歷史教輔圖書的美術(shù)編輯加工探究

邢曉梅

摘 要 基于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化以及素質(zhì)教育改革的深入，提高歷史教輔教材美術(shù)編輯加工質(zhì)量有助于促進(jìn)圖書編校質(zhì)量的提升，進(jìn)而更好地服務(wù)于歷史教學(xué)工作。文章結(jié)合歷史教輔圖書的特點(diǎn)，以及美術(shù)編輯加工中所存在的問題，提出提升歷史教輔圖書美術(shù)編輯加工質(zhì)量的具體對策。

關(guān)鍵詞 歷史教輔圖書；美術(shù)編輯；創(chuàng)新

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）22-0144-02

基于新媒體時(shí)代的發(fā)展，教輔圖書營銷市場面臨的競爭越來越大，如何設(shè)計(jì)出符合師生學(xué)習(xí)需求、吸引讀者注意力的歷史教輔圖書是美術(shù)編輯工作所要面臨的主要問題之一。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合歷史教輔圖書的特點(diǎn)，對當(dāng)前的歷史教輔圖書美術(shù)編輯加工工作提出一些拙見，以此為美術(shù)編輯加工工作提出參考。

1 歷史教輔圖書美術(shù)編輯的特點(diǎn)

歷史教輔圖書的美術(shù)編輯除了具備一般圖書美術(shù)編輯的特點(diǎn)之外，其還具有以下特點(diǎn)。一是歷史教輔圖書美術(shù)圖片的真實(shí)性。歷史教輔圖書的內(nèi)容具有真實(shí)性，是對我國歷史事件的正確表述，因此圖書美術(shù)編輯加工所應(yīng)用的圖片必須要保證真實(shí)，尤其是不能隨意的對人物圖片等進(jìn)行加工，改變其原來面貌。二是具有較高的政治性。歷史教輔圖書的使用對象主要是在校的師生，他們通過閱讀教輔圖書而加深對歷史課程知識的掌握程度，因此如果歷史教輔圖書美術(shù)編輯加工的立場出現(xiàn)錯(cuò)誤就會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，例如在圖書封面設(shè)計(jì)上使用迷信的圖片是堅(jiān)決不行的。三是具有多元化、民主化的特點(diǎn)。歷史教輔圖書不同于歷史課本，歷史教輔美術(shù)編輯加工的方面主要是演繹式和歸納式，演繹式是歷史教輔圖書美術(shù)編輯采用最多的一種方法，通過對歷史課程內(nèi)涵的總結(jié)，通過多元化的、民主化的手法讓學(xué)生了解歷史文化知識，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的實(shí)踐能力。

2 歷史教輔圖書美術(shù)編輯加工中存在的問題

在市場化環(huán)境下，歷史教輔圖書的美術(shù)編輯加工決定著出版物的市場銷售量，尤其是在市場競爭激烈、數(shù)字化時(shí)代背景下，出版社歷史教輔圖書美術(shù)編輯加工過程中暴露了一些問題。

1）跟風(fēng)模仿現(xiàn)象突出。由于我國書籍裝幀藝術(shù)設(shè)計(jì)相對比較晚，基于傳統(tǒng)思維的影響，美術(shù)編輯人員在具體的圖書美編過程中存在模仿與抄襲其他輔助教材設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。通過對我省歷史輔助教材的封面設(shè)計(jì)調(diào)查不難看出其內(nèi)容形式的同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這樣雖然極大降低了美編的價(jià)值與工作勞動(dòng)效率，但最終必然會導(dǎo)致圖書缺乏品牌價(jià)值，在市場競爭中體現(xiàn)不出應(yīng)有的價(jià)值。

2）過度包裝。出版企業(yè)為了迎合市場的需求，選擇在包裝裝幀上入手，追求“高大上”的風(fēng)格，而忽視了對真實(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。例如在歷史教輔圖書的封皮上設(shè)計(jì)為“北大教育團(tuán)隊(duì)編寫”等字眼，這樣不僅造成材料成本的上漲，而且還會誤導(dǎo)師生，最終擾亂了整個(gè)教輔市場的健康發(fā)展。

3）設(shè)計(jì)風(fēng)格千篇一律，縱觀歷史輔教圖書的美編風(fēng)格，無論是字體、字距還是圖片等都是按照流程化的模板進(jìn)行編輯的，缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)，尤其是在內(nèi)容編排設(shè)計(jì)上缺少與文字編輯等部門的溝通，使得美編的內(nèi)容存在諸多錯(cuò)誤的地方。

