新中國小提琴教育發(fā)展概述
——以中央音樂學(xué)院小提琴學(xué)科為例(1949-1990)

周 明，盧正泓

(山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)音樂學(xué)院，山東 濟南 250014)

自1921年蕭友梅成立第一所專業(yè)音樂學(xué)習(xí)機構(gòu)“北京音樂傳習(xí)所”之后，中國小提琴藝術(shù)便步入了振興發(fā)揚的快速進步階段，雖然因為當(dāng)時的年代背景而發(fā)展得頗為艱辛，但在不斷涌現(xiàn)的熱愛音樂的愛國人士，以及海外學(xué)成歸來的中國人和外國專家的共同努力下，中國小提琴事業(yè)不斷進步。1940年青木關(guān)國立音樂學(xué)院以及附設(shè)的幼兒班為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。新中國成立后的十幾年間，中央音樂學(xué)院小提琴專業(yè)快速發(fā)展，在不斷的交流學(xué)習(xí)中逐漸形成了一套較為規(guī)范的教學(xué)體系，并在小提琴民族化的探索中取得了重大成就，促使中國小提琴事業(yè)達到第一個發(fā)展高峰，這期間培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的、在業(yè)界影響頗深的專業(yè)人才。經(jīng)歷十年文革的浩劫后，小提琴事業(yè)贏得了真正的騰飛，改革開放至今，中國小提琴以自己獨特的教學(xué)方式在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生著具大的影響，在多項國際重大賽事上均獲得過輝煌的成績。本文基于大量相關(guān)的史實資料，以時間為序，將中國小提琴藝術(shù)的發(fā)展過程以及其中的重大歷史事件做一個簡單的梳理。

一、學(xué)科草創(chuàng)(1940-1966)

(一)中央音樂學(xué)院創(chuàng)建歷程

中央音樂學(xué)院于1949年在天津成立，其前身是由20世紀(jì)20年代至40年代的各具特色的幾所高等音樂院、系合并而成，其主體是“國立音樂院”及附設(shè)的幼年班[1](P115-117)。1940年，“國立音樂院”成立于抗戰(zhàn)時期的大后方重慶青木關(guān)，是當(dāng)時中國最高的音樂學(xué)府，抗戰(zhàn)勝利后，國立音樂院遷往當(dāng)時的首都南京，幼年班因校舍問題暫居常州的一所廟宇之內(nèi)。新中國成立后，中央音樂學(xué)院在天津籌建，1950年4月幼年班遷入天津并改名為“中央音樂學(xué)院少年班”，1957年7月改名為中央音樂學(xué)院附中，原“國立音樂院”畢業(yè)的黃源澧*黃源澧(1916-？)，中央音樂學(xué)院的創(chuàng)建者和奠基人之一，中央樂團交響樂隊創(chuàng)始人,1957年7月?lián)沃醒胍魳穼W(xué)院附中校長。擔(dān)任校長。[2]

重慶青木關(guān)“國立音樂院”在創(chuàng)辦后近十年的時間里，培養(yǎng)了大批的音樂人才，尤其是“幼年班”的學(xué)生，他們之中很多人都成為了建國后各大藝術(shù)團體的中堅力量，例如小提琴演奏家盛雪*盛雪(1919-1984)，原名盛天洞，盛中國之父，早期在重慶青木關(guān)“國立音樂院”學(xué)習(xí)小提琴，畢業(yè)后留校擔(dān)任幼年班小提琴老師，1953年任中央音樂學(xué)院小提琴教師。、張應(yīng)發(fā)、阿克儉、朱信人、朱工七，中提琴演奏家岑元鼎，大提琴演奏家胡國堯、馬育弟，長笛演奏家李學(xué)全，大管演奏家劉奇，圓號演奏家謝厚鳴，打擊樂演奏家方國慶等，還有作曲家田豐、金湘，指揮家張子文、王恩悌等。還有很多人進入教育領(lǐng)域，為中國小提琴事業(yè)的發(fā)展貢獻著自己的力量。[3]“幼年班”的成功讓中國擁有了第一批自主培養(yǎng)的音樂人才，在新中國建立初期，藝術(shù)領(lǐng)域百廢待興的情況下，為中國小提琴提供了難得的人才資源。

