藝術設計類實驗室培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力分析

高樹清

（天津美術學院 設計與新媒體藝術實驗教學中心,天津 300402）

藝術設計類實驗室培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力分析

高樹清

（天津美術學院 設計與新媒體藝術實驗教學中心,天津 300402）

2010年天津美術學院成立了設計與新媒體藝術實驗教學中心，通過優(yōu)勢資源整合，專業(yè)教師隊伍合理調(diào)配，新興專業(yè)及品牌專業(yè)實驗室重點建設等一系列措施，在很大程度上為實驗教師和學生提供了更加專業(yè)的實踐教學平臺，教師和學生通過在實驗室完成的課題數(shù)量逐年增加。實驗中心通過不斷開拓社會實踐基地，不斷加強與社會相關產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學研合作，增加社會實踐創(chuàng)新的機會，為學生創(chuàng)造更廣闊的理論聯(lián)系實踐的平臺，學生在實驗中心進行科研創(chuàng)作的積極性逐漸加強，學生創(chuàng)新能力在不斷提高，數(shù)字媒體、動畫設計以及工業(yè)設計等品牌專業(yè)的大量學生獲獎作品在實驗中心誕生，但是科技在飛速發(fā)展，實驗中心的實踐教學模式也在不斷推陳出新，以適應學生創(chuàng)作的新需求。

教育；教學改革；實踐教學；設計；新媒體

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目前將三位女作家作為一個整體來進行研究的學術論文幾乎沒有，只有屈指可數(shù)的幾篇介紹、回憶文章。如楊靜遠《讓廬舊事（上、下）——記女作家袁昌英、蘇雪林、凌叔華》［11-12］，文章回憶了抗戰(zhàn)時期，武漢大學搬到樂山時袁昌英和蘇雪林、凌叔華的一些舊事；秦春燕《修為人間才女夫——〈讓廬日記〉中“珞珈三杰”》［13］，以楊靜遠的《讓廬舊事》為基礎，重點放在“三杰”的情感問題上；陳學勇《珞珈三杰》［14］，在簡單介紹了袁昌英、蘇雪林和凌叔華各自的成就后，記敘了三人的友誼，并將她們從性格、婚姻、人生歸宿等方面進行了簡略的比較。除此之外，幾乎沒有文章論及三人，更不用說是綜合三人與外國文學關系的學術研究了。

我國正在向創(chuàng)新型國家發(fā)展，對于高校的任務就是響應國家的號召，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，目前藝術教育是挑戰(zhàn)和機遇并存，設計與新媒體實驗中心主要是針對設計藝術學院和實驗藝術學院本科生的實驗教學，在這兩個學院下面有動畫設計專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)以及產(chǎn)品設計專業(yè)，這幾個專業(yè)都是新興的學校重點扶持和培養(yǎng)的品牌專業(yè)，本科生四年的大學時間多數(shù)的理論和實踐課程是在實驗中心完成，并且畢業(yè)設計和創(chuàng)作更離不開實驗中心的軟硬件條件。隨著近年來招生規(guī)模的不斷擴大，實驗教學中心的承載能力面臨重大考驗，實驗教師隊伍專業(yè)結構和人員數(shù)量都顯得有些失調(diào)。同時社會發(fā)展迅速，人們對藝術的理解和追求也在日新月異，藝術對于科技的推動，藝術轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的水平和要求在不斷提高。在新的形勢和壓力下，為使從美術院校走出去的學生更加適應社會發(fā)展的需要，只有努力提高學生的實踐創(chuàng)新能力，才能使學生在以后的崗位上發(fā)揮自身藝術專長，藝術設計本領才能得到充分體現(xiàn)。

一、影像學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

當前美術學院的實驗教學體系還處于不斷完善和建設階段，有些現(xiàn)有的實驗教學模式還不能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，應試教育的因素還很明顯，專業(yè)課程的設置有一定局限性，本質(zhì)上也制約了學生的創(chuàng)新思維的鍛煉，實驗中心和社會上的實踐基地合作還比較少，并且合作模式和激勵機制還比較單一，這些因素都是影響學生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要因素。

