呢？課堂因詩意而浪漫，因浪漫而自由馳騁。詩意課堂，讓學生盡情享受語言的魅力！

三、課堂教學是千變萬化的

教學不應是預設“圈套”。語文課堂上播下的是種子，收獲的是情感的升華、思想的啟迪、價值觀的引領……這一切不可能全部通過預設得以實現。理想的課堂教學是師生共同演繹，彼此尊重，千變萬化動態(tài)生成的。課堂40分鐘，每一分鐘都可能有“意外”發(fā)生，這就要求教師從關注預設的教案，走向關注學生。依據學情的變化，教師應正視每一個“陰差陽錯”，珍視每一次“節(jié)外生枝”。這樣的課堂激烈、熱情、活力四射，有著無窮的吸引力。

四、課堂教學是真實的

我們肩負著教書育人的職責，我們更渴望真實。一篇優(yōu)秀的文章，要教學生懂得什么是愛，什么是情，要讓學生感動，要讓學生從中受益。教師應運用各種手段，使語文課變得豐富多彩，層出不窮。有一些“美麗”的課堂常常讓我背后一涼——是作秀嗎？是真實的教育嗎？我們?yōu)槭裁床徽鎸嵉卦趯W生面前表現真實的自我？感動可以流淚，幸?？梢源舐暤睾俺鰜?，一篇真情流露的文章，一個真實的眼神，幾句樸實的話語就足夠了。那么教師首先要保持一顆純潔的心，一顆真誠的心，卸下所有在學生面前呈現的“虛情假意”。記得有一次，家里養(yǎng)了近十年的小狗死掉了，我心情特不好，在學校晨誦時隨手把自己寫的一首關于狗狗的詩寫于黑板上并朗誦。教師也有喜怒哀樂，讓學生也看到教師真實的一面。這是一次非常棒的晨讀，學生真實地體會到了動物和人之間的關系是多么密切。

我相信只要熱愛教育，熱愛學生，理想課堂將不再遙遠。