除了“國立音樂院”外，其它參與合并的藝術(shù)院校分別是建于1927年的燕京大學(xué)音樂系，建于1939年的華北大學(xué)文藝學(xué)院音樂系，建于1946年的國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系，還有建于1948年的東北魯迅文藝學(xué)院音樂系，香港、上海的中華音樂院(馬思聰擔(dān)任兩院院長)等。

中央音樂學(xué)院在50年代中期出現(xiàn)了兩個重要的事件：

1.1954年，中國開始采取全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的方針，中央音樂學(xué)院當(dāng)年便開設(shè)前蘇聯(lián)、匈牙利小提琴專家班，教師有前蘇聯(lián)小提琴家米基強斯基(Mikitvansky)、馬卡連柯等著名小提琴家，一般是進行一到兩年的教學(xué)工作。在1962年中蘇關(guān)系惡化之前，前蘇聯(lián)幾乎每年都會派一到兩名專家來中央音樂學(xué)院開設(shè)小提琴專家班，參加專家班學(xué)習(xí)的均是中央音樂學(xué)院優(yōu)秀的老師與學(xué)生。在專家班學(xué)習(xí)的學(xué)生有盛中國*盛中國(1941-)，著名小提琴演奏家，1960年進入中央音樂學(xué)院，師從他的父親，前國立音樂院幼年班教師盛天洞，曾進入中央音樂學(xué)院前蘇聯(lián)、匈牙利專家班學(xué)習(xí)。1960年赴蘇聯(lián)莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院留學(xué)，師從著名小提琴大師列·柯崗。1962年參加在莫斯科舉辦的第二屆國際柴可夫斯基小提琴比賽中獲榮譽獎，1964年回國后，在中央樂團任獨奏演員。、常希峰、林耀基、彭鼎新、李向陽以及上海音樂學(xué)院的鄭石生等。教師有：周恩清、隋克強、張洪島、韓里等。前蘇聯(lián)以及匈牙利小提琴家在中央音樂學(xué)院任教期間，帶來了較為完整的教學(xué)體系與寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，幫助中央音樂學(xué)院小提琴學(xué)科建立了教研室制度，這對整個中國小提琴教學(xué)的提高都有著深遠的影響。教研室制度，有利于發(fā)揮集體的力量，互相交流、討論并制訂教學(xué)計劃，提出教學(xué)要求，規(guī)定考試、考查方式等等，從根本上改變了教學(xué)上無規(guī)可依、無目標(biāo)可衡量的隨意性狀況。自1954年起，中央音樂學(xué)院許多優(yōu)秀師生紛紛被派到國外學(xué)習(xí)先進的教學(xué)體系與教學(xué)經(jīng)驗，比如1954年黃曉和赴蘇聯(lián)，1954年趙維儉赴羅馬尼亞，1955年王振山赴匈牙利，1960年林耀基、盛中國赴蘇聯(lián)，1962年韓里、朱莉赴蘇聯(lián)等。中國小提琴家赴國外學(xué)習(xí)先進的教學(xué)體系與教學(xué)經(jīng)驗，為中國小提琴事業(yè)的發(fā)展和日后的騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)，積蓄了雄厚的人才力量。

2.1958年，周恩來總理提出，“中央音樂學(xué)院應(yīng)該在北京”，他親自選取了校址，將中央音樂學(xué)院一分為二，三分之二的師生遷入北京現(xiàn)址，成為現(xiàn)今的中央音樂學(xué)院，三分之一留在天津成為現(xiàn)在的天津音樂學(xué)院。*引自周明訪常希峰，2017年4月18日于山東省濟南市學(xué)林酒店學(xué)林廳。周恩來總理的這一舉措，對于當(dāng)時中央音樂學(xué)院小提琴學(xué)科的發(fā)展是極其有利的。北京作為全國的政治、文化、國際交往中心，是首要發(fā)展的地區(qū)。中央音樂學(xué)院定址北京，更有利于國家文化部的直接管理與政策扶持，也更利于與國外的文化交流，為中央音樂學(xué)院小提琴學(xué)科人才的培養(yǎng)與教學(xué)體系的完善，起到了直接的推動作用。

