法庫縣校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

◎韓勇

法庫縣校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

◎韓勇

法庫縣足球運(yùn)動開展情況良好，參加足球運(yùn)動已成為法庫縣學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分，針對法庫縣校園足球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀和問題，具體采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法調(diào)查研究。

法庫縣；校園足球；現(xiàn)狀研究

足球運(yùn)動是一項(xiàng)古老的體育活動，最早起源于中國古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。足球運(yùn)動是目前全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動，有世界第一大運(yùn)動的美稱。足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的吸引力，不受民族、信仰、職業(yè)、年齡等限制，能增強(qiáng)體質(zhì)，有利于健康，深受青少年學(xué)生喜愛。足球運(yùn)動不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生個性發(fā)展的可持續(xù)性創(chuàng)造條件。然而，目前我國重點(diǎn)培養(yǎng)的是高水平足球運(yùn)動員，相對忽視足球運(yùn)動的普及工作，如何普及與提高足球運(yùn)動水平，是青少年足球人才培養(yǎng)體制需要解決的問題。為此，本人對法庫縣學(xué)校足球運(yùn)動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，旨在研究此項(xiàng)運(yùn)動開展的具體情況及在開展過程中存在的問題，為進(jìn)一步深化法庫縣學(xué)校體育教育改革提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以法庫縣體育教師和初中學(xué)生為總體研究對象，選取法庫縣的體育教師和200名在校學(xué)生開展調(diào)查工作。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、期刊網(wǎng)收集與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，查閱《蘇州教育學(xué)院學(xué)報》《體育學(xué)刊》《成都體育學(xué)院學(xué)報》等各大體育學(xué)院學(xué)報及地方體育刊物，為此論文提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

采用直接到學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷的形式，隨機(jī)抽取了法庫縣的體育教師和200名在校學(xué)生，其中男女生各100名。發(fā)放教師問卷24份，回收24份，回收率100%，有效問卷24份，有效率100%；發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收192份，回收率96%，有效問卷181份，有效率94.3%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

所有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均采用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)E xc e l-2003進(jìn)行處理。表中n1代表學(xué)生，n2代表教師。

4.邏輯分析法

對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行邏輯分析，以得出相關(guān)結(jié)論。

二、研究結(jié)果分析

（一）在校學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛程度

1.法庫縣學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目

表1 法庫縣學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表 n1=181

受大連足球城的影響，法庫縣有著多年的足球文化底蘊(yùn)和足球運(yùn)動基礎(chǔ)，足球運(yùn)動深受法庫縣人民喜愛。從表1可以看出，足球運(yùn)動是法庫縣學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動之一。

2.男女生對足球的喜好程度

表2 法庫縣學(xué)生對足球的愛好程度統(tǒng)計(jì)表

從表2可以看出，男生的喜歡程度在一定比例上大于女生。究其原因，興趣是最好的老師，尤其是處在成長發(fā)育期的初中生。足球練習(xí)形式多樣，運(yùn)動量可大可小，易于控制，加上對場地器材要求不高，所以各地區(qū)推廣程度較高。由于該運(yùn)動對身體運(yùn)動能力與運(yùn)動技巧有一定的要求，并需要一定的激烈對抗，所以女生更喜歡觀看和欣賞。學(xué)生中，不喜歡足球運(yùn)動的人所占比例很少。

（二）法庫縣學(xué)校足球運(yùn)動的開展情況

1.影響校園足球運(yùn)動開展?fàn)顩r的家庭因素分析

家長是學(xué)生的第一任教師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母對體育運(yùn)動的愛好程度直接影響了孩子對體育運(yùn)動的喜歡程度。但是由于受升學(xué)和應(yīng)試壓力的影響，在學(xué)齡期間的學(xué)生多數(shù)都無法擁有充足的體育活動。在調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為家長很支持他們參加體育鍛煉，但由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，課業(yè)量大，課余時間不充裕，實(shí)際情況并不樂觀。同時由于時間緊張，學(xué)生很少觀看電視以及關(guān)注現(xiàn)場轉(zhuǎn)播的足球比賽。因此調(diào)查顯示，家庭和父母在對待孩子喜愛和參加足球及其他業(yè)余體育運(yùn)動一事所表明的態(tài)度是支持的，但在實(shí)際行動中卻受到很大限制。這是阻礙青少年足球運(yùn)動開展的原因之一。

2.影響足球運(yùn)動開展?fàn)顩r的學(xué)校因素分析

（1）學(xué)生運(yùn)動的時間不充裕

學(xué)校是除家庭以外最重要的教育場所,也是學(xué)生能否真正喜愛并參與足球運(yùn)動的最直接也最重要的場所。學(xué)校平均每周每班只有兩節(jié)體育課，而這兩節(jié)課也并不都在進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)訓(xùn)練。

表3 法庫縣學(xué)生課余時間活動統(tǒng)計(jì)表 n1=181

從表3可以看出，學(xué)生在課余時間用來做作業(yè)的人數(shù)為60人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.1%；用來復(fù)習(xí)功課的人數(shù)為55人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的30.4%；用來聊天的人數(shù)為25人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的13.8%；用來看課外書的人數(shù)為22人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.2%；用來進(jìn)行足球活動的人數(shù)為19人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.5%。