實驗中心的軟硬件條件還不完善，學生在實驗室進行創(chuàng)作的環(huán)境和所學專業(yè)與當前社會發(fā)展形勢下所需要的還有差距。學生在實驗室的探究能力，對事物的預測和銳意創(chuàng)新的膽識還沒有建立。實驗室的開放程度還不夠，管理模式與措施和學生實踐要求還有沖突，這在一定程度上也制約了學生的創(chuàng)新能力。不同學生學習知識的能力以及動手實踐能力有所不同，在一起同步就班的學習體制，也在一定程度上制約了不同層次學生的創(chuàng)新能力的快速培養(yǎng)。專業(yè)的實驗教師隊伍建設不足，師資數(shù)量和力量不強，作為實驗教師要讓理論和技術學習緊跟時代科技發(fā)展的前沿，這樣培養(yǎng)出來的學生才會更加適應社會的需要。

糖尿病(diobetes mellitus)是一組以高血糖為特征的代謝性疾病。高血糖則是由于胰島素分泌缺陷或其生物作用受損,或兩者兼有引起的。糖尿病時長期存在的高血糖,導致各種組織,特別是眼、腎、心臟、血管、神經(jīng)的慢性損害、功能障礙。糖尿病患者典型的臨床癥狀是“三多一少”,即多飲、多尿、多食和消瘦。常伴發(fā)心血管、腎、眼及神經(jīng)病變。目前,隨著人們生活水平的和生活方式的改變,糖尿病已成為發(fā)展中國家繼心血管疾病、腫瘤之后的第三大非傳染病。現(xiàn)抽選我院收治的35例糖尿病患者作為研究對象,以探究生活護理干預在糖尿病臨床治療中的應用價值。

二、搭建實驗室學生創(chuàng)新平臺

要讓更多的學生愿意走進實驗室完成個人的創(chuàng)意，把靈感付諸實踐，實驗中心成立以來軟硬件條件都在根據(jù)專業(yè)實驗教學改革的方向在逐年向前推進，通過分析國內(nèi)外美術院校實驗室藝術創(chuàng)新成果，結合自身實際，天津美術學院本著以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主的教育機制，成立了設計與新媒體藝術實驗教學中心，中心的實踐教學模式是不斷改善理論教學模式和硬件環(huán)境，近五年來，建立蘋果教學機房一間，建立工作站計算機教學機房6間，能容納500人同時上機操作進行實驗教學。

針對目前的品牌專業(yè)，實驗中心抓住“十二五”的發(fā)展契機，購置了大量最新的儀器設備，為學生完成作品、實現(xiàn)創(chuàng)意想法創(chuàng)造了更加理想和舒適的平臺。通過近幾年的不斷努力，走進實驗室完成畢業(yè)創(chuàng)作的學生在逐年增加。實驗室的課堂教學和動手實踐整合在一起，學生不是單純的課堂理論學習，而是把相關的課程的理論指導放在實驗室來進行，學生可以聽完就動手，提高了他們從理論付諸于實踐的能力，學生通過自己動手完成的作品，在很大程度上對自身會有一個很大的促進，對動手實踐的興趣也會得到很大提升。

動畫專業(yè)是國家鼓勵發(fā)展的專業(yè)，在美院屬于品牌建設重點專業(yè)，學生在實驗課堂上的實踐不足以完成大量模型的建立和渲染，這就要求增加實驗室開放時間，加大實驗教師的實踐指導，幫助學生盡快完成作品，進行下一步的創(chuàng)作，如果學生的創(chuàng)作長時間停滯不前，就會產(chǎn)生很強的懈怠感，時間長了興趣就會降低。美院近幾年招聘了多名動畫專業(yè)的優(yōu)秀教師，加大了實驗課程的方向改革，每年實驗中心完成動畫實驗課程10多門。同時為了更好地為動畫專業(yè)師生服務，實驗中心組建了三維渲染系統(tǒng)，學生的動畫模型可以更高效地在實驗室完成渲染輸出，動畫作品多次在國內(nèi)外創(chuàng)作比賽中獲獎。