(二) 領(lǐng)軍人物

馬思聰*馬思聰(1912-1987)，著名小提琴演奏家，作曲家，教育家，是中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，在中國近現(xiàn)代音樂史上占有極其重要的地位。無論從創(chuàng)作、演奏還是教學(xué)方面都為中國小提琴藝術(shù)的發(fā)展作出了重要貢獻。作為中國小提琴發(fā)展史上舉足輕重的人物，在新中國建立之前的數(shù)十年間，一直在用他的演奏以及創(chuàng)作的無數(shù)作品，為處在萌芽階段的中國小提琴事業(yè)補充養(yǎng)分。1949年底，馬思聰被政務(wù)院任命為中央音樂學(xué)院院長，即中央音樂學(xué)院的首任院長。

馬思聰于1923年-1931年赴法國學(xué)習(xí)小提琴演奏與作曲，多年在法國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓馬思聰擁有雄厚的演奏實力，同時，又十分了解法比學(xué)派*法比學(xué)派：法國-比利時學(xué)派的簡稱，是二十世紀(jì)最具影響力的小提琴學(xué)派之一。主要特點是感情細(xì)膩，典雅輕巧且富有情趣，追求演奏技巧的完美以及蘊藏于作品中的思想和感情，代表人物有薩拉薩蒂、克萊斯勒、梅紐因等。的教學(xué)體系與風(fēng)格特點。馬思聰便成為新中國建立初期小提琴藝術(shù)還十分落后的情況下的重要的教學(xué)人才與演奏人才。建國初，馬思聰在幾個大城市的巡回獨奏音樂會，是這一時期國內(nèi)最具影響的演出活動。此外，日后許多推動中國小提琴藝術(shù)發(fā)展的重要人物，如林耀基*林耀基(1937-2009)，著名小提琴教育家、1954年至1960年在中央音樂學(xué)院隨馬思聰學(xué)習(xí)小提琴。1960年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后赴前蘇聯(lián)莫斯科柴科夫斯基音樂學(xué)院深造，師從小提琴家楊柯列維奇(Yankelevich)，專攻小提琴演奏與教學(xué)法，1963年回國留在中央音樂學(xué)院執(zhí)教。、向澤沛*向澤沛(1946-)，中央音樂學(xué)院附小第一屆的學(xué)生，1952年起跟隨馬思聰學(xué)習(xí)十四年之久?，F(xiàn)任北京新華交響樂團首席、中國音樂家協(xié)會馬思聰研究會副會長、國家一級演奏員。、常希峰*常希峰(1946-)，生于日本，6歲開始學(xué)習(xí)小提琴，師從俄國著名小提琴家小野安娜，10歲隨父母回國，后考入中央音樂學(xué)院，師從馬思聰院長，在校期間是蘇聯(lián)專家、匈牙利專家班學(xué)生，1971年底進入八個樣板戲之一的《杜鵑山》劇組工作。、劉育熙*劉育熙(1938-)，中央音樂學(xué)院小提琴教授，1957年進入中央音樂學(xué)院，跟隨馬思聰學(xué)習(xí)，1962年以第一名的成績畢業(yè)并留校任教。等，都跟隨馬思聰學(xué)習(xí)過。

(三)重要人物

章彥*章彥(1912-1992)，1950年任中央戲劇學(xué)院音樂研究室主任、教授、管弦樂團指揮，1956年任中央音樂學(xué)院管弦系主任，小提琴教授。，著名音樂教育家、小提琴演奏家、指揮家。1935年在國立上海音樂?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。1940年在福建音樂?？茖W(xué)院任教，1943年離開福建音專來到青木關(guān)“國立音樂學(xué)院”任教，1944年接替張洪島任管弦樂器組主任。1951年任中央實驗歌劇院管弦樂團指揮，1953年任中央歌舞團指揮。他一生為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的小提琴演奏者，也為早期中國的交響樂發(fā)展做出了突出貢獻。

