“黨群家園”增強新辦學(xué)校凝聚力

陳桂萍

筆者所在學(xué)校黨建工作秉承“以人為本”的基層黨建工作理念，不斷探索和深化服務(wù)群眾、凝聚民心的方式方法，針對新辦學(xué)校黨員和教師群體思想觀念、工作條件、生活方式和發(fā)展需求的多元化，順應(yīng)學(xué)校發(fā)展和群眾需求的新變化，不斷整合優(yōu)勢黨群資源，創(chuàng)造性地開展“黨群家園”建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校管理，切實抓好黨建帶群建、群建服務(wù)黨建工作，響亮地回答了新時期學(xué)?；鶎狱h組織“做什么、怎么做”的重大課題。

基本內(nèi)涵

構(gòu)筑黨群精神家園，就是充分發(fā)揮黨群部門“集團作戰(zhàn)”的強大效應(yīng)，進一步密切黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，提升黨群組織服務(wù)教學(xué)、服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展的能力，形成黨內(nèi)帶黨外，黨員、職工、團員和婦女共同服務(wù)發(fā)展的生動實踐格局，積極調(diào)動廣大職工、婦女、青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最終實現(xiàn)黨群組織和黨員群眾無縫對接、共建共融，學(xué)校發(fā)展良好開局和提速趕超。

主要做法

文化家園，豐富發(fā)展內(nèi)涵 一是營造校園書香氛圍。我們通過配備師生書籍，建立圖書館信息化系統(tǒng)，引導(dǎo)師生制定切實可行的讀書計劃，學(xué)校工會聯(lián)合教導(dǎo)處通過開展各種形式的全校性系列讀書活動以及每學(xué)期“讀書節(jié)”的開展、“讀書先進個人”“讀書團隊”“讀書之家”的評選，強化全體師生的讀書意識，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)校文化組織的品位和質(zhì)量。二是建設(shè)校園人文環(huán)境。團支部帶領(lǐng)廣大團員，對樓宇進行了個性化命名，完善了室內(nèi)文化布置，進行了廊道文化設(shè)計，溫馨提示，規(guī)范言行，潤物無聲；改造了中心廣場的雕塑，還利用校園樓宇內(nèi)的隔斷、過道等場合，開設(shè)開放式的手工吧、英語角、自由閱讀書吧等場所，打造洋溢著文化氣息的學(xué)習(xí)家園，豐富學(xué)生的課余生活。三是增強制度文化活力。在黨支部的引領(lǐng)下，各部門建立健全學(xué)校初步的管理制度，同時完善學(xué)校管理的規(guī)范性和程序性制度，建立健全評價性和激勵性制度，初步完成一套既具有外國語學(xué)校工作規(guī)范和高效特點，又體現(xiàn)外國語學(xué)校人文關(guān)懷和開放特色的《管理手冊》《教師手冊》《學(xué)生手冊》的初稿，營造有序而充滿活力的制度文化。四是提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)品位。德育處要求各班根據(jù)班級奮斗目標(biāo)，布置適宜的班級環(huán)境，通過“班級文化”的引導(dǎo)和創(chuàng)建，形成健康向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

發(fā)展家園，奠定發(fā)展基礎(chǔ) 教師是學(xué)校發(fā)展的根本。我校黨支部聯(lián)合教導(dǎo)處開展 “三三三”的校本培訓(xùn)，首先抓好青年教師、骨干教師、名師三個培訓(xùn)梯隊，做到層次分明；其次抓住師德學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)能力三個培訓(xùn)內(nèi)容，做到重點突出；最后做好搭建舞臺、外出學(xué)習(xí)、大賽打造三個培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)教師隊伍整體提升。

幸福家園，凝聚發(fā)展合力 一是通過公開選拔，競爭上崗等方式，學(xué)校著力打造行政團隊，實行“周例會反饋制”“月點評改進制”“學(xué)期匯報測評制”，通過提升執(zhí)行力，增強學(xué)校的競爭力、創(chuàng)新力、發(fā)展力。二是積極推動學(xué)校依法治校、民主化管理進程，在校黨支部、工會等黨群組織領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮全體教師和家長的民主管理，民主監(jiān)督的職能。通過建立校務(wù)委員會、家長委員會，開展“學(xué)校開放日”“家長學(xué)?！薄皩ｎ}家訪”“家長評議學(xué)校”等活動，開通校長信箱和教育咨詢熱線，增強學(xué)校各項工作的透明度，廣泛聽取校內(nèi)外的意見和建議，做到用民主增強凝聚力。三是建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，并針對九年一貫制學(xué)校特點，實行“級部+條塊管理”的扁平化管理模式，學(xué)校對級部實施“承包責(zé)任制”和“責(zé)任追究制”條塊結(jié)合，避免管理中的交叉點和盲點。四是改革教師評價模式，重視過程評價、日常評價、積累性評價、民主性評價，各種評優(yōu)、評先將大力增加民主評價的份量。五是廣泛開展黨員牽手活動，每位黨員至少聯(lián)系一名教職工，主動溝通思想，及時了解、幫助，帶動教職工一起進步；每個黨員聯(lián)系困難學(xué)生，開展結(jié)對幫困助學(xué)活動。開展“我為黨旗添光彩”崗位示范活動，促進黨員教師在示范中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高。

夢想家園，描繪發(fā)展愿景 首先，堅持文化立校、理念先行，在省市專家指導(dǎo)下，對學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)進行了系統(tǒng)的思考。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展遠景，全力打造幸福教育，讓教者樂其教，讓學(xué)者樂其學(xué)，讓全體師生在工作、學(xué)習(xí)中感受幸福，享受快樂，共同成長。其次，開展“提升交往自信度、促進學(xué)習(xí)自主性、樹立生活自理觀、強化行為自律性、提高鍛煉自覺性”的“新五自”德育品牌，通過大隊委競選、英語演講、英語迎賓、大手拉小手升旗儀式等活動鼓勵每一位學(xué)生成為“積極的生活者”。最后，秉承南外傳統(tǒng)，著力打造英語特色，形成 “教材雙版制、教學(xué)小班化、交際口語化、課堂情景化、課程活動化”的特色品牌。

創(chuàng)建啟示

建強管理隊伍，實現(xiàn)資源共享 通過“黨群家園”的創(chuàng)建，學(xué)校黨群組織得到鍛煉，并在系列活動中，培養(yǎng)了管理團隊，提升了服務(wù)水平，整合并優(yōu)化了黨群資源，實現(xiàn)了資源共享。

整合部門資源，實現(xiàn)優(yōu)勢共融 充分利用“黨群家園”的聚合功能和活動陣地，為教師提供學(xué)習(xí)支持、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)資源利用最大化。

創(chuàng)新活動載體，實現(xiàn)平臺共建 引導(dǎo)廣大黨員教師、團員教師、群眾為學(xué)校發(fā)展解難題、謀思路、創(chuàng)業(yè)績，彰顯黨群共建合力，使“黨群家園”真正成為學(xué)校發(fā)展的助推器。

（作者單位：江蘇省南京市浦口外國語學(xué)校）