別呦呦的父親是拳師，母親是大戶人家的小姐，別呦呦從小時候開始，就跟父親學武、跟母親學認字，十四歲，就以詩才聞名。她武功也很高，只是父親不讓她在人前顯露，“省得日后嫁不出去”，她母親的想法與眾不同，“人呀，讀了幾本書、作了幾首詩并不要緊，只要天天快活就行”。

三、擴大藝術類實驗室開放創(chuàng)新空間

產(chǎn)品實驗室開放難度大，因為里面都是最新購置的工業(yè)設備，各種銑床和車床都是危險設備，學生獨立使用會存在很大的安全隱患。為了消除疑慮，學校聘請了專業(yè)的車床工人進行技術指導，在學生操作的時候加強監(jiān)督，工人師傅幾十年的工作經(jīng)驗和學生的超前創(chuàng)新意識達到了完美的融合，最終畢業(yè)作品在學校評比中獲得多次優(yōu)秀獎勵。

作為美術類高校，從校園建設到各個工作室環(huán)境布局，再到專業(yè)實驗室的設備配置，無處不體現(xiàn)著藝術特色。不同專業(yè)的實驗室應體現(xiàn)不同的設計風格，讓學生愿意來到實驗中心進行藝術品創(chuàng)作。實驗中心積極協(xié)調(diào)各個院系，針對專業(yè)創(chuàng)作設立激勵機制，鼓勵優(yōu)秀作品參加更高級別的展覽。為學生獲獎作品設立櫥窗，供學生日常參觀學習，同時也可激勵低年級學生更好地投入到實踐創(chuàng)作中來。實驗中心教師要加緊學習國內(nèi)外實驗室管理的先進模式和教育方法，經(jīng)常參加國內(nèi)重要實驗室建設的研討會，定期制定和修改用于實驗室日常管理的規(guī)章制度和條例，以對實踐教學起到良好的約束作用。

天津美術學院實驗室通過到其他高校藝術類實驗室走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)加大藝術實驗室開放管理平臺，提供更完善的優(yōu)質(zhì)資源，能在更大程度上提高學生的創(chuàng)新能力。近五年來，實驗中心購置的設備在當前各類高校均處于領先水平。通過走訪調(diào)研，學生對于加大實驗室開放力度的呼聲很高，近幾年美院的專業(yè)設置愈加完善，課程內(nèi)容更加偏向于實踐動手能力，對實驗室的使用更加頻繁。本人在“十二五”期間成功申報教育部重點課題——美術院校實驗平臺開放管理模式及對實驗教學的輔助性研究，促使我更加深入地研究開放實驗室對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的重要性。

為了進一步加強實驗中心的管理，實驗室規(guī)劃建設了門禁系統(tǒng)，通過實踐觀察，管理制度嚴格了，但學生愿意進入實驗室進行創(chuàng)作的人數(shù)反而增加了，歸根到底是吸引學生來實驗室進行創(chuàng)作的客觀因素的增加和軟硬件條件的不斷改善。開放管理以后，實驗中心通過設立小型課題科研項目，小型創(chuàng)作競賽項目，積極調(diào)動實驗室創(chuàng)作創(chuàng)新氣氛，學生創(chuàng)作熱情高漲，完成的作品越來越多，相繼獲得全國美展以及國內(nèi)外展覽獎勵幾十項。