隋克強*隋克強(1927-2016年)，1946年考入國立北平藝術(shù)專科學(xué)校音樂系管弦專業(yè)，1949年冬轉(zhuǎn)入中央音樂學(xué)院管弦系學(xué)習(xí)，1952年在中央音樂學(xué)院畢業(yè)并留校任教。1983年任中央音樂學(xué)院管弦系主任，1985年被聘為教授。，著名的小提琴教育家，1952年從中央音樂學(xué)院畢業(yè)，并在留校任教后的數(shù)十年里，將自己的全部精力投入到了小提琴教育中，培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生不計其數(shù)，且都為中國小提琴的發(fā)展做出了一定貢獻。隋克強曾教過的學(xué)生有楊寶智*楊寶智(1935-)，1952年考入中央音樂掌院，師從著名作曲家馬思聰。研究方向：小提琴演奏、教學(xué)、作曲、弦樂藝術(shù)史。、涂振南*涂振南(1929-？)，1952年進入中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，師從隋克強，曾任天津音樂學(xué)院教授。、黃曉芝*黃曉芝(1940-)，1959年進入中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，師從隋克強，1978年轉(zhuǎn)入中央音樂學(xué)院擔(dān)任教授一職至今。、劉培彥*劉培彥(1945-)，中央音樂學(xué)院小提琴教授，1965年進入中央音樂學(xué)院，師從隋克強，畢業(yè)后留校任教，曾擔(dān)任過中央音樂學(xué)院管弦系主任。、童衛(wèi)東*童衛(wèi)東(196?-)1990年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院管弦系并留校任教，現(xiàn)中央音樂學(xué)院附中小提琴教研室主任，中央音樂學(xué)院管弦系副主任，中央音樂學(xué)院四重奏團首席。、孔朝暉*孔朝暉(1962-)，著名小提琴演奏家，1980年進入中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。、陳曦*陳曦(1985-)，中國著名小提琴演奏家，2001年獲得全國國際比賽選拔賽第一名。第七屆全國小提琴比賽青年組第一名和中國作品演奏優(yōu)秀獎。2002年，17歲的陳曦獲得第12屆柴可夫斯基國際音樂比賽小提琴銀獎(金獎從缺)，成為在該項賽事歷史上最年輕的首獎獲得者。、蔣逸文*蔣逸文(1963-)，1978 年進入中央音樂學(xué)院師從隋克強及韓里教授，1983年上海四重奏成員之一。等。不僅如此，1959年他還兼教中提琴專業(yè)。隋克強教授對中國小提琴教育事業(yè)的貢獻令人欽佩，是推動中國小提琴藝術(shù)發(fā)展的重要人物。

王治隆(1927-1997)，1950年進入中央音樂管弦系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教，擔(dān)任管弦系教授。國際帕格尼尼大賽金獎獲得者黃濱*黃濱(1971-)，9 歲進入中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，師從王治隆教授。14 歲首次參加大賽(維尼奧夫斯基國際小提琴比賽)即獲金牌，1994年在帕格尼尼國際小提琴比賽獲第一名和帕格尼尼作品最佳演奏獎，1997年在德國約阿希姆國際小提琴比賽獲第三名，1998年在柴可夫斯基國際小提琴比賽獲第四名及最佳俄國作品演奏獎，1999年在德國慕尼黑的國際音樂比賽獲最高獎和特別獎。就是他的學(xué)生。