由此可見，學(xué)生在課余時間進(jìn)行的活動，大多是做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課。所占比例較高的前三位都與軀體運(yùn)動無關(guān)。雖然教育部門要求學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但學(xué)校為提高升學(xué)率，各科教師都布置大量課外作業(yè)，或是在節(jié)假日舉辦補(bǔ)習(xí)班來彌補(bǔ)課堂上的教學(xué)不足，而學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)成績，也把僅有的剩余時間投入學(xué)習(xí)中，自己可以利用的課余時間極少。通過調(diào)查可以看出，課業(yè)壓力嚴(yán)重阻礙了學(xué)生開展足球活動。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

表4 法庫縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表 n2=24

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這項(xiàng)運(yùn)動的普及中起了重要作用。影響足球運(yùn)動開展的各種軟硬件因素幾乎都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度有重要關(guān)系。首先，政策上支持，政策起到一種導(dǎo)向作用。它會激發(fā)師生的參與熱情。其次，領(lǐng)導(dǎo)的支持也是保證足球場地設(shè)施完備的重要因素。另外，選聘有足球特長的教師并對他們進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策有很大關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)在政策和經(jīng)費(fèi)上是否給予支持，對推動足球運(yùn)動的開展成敗至關(guān)重要。

（3）訓(xùn)練場地條件

表5 法庫縣足球場地狀況統(tǒng)計(jì)表 n1=181

場地是學(xué)生參與足球活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件。優(yōu)質(zhì)的足球場地可供足球愛好者開展足球活動，這樣在一定程度上能激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情。調(diào)查結(jié)果表明:法庫縣所有學(xué)校都有一塊人工草坪的足球場，滿足了學(xué)生的練習(xí)需要。由此可見，足球場設(shè)施還算樂觀。

（4）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

表6 法庫縣專項(xiàng)教師情況統(tǒng)計(jì)表 n2=24

體育教師是開展足球課的關(guān)鍵，是體育教學(xué)的主力軍。從某種意義上說，教練員就是一本教科書。學(xué)生訓(xùn)練素質(zhì)的高低，課堂教學(xué)如何安排與體育教師有直接關(guān)系。調(diào)查結(jié)果表明：具有專項(xiàng)技能的教師占33.3%，有66.7%的體育教師不具有專項(xiàng)水平。從而有48%的學(xué)生對教學(xué)效果并不滿意。分析發(fā)現(xiàn)其存在兩個原因：其一是在教學(xué)中以教師為中心、機(jī)械模仿的“傳習(xí)式教育”思想和方法阻礙學(xué)生的個性發(fā)揮，同時忽略了足球運(yùn)動教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。其二是以課程為中心的足球教學(xué)模式。長期以來，體育課是按計(jì)劃授課，教學(xué)是按部就班的組織教學(xué)，學(xué)生屬于被動的接受者。這在很大程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（5）足球教學(xué)比賽交流情況

足球運(yùn)動本身就是一項(xiàng)競爭性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，只有用比賽的形式積累經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)員才可以克服訓(xùn)練的盲目性，提高訓(xùn)練積極性。其他學(xué)生通過觀看比賽，一方面能豐富業(yè)余生活，另一方面加強(qiáng)了對足球運(yùn)動的喜愛程度。教育局在每一學(xué)期都會組織舉辦校內(nèi)校際間的比賽。不過，法庫縣目前還缺少類似市區(qū)學(xué)校的由企業(yè)出資舉辦、全民參加的社會大型足球賽，如“肯德基三人足球賽”等。這些比賽面向全社會，面向所有喜愛足球運(yùn)動的青少年，能為普及足球運(yùn)動提供更好的條件。

3.學(xué)生自身存在的問題分析

表7 法庫縣學(xué)生參加足球活動動機(jī)統(tǒng)計(jì)表n1=181

表7表明，法庫縣學(xué)生課余時間參加足球運(yùn)動的動機(jī)呈多元化趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的健身意識越來越強(qiáng)，特別是實(shí)施素質(zhì)教育以來，課外體育活動開展得如火如荼，占總調(diào)查人數(shù)48.1%的人參加足球運(yùn)動是為了鍛煉身體。從表上可以得知男女生存在差異，大部分男生參加足球運(yùn)動目的明確，主動性強(qiáng)，女生則是被動參與較多。由數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生參加足球活動的目的是積極的,但還有少部分學(xué)生的動機(jī)存在問題，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過體育鍛煉來提高身體素質(zhì)。

三、建議

一是學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)成長期間應(yīng)多安排一些體育鍛煉時間，不應(yīng)給學(xué)生增加過多課業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪他們的休息時間。

二是在體育鍛煉時，尤其在足球活動中,教師和家長應(yīng)當(dāng)給予科學(xué)的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛和興趣，能夠在真正意義上普及足球運(yùn)動。

三是學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視足球及其他運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時代，補(bǔ)充更新足球運(yùn)動的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

四是相關(guān)部門應(yīng)該充分重視，逐漸增加對學(xué)校足球器材和場地建設(shè)的投入。加強(qiáng)宣傳，向?qū)W生、家長、社會灌輸體育思想。普及中學(xué)生的足球知識，從提高國民素質(zhì)的高度來認(rèn)識足球運(yùn)動，充分發(fā)揮足球運(yùn)動的潛在功能。

五是定期對體育教師進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，開展學(xué)區(qū)教研活動，提高教師的教學(xué)技能。

六是組織各種形式的校園足球比賽，將足球普及同全民健身運(yùn)動聯(lián)系起來，拓寬校園足球知識的傳播渠道。

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（責(zé)任編輯：李晶）

韓勇，法庫縣太陽升小學(xué)教師。