3 提升歷史教輔圖書美術(shù)編輯加工的對策

結(jié)合歷史輔助教材的學(xué)習(xí)性與市場性，出版社美術(shù)編輯人員在加工的過程中要采取有效的措施，解決存在的問題，以此提升美編質(zhì)量，滿足師生學(xué)習(xí)的要求。

1）美術(shù)編輯加工中要體現(xiàn)教學(xué)目的性。歷史輔助教材的美術(shù)編輯加工其最終目的是服務(wù)于師生的歷史學(xué)習(xí)的，因此在歷史圖書美編加工中要體現(xiàn)出歷史學(xué)科知識的特性，將封面設(shè)計(jì)為符合歷史題材的內(nèi)容，讓學(xué)生通過直觀歷史圖書封面就可以迅速的發(fā)現(xiàn)該圖書的學(xué)習(xí)價(jià)值。當(dāng)然學(xué)生對于輔助教材的要求比較高，尤其是在歷史教材種類繁多的市場環(huán)境下，如何保證圖書符合學(xué)生的需求，是美編加工者所需要考慮的首要問題。一是美編加工設(shè)計(jì)要求創(chuàng)意。千篇一律的設(shè)計(jì)風(fēng)格是吸引不了讀者的。二是歷史圖書美術(shù)編輯所使用的圖片等要符合歷史事件，不能為了突出效果為違背歷史。三是美編加工過程中要增強(qiáng)市場因素。在激烈的圖書市場競爭中，必須要保證作品的市場元素。

2）編印過程的融入性思維。美術(shù)圖書編輯要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取更為積極主動(dòng)的措施和策略，在編印過程中倡導(dǎo)融入性思維，進(jìn)而融入其他環(huán)節(jié)當(dāng)中，參與策劃和營銷等各方面工作，使圖書編輯的針對性更強(qiáng)，圖書編輯的實(shí)效性更加突出。要通過數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，更為廣泛地了解藝術(shù)家及其作品特點(diǎn)，確保數(shù)字出版物能夠更加準(zhǔn)確地滿足讀者的現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)際需求。編輯人員的融入性思維依托于信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更快更好的實(shí)現(xiàn)，編輯人員可以在線全程參與編印工作，對印制初期的圖像處理問題進(jìn)行更新調(diào)整，進(jìn)而提高整體編印質(zhì)量。美術(shù)圖書編輯能夠參與到印制全過程，對于提升成品品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，通過這種前置性行為，能夠提升整個(gè)圖書編印的效率，有效控制成本。

3）圖片與配圖設(shè)計(jì)要由視覺沖擊力。圖片與配圖是圖書版面的窗口，版面設(shè)計(jì)效果高低直接取決于圖片與插圖的應(yīng)用。因此出版社要構(gòu)建圖片資源庫，通過引入最先進(jìn)、最真實(shí)的圖片，以此增加圖書的視覺效果。當(dāng)然在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，圖書的美編加工離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，所以在不違背歷史事件的基礎(chǔ)上，美編人員要以創(chuàng)新的理念對美編工作進(jìn)行創(chuàng)新，增加對圖片應(yīng)用的掌控能力。另外在版面留白上也要設(shè)計(jì)巧妙，打破常規(guī)，緊隨主題，可以根據(jù)版面的內(nèi)容合理設(shè)計(jì)留白，避免將版面排的滿滿的，給人一種繁雜的視覺效果，影響其閱讀。

4）不斷強(qiáng)化美編自身文化素養(yǎng)。書籍裝幀設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)問，所涉及的知識面極廣。美編工作不是簡單的找圖、畫圖等“低級”勞動(dòng)，而應(yīng)該以文化底蘊(yùn)為支撐，以視覺形式藝術(shù)化呈現(xiàn)文本內(nèi)容，只有美編人員具備了較高的文化修養(yǎng)才能在設(shè)計(jì)、編輯的過程中做到圖文、板式、色彩、材質(zhì)等各個(gè)方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使最終的裝幀設(shè)計(jì)不僅符合文字內(nèi)容的需要，更成為文字的視覺延伸。另外美編工作更是一項(xiàng)獨(dú)立性很強(qiáng)的工作，從市場調(diào)研、書籍裝幀設(shè)計(jì)、印刷工藝選擇、書架柜臺的陳設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，美編都要親歷親為，沒有一定的社會活動(dòng)能力是難以勝任的，因此需要增強(qiáng)其溝通能力。

總之，基于當(dāng)前市場的日益競爭，美術(shù)編輯必須要轉(zhuǎn)換思維，以更加多元化的美術(shù)編輯能力從事美術(shù)編輯加工工作，以此進(jìn)而全面提升出版物的質(zhì)量和水平，使出版成品更具市場競爭力，更能夠滿足師生的實(shí)際閱讀需求。

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