其它對中央音樂學(xué)院小提琴學(xué)科發(fā)展作出貢獻的還有張洪島*張洪島(1913-？)1947年赴法國留學(xué)，1949年回國。后任中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任、教授。1979年加入中國共產(chǎn)黨。譯有《小提琴演奏法》《實用和聲學(xué)》《西洋音樂史》，主編《歐洲音樂史》等。、韓里*韓里(1924-？)，中央音樂學(xué)院管弦系教授。1962年赴蘇聯(lián)莫斯科音樂學(xué)院進修?；貒螅沃醒胍魳穼W(xué)院教授。著有《小提琴初步教程》《小提琴練習(xí)曲》《小提琴基本功的理論與實踐》等，為中國小提琴教育提供了重要的基礎(chǔ)教材。、司徒華城*司徒華城(1927-1989)，著名的小提琴演奏家。上海音樂?？茖W(xué)校肄業(yè)，1954年任中央歌舞團(1956年轉(zhuǎn)為中央樂團)樂隊首席，1974進入中央音樂學(xué)院，先后任管弦系副主任、教授、實驗樂團團長等職。等老一輩小提琴家，他們?yōu)橹袊√崆偎囆g(shù)的發(fā)展貢獻著自己的力量。

建國初的十幾年時間里，中央音樂學(xué)院在國家的扶持以及眾多優(yōu)秀小提琴家的共同努力下，將中國小提琴的水平推動到了第一個發(fā)展高峰，培養(yǎng)了大量的演奏人才與教育人才。

二、十年動亂時期(1966-1976)

(一) 時代背景

1966年6月，歷時十年的“文化大革命”爆發(fā)，在文革初期嚴(yán)酷的政治重壓下，中央音樂學(xué)院的教學(xué)、招生與演出徹底停止，樂器也全部由學(xué)院收回。這對建國以來形成的小提琴教育成果造成了毀滅性的打擊。一批著名的小提琴藝術(shù)家或被迫出走，或遭迫害致死，或是下放到農(nóng)場進行勞動改造?！爱?dāng)時樂器全部還給學(xué)校，學(xué)生老師全部下放到農(nóng)場，學(xué)校整個就關(guān)門了?！?引自周明訪常希峰，2017年4月18日于山東省濟南市學(xué)林酒店學(xué)林廳。

(二)文革后期的教學(xué)狀況

在由“四人幫”控制的國務(wù)院文化組策劃的“復(fù)課鬧革命”的名義下，一些院校陸續(xù)恢復(fù)上課。在專業(yè)音樂教育方面，1972年3月北京成立了“中央五七藝術(shù)學(xué)?！?，內(nèi)設(shè)音樂專業(yè)。中斷數(shù)年的小提琴教育漸漸開始恢復(fù)，但“四人幫”打著“把學(xué)校變成無產(chǎn)階級專政工具”的招牌，在學(xué)校推行“極左”的文藝教育路線，教學(xué)過程被大量的政治運動所充斥，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，擠占了師生大量的學(xué)習(xí)時間。[4](P168)教材方面，只能使用在黨代表和工宣隊的監(jiān)督下，根據(jù)中國民歌和“八個樣板戲”改編而成的練習(xí)曲。經(jīng)查閱《中央音樂學(xué)院校友錄》，中央音樂學(xué)院1966年到1972年都沒有任何的招生記錄。1973年中央音樂學(xué)院只有作曲系和鋼琴管弦系(小提琴16人)兩個專業(yè)；1974年有作曲系、聲樂系、鋼琴管弦系(小提琴1人)，樂器修理專修班，繪譜專修班和舞臺技術(shù)專修班；1975年有聲樂系、民樂鋼琴管弦系(小提琴0人)；1976年有作曲系、作曲進修班、聲樂系進修班、民樂系、鋼琴管弦系進修班(小提琴3人)，1977年恢復(fù)正常招生。[5]可以看出，在這一時期，小提琴學(xué)科的教學(xué)幾乎是中斷的，學(xué)生少且多是由基層和農(nóng)村推薦而來的，缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)條件。建國初培養(yǎng)的經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀小提琴教育家大多被發(fā)配到鄉(xiāng)下農(nóng)場進行勞動，被排除在教師隊伍之外。教學(xué)用的教材也不能用外國教材，只能在黨代表和工宣隊的監(jiān)督下，根據(jù)中國民歌和樣板戲改編而成的練習(xí)曲。這種種情況使得小提琴的教學(xué)任務(wù)進行得十分的困難。

