高中學(xué)生“逆反”心理現(xiàn)象

張亮

摘 要： 中學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的過(guò)渡期，受社會(huì)環(huán)境影響，中學(xué)生自我意識(shí)和行為出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，從而導(dǎo)致其產(chǎn)生逆反心理。逆反心理具有負(fù)效應(yīng)。因此，如何正確引導(dǎo)中學(xué)生逆反心理，成為當(dāng)今社會(huì)的重大議題，我們要正視中學(xué)生逆反心理，對(duì)中學(xué)生逆反心理進(jìn)行正確引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 逆反心理 特點(diǎn) 表現(xiàn) 形成原因 對(duì)策

所謂逆反心理，就是指受教育者在接受教育的過(guò)程中因自身固有的傳統(tǒng)定式和思維模式與特定教育情境下產(chǎn)生的，與認(rèn)知信息相對(duì)立，與一般常態(tài)教育要求相反，具有強(qiáng)烈情緒色彩，具有對(duì)立性質(zhì)或者否定性質(zhì)的心理傾向。

一、中學(xué)生逆反心理特點(diǎn)分析

1.情境逆反。當(dāng)中學(xué)生遇到某種情境與當(dāng)時(shí)需要不相稱(chēng)或正相反時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生這種情境逆反。

2.自主逆反。當(dāng)中學(xué)生的自尊心受到傷害，或者人格受到質(zhì)疑時(shí)，產(chǎn)生消極甚至憤怒的情緒，遇事反其道而行，以示不滿(mǎn)。

3.超限逆反。當(dāng)今社會(huì)很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，如今獨(dú)生子女心理壓力較大，有些家長(zhǎng)或者老師設(shè)定的要求超出他們可以承受的范圍，進(jìn)一步增加學(xué)生的心理壓力。

4.禁果逆反。人都有好奇心，中學(xué)生的人格還沒(méi)有完全定性，他們的好奇心非常強(qiáng)烈，喜歡模仿明星的衣著打扮和行為等，喜歡標(biāo)新立異，彰顯個(gè)性，如喝酒、抽煙扮酷等。

5.平衡逆反。中學(xué)生的身心發(fā)展到叛逆期，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，所以有時(shí)容易與父母、老師發(fā)生沖突，產(chǎn)生“對(duì)著干”的情緒，哪怕父母、老師的觀點(diǎn)與學(xué)生是一致的，也會(huì)故意表現(xiàn)相反態(tài)度，以示自己的不合拍，滿(mǎn)足心理平衡。

中學(xué)生處于自我意識(shí)覺(jué)醒階段，逆反心理非常普遍。中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因很多，主要有以下幾方面：

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

學(xué)生出現(xiàn)逆反心理的原因是多方面的，既有學(xué)生身心發(fā)展等內(nèi)部因素，又有來(lái)自環(huán)境與教育影響等外部因素。

1.學(xué)生身心發(fā)展特殊時(shí)期的原因。中學(xué)生身體發(fā)育較快，漸趨成熟，但心理卻很不成熟。這一時(shí)期充滿(mǎn)矛盾是很不穩(wěn)定的時(shí)期。

（1）隨著身心發(fā)展的加快，中學(xué)生的自我意識(shí)有了新的飛躍，但是不少教師仍然把他們當(dāng)孩子看，一味要求他們聽(tīng)話和服從。老師認(rèn)為學(xué)生不聽(tīng)話，學(xué)生認(rèn)為老師不尊重他，這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。

（2）強(qiáng)烈的好奇心，特別對(duì)成人世界的好奇，使他們對(duì)越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸。

（3）行為和思想具有一定的獨(dú)立性，他們開(kāi)始喜歡爭(zhēng)論，對(duì)生活中和書(shū)本上遇到的各種問(wèn)題總愿意獨(dú)立地衡量是非、判斷曲直。對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，常用批判的眼光審視。

2.學(xué)校教育方面的原因。

（1）有些教師的觀念跟不上時(shí)代步伐，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想和行為問(wèn)題，不是耐心引導(dǎo)而是采取強(qiáng)制甚至違背學(xué)生個(gè)性的方式要求學(xué)生服從。

（2）有些教師教育方式方法不當(dāng)，不能充分尊重學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)常常未經(jīng)深思熟慮，不問(wèn)青紅皂白，采取過(guò)激措施。

（3）有些教師自身言行不一，教育學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，但自己的行為表現(xiàn)卻是另外一套。

3.家庭和社會(huì)的原因。

（1）家庭破裂使得一些學(xué)生在家中得不到應(yīng)有的溫暖和鼓勵(lì)，形成孤僻的性格，產(chǎn)生自卑心理；可能導(dǎo)致學(xué)生執(zhí)拗、暴躁、易沖動(dòng)、刻薄、自私等不良心態(tài)產(chǎn)生，稍不如意，就以吵鬧、打罵等方式對(duì)抗他人。

（2）社會(huì)影響因素更加廣泛復(fù)雜，內(nèi)容、形態(tài)、渠道多種多樣，特別是當(dāng)今社會(huì)上一些不良風(fēng)氣使學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生逆反心理。

三、對(duì)中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)對(duì)策

1.正確的認(rèn)識(shí)是解決問(wèn)題的思想基礎(chǔ)。中學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生是比較普遍的現(xiàn)象，我們應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并正確引導(dǎo)其向創(chuàng)造性思維方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展。

2.開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康課程，使學(xué)生了解心理學(xué)和心理衛(wèi)生知識(shí)；使中學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒、宣泄苦惱、發(fā)泄憤怒、克服自卑、學(xué)會(huì)交往、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，提高中學(xué)生心理健康素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我教育克服逆反心理?？朔娣葱睦淼淖詈棉k法是自我教育。教師要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，培養(yǎng)他們對(duì)自我心態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，并使他們學(xué)會(huì)正確歸因和自我疏導(dǎo)?？傊?，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)控。

4.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。和諧美滿(mǎn)的家庭氛圍有利于孩子身心健康成長(zhǎng)，每個(gè)家庭都應(yīng)努力創(chuàng)造這樣的家庭氛圍，尊重孩子的思想觀念，真誠(chéng)地與他們溝通。

5.提高教師教育水平，培養(yǎng)師生情感。中學(xué)教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷拓展知識(shí)面，了解現(xiàn)代主流文化和時(shí)尚潮流，真正接納中學(xué)生的思想觀念，用關(guān)愛(ài)建立良好師生關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具備心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)。

由于社會(huì)轉(zhuǎn)型期面臨的不可避免的社會(huì)現(xiàn)狀、生活環(huán)境的改變，活動(dòng)節(jié)奏的加快及教育環(huán)境的原因，許多中學(xué)生世界觀、社會(huì)觀、人生觀遭遇巨大考驗(yàn)，對(duì)思想和心理造成多方面影響。為改變這種境況，需要我們了解他們的逆反心理，加以正確引導(dǎo)，以疏通為主，幫助中學(xué)生健全心理。