趙蕓

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生詞匯量小，口語不規(guī)范，要想讓學(xué)生盡快融入校園，溝通流暢，教師應(yīng)把說話教學(xué)放在廣闊的社會背景下思考，從素質(zhì)教育的角度認(rèn)識它的特殊意義。故而說話教學(xué)應(yīng)做到以下三點：

一、豐富說話素材

要想學(xué)生有話說，說得好，教師須引導(dǎo)學(xué)生豐富說話的素材。

首先，可利用美麗的大自然，豐富學(xué)生說話的素材。教師可根據(jù)季節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開適當(dāng)?shù)耐卣够顒?，如春天帶學(xué)生踏青，秋天去豐收的果園勞動等，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，增加口語素材。開展這些活動，雖然花時間、費精力，但能豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。

其次，可利用其他學(xué)科的資源，豐富學(xué)生說話的素材。如結(jié)合科學(xué)課、美術(shù)課的“葉貼”，進(jìn)行“多彩的葉畫”的說話訓(xùn)練；結(jié)合音樂，進(jìn)行說話訓(xùn)練等。

最后，可利用媒體中的信息，豐富學(xué)生說話的素材。如以《介紹一個新廣告》《告訴你一大新聞》《電視劇中的故事》等為題，讓學(xué)生有選擇地在說話課上進(jìn)行口述，拓寬學(xué)生的思路，讓“小課堂”與“大課堂”融合。

二、掌握說話工具

語言是表情達(dá)意的工具，沒有這個工具，就算生活豐富多彩，也是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”。低年級學(xué)生的口語表達(dá)，往往不完整、不連貫、不準(zhǔn)確。對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生掌握說話的工具。

首先，在識字教學(xué)中，以字帶詞，以詞引句。因為詞匯是語言的基礎(chǔ)。在識字教學(xué)中，可采用“一字開花”的方法。如，教學(xué)“花”字，先讓學(xué)生圍繞“花”字組詞，可組成“花園、花粉、花朵、花紋、栽花、開花、百花、鮮花”等詞語。之后讓學(xué)生以字帶詞，以詞引句，以“花”（字）帶“鮮花”（詞），再以“鮮花”（詞）引“我給老紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)上一束鮮花”（句）。

其次，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行句式訓(xùn)練。因為句是表達(dá)完整語言的單位。在句式訓(xùn)練中，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本句式的訓(xùn)練。如，誰做什么（例：我上學(xué)），誰或什么是什么（例：茄子、絲瓜都是蔬菜），誰或什么怎么樣（例：我們活潑可愛）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填話訓(xùn)練。如“我愛……”，要求學(xué)生說出“我愛××物”“我愛××人”“我愛××地方”“我愛干什么”。之后再提高要求，讓學(xué)生的說話變單句為復(fù)句，如用“我愛……因為……”說話（例：我愛奶奶，因為奶奶天天送我上學(xué)，接我回家）。

最后，隨時隨地訓(xùn)練學(xué)生說話的連貫性。教師可利用一切機會，訓(xùn)練學(xué)生說話的連貫性。如“回答問話”，可把問句實物投影：“你叫什么名字？今年幾歲了？是哪個學(xué)校幾年級幾班的學(xué)生？”讓學(xué)生根據(jù)問句連貫起來回答：“我叫××，今年×歲了，是××學(xué)?！聊昙墶涟嗟膶W(xué)生?！痹诖嘶A(chǔ)上，再逐步要求學(xué)生把話盡可能說得生動、形象、具體。如，“小燕子飛回來了”這句話，可要求學(xué)生說成：“春天到了，小燕子拖著剪刀似的尾巴飛回來了！”“瞧，一群群燕子跟著春姑娘從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了！”……當(dāng)然，還可帶領(lǐng)學(xué)生玩“接龍尾”游戲，讓學(xué)生用上句的尾部字作為下句的領(lǐng)頭字進(jìn)行說話。如教師說一句：“小芳上課專心聽講”，學(xué)生快速往下接：“講——講究吃穿不好，好——好學(xué)生認(rèn)真讀書，書——書上有許多圖畫，畫——畫顆紅心獻(xiàn)給黨……”

三、做好說話示范

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師的語言要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、精練，為學(xué)生做好說話的示范。

首先，教師要摒棄方言土語，方音土調(diào)。如，“稱潤（涼）”“耍子（玩玩）”等。

其次，教師的口語表達(dá)要通順流暢，向書面語言靠攏，說出的“語”相當(dāng)于寫下的“文”。如口語中的“嗯”“啊”等閑字雜音，“這個……這個……”等割斷語意的冗余詞語，教師應(yīng)盡量少用。

低年級學(xué)生口語表達(dá)不規(guī)范，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富口語素材，掌握說話的工具，并起到一定的榜樣示范作用，學(xué)生的口語表達(dá)能力便會逐漸提升。