(三)人物的際遇

1966年6月16日，中央音樂學(xué)院院長馬思聰，副院長兼黨委書記趙沨*趙沨(1916-2001年)：1954-1983年，先后任中央音樂學(xué)院副院長、院長、名譽院長。中國音樂家協(xié)會副主席。1963年兼任中央歌劇舞劇院院長，并主持演出了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、歌劇《阿依古麗》等劇目。，副院長江定仙*江定仙(1912-2000年)，中華人民共和國成立后，受聘為中央音樂學(xué)院教授兼作曲系主任，1961～1983年兼任中央音樂學(xué)院副院長。1979年被推選為中國音樂家協(xié)會常務(wù)理事。、喻宜萱*喻宜萱(1909-2008)，著名女高音歌唱家、聲樂教育家、中央音樂學(xué)院教授，新中國聲樂事業(yè)的主要開拓者和奠基者之一。曾任中央音樂學(xué)院副院長并創(chuàng)建中央音樂學(xué)院聲樂系，著有《我與音樂》《獨唱歌曲集》等作品。以及各系主任等人赴社會主義學(xué)院參加文化部的“集訓(xùn)班”。1966年8月9日馬思聰?shù)仍侯I(lǐng)導(dǎo)被揪斗回院，關(guān)進原五號樓隔離審查，并劃入一類勞改隊。在批斗會上，馬思聰?shù)阮I(lǐng)導(dǎo)公開受辱并遭受毆打。院內(nèi)一部分中層干部及黨外專家也被打成“黑幫”“反革命修正主義分子”“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被關(guān)進二類勞改隊，受到批判和斗爭。*參見中央音樂學(xué)院院史編輯部：《中央音樂學(xué)院院史 1950-1990》

馬思聰在被批斗中遭受了非人的折磨，被迫于1967年初出走異國。公安部立案審查，將馬思聰?shù)谋黄瘸鲎叨椤芭褔稊匙铩??！榜R思聰有兩把好琴，一把抄家被造反派給抄過來了，他還有一把，他就拿著那把琴跑了，他跑的時候連琴盒都沒有弄，拿3個布袋，背著坐上火車，穿著破衣服什么的混在人群里頭，后來跑到香港去了?！?引自周明訪常希峰，2017年4月18日于山東省濟南市學(xué)林酒店學(xué)林廳雖然在1985年，國家文化部為其平反并發(fā)出公函要求他回國，但作為中國小提琴早期發(fā)展歷史中的最重要人物之一，他將自己的大半生都奉獻給了中國小提琴事業(yè)，卻蒙受了長達19年的不白之冤，直到去世都沒有回到祖國的懷抱。馬思聰?shù)某鲎呤侵袊√崆贇v史上的一大遺憾，值得后人反思。還有像林耀基、隋克強等許多經(jīng)驗豐富的小提琴藝術(shù)家，這個時期均被下放到各地農(nóng)場進行勞動改造，沒有進入教師行列，但他們依然在基層不斷地學(xué)習(xí)，研究小提琴教學(xué)與演奏理念，這也為之后小提琴事業(yè)的騰飛發(fā)展積蓄了力量。

(四)“文革”時期的文藝發(fā)展

在十年“文革”時期，文化發(fā)展最有代表性的就是舉國家之力創(chuàng)作排練的“八個革命樣板戲”，分別是交響音樂《沙家浜》，現(xiàn)代京劇《紅燈記》《智取威虎山》《沙家浜》《海港》《奇襲白虎團》，現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》《白毛女》等作品。1967年，江青在一次晚會上提出：“以后京劇可以用交響樂來伴奏，西洋音樂比較豐富[6](P166)”。于是，這些“樣板戲”共分配給八個劇組，由國家選派優(yōu)秀的演奏員組成管弦樂隊進行單獨排練，并在六大劇場反復(fù)公演。樣板戲一律用管弦樂演奏，讓在當(dāng)時如此嚴(yán)酷的政治環(huán)境下的小提琴藝術(shù)得以延續(xù)。

三、撥亂反正后的重新建立(1977-1990)

(一)改革開放，高考制度恢復(fù)

