小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有效性提升方略

陳驍驍

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)音樂課主要是提高學(xué)生的審美能力，豐富小學(xué)生的內(nèi)心情感世界，而音樂的基本價(jià)值也正是在此。通過音樂課，能夠使學(xué)生們通過聆聽美妙的音樂來體會(huì)其中蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值，內(nèi)心為音樂所表現(xiàn)的美所陶醉和折服，并且引起情感共鳴，有利于學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。作為一名小學(xué)音樂教師，在教學(xué)實(shí)踐中，也應(yīng)該提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性。

音樂欣賞教學(xué)的價(jià)值

再好的教學(xué)課程，如果聽課的人無法理解課堂教學(xué)的價(jià)值所在，那么，他就不會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和聽講。成人尚且如此，更何況是小學(xué)生呢？所以，要想提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性，我們首先要做的就是讓小學(xué)生們明白音樂欣賞教學(xué)的價(jià)值和目的，只有這樣，他們才能真正的去聆聽。所以，作為小學(xué)音樂教師，不要覺得上音樂課就是給孩子們放音樂聽，要想方設(shè)法的讓孩子們明白，音樂欣賞并不是玩耍的，而是在陶冶他們的情操，對他們以后的生活和學(xué)習(xí)都是有幫助的。

在音樂欣賞課上，要根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)來準(zhǔn)備各種不同的，能讓孩子們易于接受的音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的喜歡和愿意投入到這樣的音樂活動(dòng)中，并且用孩子們?nèi)菀茁牰恼Z言方式來給他們講解活動(dòng)的價(jià)值所在，這樣學(xué)生們才會(huì)從心里愿意接受你準(zhǔn)備的音樂活動(dòng)形式。用這樣一種方法，提高學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們上課的熱情，讓學(xué)生們改變以往的“音樂課是專門玩耍的課”這樣一種觀念，確立一種新的觀念，即：這樣的音樂欣賞對我是有幫助的，我愿意去接受和體驗(yàn)這樣的音樂活動(dòng)。做到這一點(diǎn)，可以說就向目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)步驟

作為一名音樂老師，我們應(yīng)明白在給學(xué)生上課時(shí)應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟，一步一步按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟來上課，可以收到事半功倍的效果。

想要提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性，就要在課下做好準(zhǔn)備工作。在給學(xué)生們上課的時(shí)候，可以按照自己的步驟。比如，一堂音樂教學(xué)課，可以先讓孩子們了解即將要播放音樂的創(chuàng)作背景，了解創(chuàng)作背景有利于學(xué)生們更好的理解作品。其次，還可以講解一下音樂的情感基調(diào)，讓學(xué)生們能更快速的進(jìn)入音樂之中，還可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在課堂的最后，可以簡單的就音樂活動(dòng)本身向?qū)W生提問題，可以了解學(xué)生對所放音樂的態(tài)度和看法，關(guān)注學(xué)生主體的情感體驗(yàn)是否有效。這樣不僅可以讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，而且還有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更有利于老師檢驗(yàn)自己所準(zhǔn)備的音樂欣賞活動(dòng)是否達(dá)到了理想的期望值。

激發(fā)學(xué)生的想象力

在完成第一步的同時(shí)，老師還要在一旁進(jìn)行必要的講解，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地融入其中。音樂的價(jià)值，并不僅僅在于它能給人帶來優(yōu)美的旋律或者身心的愉悅，還在于它能引發(fā)聽者無窮無盡的想象。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)主要應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽和想象的能力，能讓學(xué)生在聆聽美妙音樂時(shí)保持想象力。

在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，老師一方面應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們創(chuàng)造一種和諧、輕松的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，都能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解和想法，讓他們能體會(huì)到老師對他們的理解和關(guān)注，只有課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生們才能放下自己的顧慮，全身心投入其中。另一方面，在進(jìn)行音樂欣賞的同時(shí)，老師也需要根據(jù)音樂活動(dòng)的具體形式來激發(fā)學(xué)生的想象力。在這一點(diǎn)上，老師要能運(yùn)用各種方法來幫助學(xué)生。例如，在播放有關(guān)于馬的音樂的時(shí)候，老師可以在學(xué)生不知情的情況下用語言引導(dǎo)學(xué)生想象，給學(xué)生描繪出一幅遼闊草原上馬兒飛馳嘶鳴的景象，讓學(xué)生們?nèi)ケM力想象，從這些音樂聲中自己可以聽到什么，以此提高學(xué)生們的想象能力。

采用適合學(xué)生的教學(xué)模式

小學(xué)音樂欣賞課主要是針對小學(xué)生的，所以必須創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，并且還要適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和欣賞。所謂的創(chuàng)新教學(xué)模式，就是要讓學(xué)生參與其中，注重學(xué)生的主體作用，利用多元化教學(xué)模式，助力小學(xué)音樂欣賞的提高。

首先，就要改變以往老師是主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能自主欣賞。想要讓學(xué)生能自主欣賞音樂，就需要老師尊重學(xué)生的欣賞習(xí)慣和個(gè)人需求，給學(xué)生們自主發(fā)揮的空間，尊重他們的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)全體學(xué)生的欣賞興趣。有的音樂老師在放音樂的同時(shí)說個(gè)不停，影響學(xué)生們的聆聽；還有的老師只播放自己喜歡的音樂，對于學(xué)生們的愛好和興趣從不理睬，這些都是不可取的，應(yīng)該改變的。其次，應(yīng)該讓學(xué)生們合作欣賞。我們都知道成功離不開合作，音樂欣賞也一樣。不僅要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，還應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。在教學(xué)欣賞過程中，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟的促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，擴(kuò)大自己欣賞視野，拓寬自己的欣賞渠道，豐富自身的音樂涵養(yǎng)。

通過以上論述和分析，教師在小學(xué)音樂欣賞活時(shí)，不僅應(yīng)該注意活動(dòng)的有趣性和可行性，更應(yīng)該注重學(xué)生的主體性。要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)模式，用學(xué)生喜聞樂見的方式授課，更要激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生音樂欣賞教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]孫潔.如何提高初中音樂欣賞教學(xué)的有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（24）

[2]底英芹.淺析新課程背景下初中音樂欣賞的有效性教學(xué)[J].才智，2013（36）

（作者單位：江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)）