實驗教師通過加強自身學習，緊跟實驗中心發(fā)展步伐，教師隊伍要首先熟練掌握各項儀器設備的適用和操作規(guī)范，在實踐課程上能夠正確指導學生進行實踐，對于各種使用技巧要不斷鉆研，開發(fā)出便于自身專業(yè)創(chuàng)作和實踐的簡易工具。通過這方面的實踐，學生的實驗室創(chuàng)作興趣和熱情得到充分的帶動。實驗中心為適應時代藝術科技發(fā)展的步伐，購置了大量專業(yè)技術書籍放置在實驗室，以供學生實踐創(chuàng)作時查閱相關資料。解決實踐難題的效率提高了，創(chuàng)作的方式方法多元化了，學生的相關作品也更多地參與到社會進行展覽，并有大量優(yōu)秀作品獲得相關獎項。

電氣設備在運行中往往不易引起企業(yè)領導的重視，只有發(fā)生故障后才會在一定程度得到關注，這就導致電氣設備管理存在嚴重延后，企業(yè)缺乏主動規(guī)劃，不能主動的進行研究電氣設備出現(xiàn)故障特點。

四、實驗室文化建設對學生創(chuàng)新能力的輔助性

以前服裝染織實驗室延續(xù)老的實驗教學傳統(tǒng)，使用酒精燈化蠟，這樣既給實驗室管理帶來安全隱患，又給開放管理增加難度，通過廣泛調(diào)研實踐，先后改造了電磁爐和恒溫鍋裝置，解決了上述難題，給實驗室開放管理提供了有利條件。學生可以每天登記進入纖維工作室和染織工作室，最后到服裝加工工作室，實現(xiàn)了服裝創(chuàng)意設計在實驗室一條龍的工作流程，學生不需要借助外來的設備就可以做出設計作品。隨著多媒體技術和相關軟件的發(fā)展，服裝設計的過程學生多數(shù)可以在計算機上完成，這樣便于修改和交互展示，避免了多余的重復操作。

實驗中心成立之時，各個實驗室主要以完成實驗教學理論課程為主，對學生創(chuàng)新能力的要求不高，師生沒有在實驗室進行創(chuàng)作的意識，導致整體創(chuàng)作氛圍不強。實驗中心在社會上的地位不夠，不能積極招引相關項目帶到實驗室供學生進行科研創(chuàng)作，學生實踐創(chuàng)作的積極性和主動性沒有得到很好的調(diào)動，廣大學生還處于被動學習，死記硬背應付考試的狀態(tài)。實驗中心自身提高的獎勵機制不到位，沒能在精神上把更多的學生召集到實驗室來進行課程創(chuàng)作，實驗室的日常管理規(guī)定和相關準則在一定程度上也制約了更多優(yōu)秀的學生走進實驗室進行科研創(chuàng)作，實驗中心的教師隊伍自身的創(chuàng)新科研成果還比較少，這在一定程度上沒有給學生起到很好的創(chuàng)新研究的帶動作用。

不斷營造舒適的實驗室文化，要打破傳統(tǒng)的實踐教學模式，學生更要善于打破常規(guī)，開拓進取，創(chuàng)造前所未有的藝術作品。設計與新媒體實驗中心不應該定性為純粹的教輔部門，在今后的發(fā)展中應增加實驗師的師資力量，承擔起更多的教書育人的職責，在保證實驗室安全運營的前提下，充分開發(fā)實驗室的潛在資源，讓師生之間建立充分的互信和互助，為學生創(chuàng)作提供更完善的輔助功能。

2013年天津美術學院全院覆蓋了無線網(wǎng)，為師生提供賬號登錄，實現(xiàn)了校園移動辦公和資源共享的學術交流平臺，學生實踐中不清楚的地方可以隨實踐隨咨詢，很大程度上提高了實踐創(chuàng)新的效率，充分調(diào)動了學生創(chuàng)作的積極性，2014年全校實現(xiàn)了網(wǎng)絡整體提速，設計與新媒體實驗中心網(wǎng)站上傳了大量設計素材和學習互動視頻課程，充分滿足了不同專業(yè)學生的創(chuàng)作和學習需求，實驗中心開通了學生創(chuàng)作工作室，有課題研究的學生可以申請到實驗室搞項目創(chuàng)作，把產(chǎn)學研的風氣在實驗中心充分弘揚起來。