1977年，在北京召開的科學(xué)與教育工作座談會上，中共中央副主席鄧小平突破重重阻礙，堅決果斷地決定，恢復(fù)高考制度。這項舉措對于教育事業(yè)有著劃時代的意義，不僅完成了“文革”后教育體系的撥亂反正，也大大影響了其后幾代人的人生道路，同時對促進我國小提琴藝術(shù)的發(fā)展具有極其重要的意義。

在“文革”十年的時間里，中國就擁有一批像林耀基、隋克強、王振山等立志將自己的全部智慧、才能投入到小提琴教育事業(yè)，以培養(yǎng)高水平人才為己任的優(yōu)秀教師，他們在長期的教學(xué)與實踐中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，已經(jīng)能夠站在一個很高的基點上去觀察、思考、處理關(guān)于小提琴藝術(shù)中的諸多問題，形成了一套獨具中國特色的，且十分成熟的教學(xué)體系。在“改革開放”政策的影響下，這批被迫害的小提琴家得以平反昭雪，回到工作崗位，這讓中央音樂學(xué)院在改革開放初期就擁有著強大的師資力量?；謴?fù)高考后的五六年的時間里，中央音樂學(xué)院就招進了大批優(yōu)秀的小提琴學(xué)子，如徐惟聆*徐惟聆(1960-)，著名小提琴演奏家，1977年考入中央音樂學(xué)院，師從林耀基，多次擔(dān)任國際大賽的評委，曾擔(dān)任中央音樂學(xué)院小提琴教授。、張?zhí)?張?zhí)?1960-)1978年考入中央音樂學(xué)院，師從林耀基，四年后以“唯一滿分的學(xué)生”畢業(yè)，2004年被聘為中央音樂學(xué)院小提琴教授。、胡坤*胡坤(1963-)，著名小提琴演奏家，1981年考入中央音樂學(xué)院，師從林耀基。、于兵*于兵(1965-)，中央音樂學(xué)院小提琴教授，1983年考入中央音樂學(xué)院。、薛偉*薛偉(1963-)，著名小提琴演奏家，1983年考入中央音樂學(xué)院，曾任中央音樂學(xué)院小提琴教研室主任。等。強大的師資、優(yōu)秀的生源以及良好的社會環(huán)境，這種種因素讓中央音樂學(xué)院進入了真正輝煌的一個時期，也讓中國小提琴藝術(shù)進入了一個新的發(fā)展階段。

(二)領(lǐng)軍人物

林耀基，1963年回國后在中央音樂學(xué)院執(zhí)教多年，期間他不斷地向同行學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，耐心觀察身邊大自然與生活中的一些常見規(guī)律，并以哲學(xué)思想加以總結(jié)，結(jié)合中國特有的文化背景以及語言特點，及以往學(xué)習(xí)過的法比學(xué)派與俄蘇學(xué)派教學(xué)體系的教學(xué)經(jīng)驗，最終形成了自己的一套完整的教學(xué)體系，也因此培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的小提琴演奏人才和教學(xué)人才，成為新時期推動中國小提琴藝術(shù)躋身世界前列的最重要人物之一。

1.林耀基教學(xué)法的中心思想和特點

(1)林耀基的教學(xué)結(jié)合了中國道家的思想，簡單來說就是“順應(yīng)自然，物法自然”。林耀基認(rèn)為，好的演奏方法和演奏規(guī)律，必然符合自然的規(guī)律，否則就是不好的。

(2)林耀基的教學(xué)特點：第一，通過辯證的方法，結(jié)合大自然的規(guī)律，來解決小提琴學(xué)習(xí)中的常見問題，例如踢足球時，把球一腳踢出去，球會依照慣性繼續(xù)運行下去，而踢球的腿馬上就會放松，他常跟學(xué)生舉例說“弓子就像是這個球，踢一下，弓子就自己走了”。特別是演奏中帶重音符號的音，使用頓弓、連頓弓時，這種“用力與放松”的關(guān)系體現(xiàn)得尤為明顯；第二，結(jié)合中華語言博大精深與精妙干練的特點，把教學(xué)中一些重要的具有規(guī)律性的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ缀喚毜模缤鋫b小說里“武林秘籍”一樣的心訣，讓學(xué)生做到“心中詠決，手上拉弦”，如“坐搖椅如乘轎，又似扇子手中搖”，這是在講揉弦的要訣，用“搖扇子”“坐轎子”這種生活中常見的事，把揉弦該有的感覺生動形象地概括了出來。系統(tǒng)而又簡練的口訣，不僅方便記憶，還可以明確簡單地傳達原則性的方法，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。

2.林耀基的教學(xué)成果

林耀基教學(xué)法的成功以及林耀基長期以來傾力教學(xué)，為中國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的小提琴演奏人才，僅1980年-1990年短短十年的時間，他的學(xué)生就獲得眾多國際大獎，如1980年，胡坤獲第四屆芬蘭“西貝柳斯國際小提琴比賽”第五名，實現(xiàn)了中國小提琴演奏在國際大賽中“零的突破”；1981年徐維聆在美國曼納格國際弦樂比賽獲首獎；1982年，薛偉在倫敦卡爾·弗萊什國際小提琴比賽中獲最優(yōu)秀演出獎等。[7](P203-206)另外，他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生還有劉揚、李傳韻、陳曦、楊曉宇等等。國際賽場上的評委席中，均有他的身影。他的學(xué)生也有很多成為了著名的小提琴教育家，中國小提琴事業(yè)迎來了前所未有的繁榮，中國小提琴從此在國際樂壇中占據(jù)了極其重要的位置。

(三)重要人物

王振山*王振山(1935-)，著名小提琴教育家，曾任中央音樂學(xué)院小提琴教授、室內(nèi)樂教研室主任。1955年赴匈牙利留學(xué)，先后就讀于巴托克音樂?？茖W(xué)校、李斯特音樂學(xué)院，師從F.Gabriel、D.Kovacs、B.Katona等教授。1963年以優(yōu)異成績畢業(yè)，獲演奏家、教師文憑。回國后，長期執(zhí)教于中央音樂學(xué)院。的學(xué)生多次在國際及國內(nèi)比賽中獲得第一名，其中最廣為人知的就是呂思清獲第34屆意大利國際比賽第一名。王治隆的學(xué)生黃濱，4 歲首次參加大賽(維尼奧夫斯基國際小提琴比賽)即獲金牌，1994年在帕格尼尼國際小提琴比賽中獲第一名和帕格尼尼作品最佳演奏獎。之后還有很多優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出的學(xué)生在國際大賽中獲獎，但由于本文篇幅所限，就不一一贅述了。

五、結(jié)語

中央音樂學(xué)院小提琴學(xué)科經(jīng)歷了半個世紀(jì)的發(fā)展，獲得了前所未有的巨大進步，中國小提琴家也成為國際舞臺和賽場上一道十分亮眼的風(fēng)景。由老一輩小提琴家的不斷探索、學(xué)習(xí)、代代傳承，到十年的坎坷與沉淀，再到后來中國擁有了自己特色的小提琴教學(xué)法和教學(xué)理念，不僅讓中央音樂學(xué)院成為中國小提琴從落后迅速發(fā)展到世界高端層次的中堅力量，也讓中國小提琴的教學(xué)呈現(xiàn)出遍地開花的繁榮局面。現(xiàn)如今，各年齡層都盛行著學(xué)習(xí)小提琴的風(fēng)氣，這也象征著小提琴藝術(shù)在中國傳播的普及和興盛，也是對老一輩提琴家艱苦奮斗、不斷進取的最好回報。

[1]佚名.音樂創(chuàng)作[J].音樂創(chuàng)作，2006，(01).

[2][3]宋歌.音樂家的搖籃——關(guān)于國立音樂院幼年班的研究[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報，2006，(04).

[4][6][7]錢仁平.中國小提琴音樂[M].長沙：湖南文藝出版社出版，2001.

[5]陳永連主編.中央音樂學(xué)院校友錄[M].北京：中央音樂學(xué)院，1990.