本文僅討論旋翼UAV，且面向IoT設備數(shù)據(jù)的穩(wěn)定采集，而非突發(fā)狀況監(jiān)測，因此假設飛行姿態(tài)恒定，加速度此時，UAV與移動IoT設備分簇的聯(lián)合運動能耗主要由K個UAV的航路點變化與航路點間的速度決定.設t時刻第j個UAV由最優(yōu)布署坐標運動到t+1時刻第l個UAV的最優(yōu)布署坐標位移為則聯(lián)合運動能耗為[20]，

五、構建藝術類實驗室特色要求及展望

藝術類實驗室與工科類實驗室有很大不同，首先理論基礎沒有任何的公式推導和死記硬背的知識點，在基本技巧掌握的前提下，學生可以在實驗室進行任意的自由發(fā)揮和設想，思維的活躍度比較大。另外，藝術類實驗室所用的儀器設備多是根據(jù)創(chuàng)作的需要采購的專業(yè)操作工具，不具備獨立生產(chǎn)的特性，設備更新不是太快，但是需要學生對儀器設備非常的愛護，藝術實驗室的各種顏料和創(chuàng)作材料對設備的損耗比較大，而且大多是精密儀器，維修比較麻煩，經(jīng)常出現(xiàn)故障，這些都會影響學生的創(chuàng)作效率和積極性。我們在實驗室旋轉(zhuǎn)了大量的前人的成果展示和名人介紹，這會在一定程度上對學生起到很好的激勵作用。

設計與新媒體實驗中心作為美術院校的重要教輔部門，為師生實踐創(chuàng)新提供著溫馨的平臺，是全校藝術設計品誕生的搖籃，實驗室管理人員更要肩負起實時維護的職責，為師生的實踐教學提供穩(wěn)定的環(huán)境，實驗室在發(fā)展過程中會有很多不足和疏漏之處，隨著今后的實驗室建設需求會逐步改進和完善?！?/p>

[1] 胡征，編著.現(xiàn)代實驗室建設與管理指南[M].天津：天津科技翻譯出版公司，2014：150-240.

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[3] 劉克文，等編著.創(chuàng)新人才培養(yǎng)學校實驗室建設與管理[M].南京：江蘇教育出版社，2013：70-110.

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[5] 吳世華，編著.加強實驗教學示范中心建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].實驗技術與管理，2012，29（1）：4-6.

[6] 鄭家茂，熊宏齊，編著.實驗教學新模式：開放·創(chuàng)新[M].北京:高等教育出版社，2009：20-50.

Analysis on Cultivating Students' Creative Ability in Art Design Lab

GAO shu-qing
（Design and New Media Art Experimental Teaching center,Tianjin Academy of Fine Arts,Tianjin 300402,china）

In 2010, Tianjin Academy of Fine Arts set up design and new media art experiment teaching center. Since the establishment of the department, through a series of measures such as the integration of superior resources, the reasonable deployment of professional teachers, the construction of new professional and brand professional laboratories, etc., the experimental teachers and students have been provided with a more professional platform for practical teaching. The number of subjects completed by students in the laboratory is increasing year by year. Through continuous development of the social practice base, the Experimental Center strengthens the cooperation between industry and academy in social related industries, increases opportunities for innovation in social practice, creates a platform for students to link theory with practice, and gradually strengthens the enthusiasm of students in the research center. , The innovation ability of the students is improving, and a large number of students 'award-winning works of digital media, animation design and industrial design are born in the experiment center, but the rapid development of science and technology, experimental teaching mode of the experimental center is also constantly innovating to meet the students' Of the new demand.

education; teaching reform; practical teaching; design; new media

G423

A

1008-2832(2017)06-0135-03

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