百尺竿頭 更進一步──2017年云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽藝術專業(yè)技能（鋼琴演奏賽項）述評

楊 帆（云南藝術學院文華學院音樂系）

百尺竿頭 更進一步──2017年云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽藝術專業(yè)技能（鋼琴演奏賽項）述評

楊 帆（云南藝術學院文華學院音樂系）

為貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的培養(yǎng)技術技能人才的要求，積極構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2017年4月14～17日，由云南省教育廳主辦，云南高等職業(yè)院校實踐教學指導委員會協(xié)辦，云南文化藝術職業(yè)學院承辦的“云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽——藝術專業(yè)技能（鋼琴演奏項目）”在云南省昆明市成功舉辦。大賽宗旨：通過大賽，突出技能訓練、展示教學成果、弘揚工匠精神、彰顯職教風采、營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍、調動全省高等學校學生參賽積極性。通過大賽，檢驗學校教育教學成果，檢驗學生動手能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實戰(zhàn)能力，形成校賽、省賽、國賽競賽格局，讓優(yōu)秀選手脫穎而出，更好地服務經濟建設，同時選拔國賽選手，壯大云南參加國賽隊伍。通過大賽，強化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動教育教學改革，加快構建云南現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為經濟建設培養(yǎng)更多高素質勞動者和技術技能人才。筆者作為云南藝術學院文華學院帶隊觀摩了兩天的賽事，受益匪淺。

大賽概況

本屆大賽共有來自全省市區(qū)地州16所高校的44名鋼琴表演專業(yè)或者音樂學（師范）專業(yè)學生參加。我省12所本科院校（云南藝術學院、云南藝術學院文華學院、昆明學院、云南民族大學、云南師范大學商學院、云南工商學院、曲靖師范學院、紅河學院、昭通學院、楚雄師范學院、文山學院、玉溪師范學院）、4所高職院校（包括云南文化藝術職業(yè)學院、昆明藝術職業(yè)學院、麗江師范高等?？茖W校、昭通學院）每所院校分別選派3名學生參賽。因此，本屆大賽較為客觀地反映了當下我省鋼琴表演專業(yè)學生的實際水平與基本培養(yǎng)情況。

本屆大賽評委規(guī)格極高，比賽邀請了我省音樂家協(xié)會副主席、云南藝術學院文華學院院長陳勁松教授作為裁判長，云南師范大學音樂舞蹈學院副院長王文軍副教授、云南藝術學院鋼琴教師閆云慧教授、楊悅時副教授、昆明學院鋼琴教師史春麗副教授以及聽音測試賽項評委視唱練耳專家云南藝術學院業(yè)原副教授、張嵐副教授權威專家擔任評委。強大的評委陣容不但保證了大賽評分的公正與權威，同時專家點評、教學交流，也使參賽選手得到了高水平的專業(yè)指導和學習，無論是參賽選手還是帶隊觀摩教師都受益匪淺。

比賽于4月14日晚在昆明西山腳下的云南省文化藝術職業(yè)學院音樂廳開幕，歷時兩天。鋼琴演奏賽項編號：GZ-2017043,賽項名稱：藝術專業(yè)技能（鋼琴演奏），英語翻譯：Artistic skills(Piano Performance)。賽事組別：高職組、本科組。賽項歸屬產業(yè)：第三產業(yè)。本次賽項設計秉承公開、公平、公正原則（整個賽事貫穿公開、公平、公正的原則，為全體參賽選手提供交流學習的平臺），職業(yè)性原則(將鋼琴演奏崗位主要工作技能進行展現(xiàn)，突出職業(yè)性特點），科學性原則（比賽中操作部分體現(xiàn)音樂表演行業(yè)的規(guī)范、要求、標準），導向性原則（基于音樂表演行業(yè)要求，提升專業(yè)教學標準，促進鍵盤演奏專業(yè)鋼琴、手風琴演奏方向教育教學改革）。

本屆大賽競賽方案遵循職業(yè)性、科學性、導向性原則，根據(jù)“以職業(yè)院校開設面較廣，在校生較多的專業(yè)為主體”與“兼顧傳承創(chuàng)新民族文化的需要”等要求，比賽內容設置突出了音樂表演專業(yè)鋼琴演奏主要崗位的技能操作標準和規(guī)范，注重與職業(yè)崗位需求和學校教學實際相接軌、與教學改革和素質考察相結合，突出藝術職業(yè)教育技能性、創(chuàng)造性和復合性特點。

大賽賽制設置規(guī)范新穎，比賽內容全面專業(yè)。鋼琴演奏賽項為個人項目，參賽形式為獨奏。比賽內容包括專業(yè)技能展示和專業(yè)拓展能力考察。比賽分兩輪：第一輪比賽為樂曲演奏和聽音測試兩個環(huán)節(jié)。樂曲演奏為選手自選中外樂曲及技巧性練習曲各一首，共計時間12分鐘以內。不得演奏流行鋼琴曲、通俗鋼琴曲。聽音測試選手現(xiàn)場抽取聽音題目1題，由老師現(xiàn)場彈奏3遍，選手按要求模唱。聽音旋律為8小節(jié)一升一降以內的旋律。樂曲演奏考察選手的專業(yè)技術技巧、音樂表現(xiàn)和舞臺實踐能力。聽音考察選手的音樂綜合素質和聽辨能力。第二輪比賽包含伴奏編配與排演和伴奏編配答辯兩個環(huán)節(jié)。伴奏編配與排演由選手抽簽決定伴奏聲樂作品曲目一首（簡譜），在指定場所獨立進行伴奏編配及練習，時間在1小時以內。而后在賽場闡述伴奏編配構思，與歌手短暫溝通并正式表演。伴奏編配答辯是在伴奏表演結束后，評委針對選手的伴奏編配闡述與伴奏提出1～2個問題，選手隨即回答。伴奏編配與排演考察選手對聲樂作品的理解和分析能力、音樂編創(chuàng)和伴奏能力。伴奏編配答辯重點考察選手音樂創(chuàng)造思維、理論素養(yǎng)和理論知識運用能力。評分第一輪樂曲演奏：分值權重65%,聽音測試:分值權重10%。第二輪伴奏編配與排演：分值權重20%，伴奏編配答辯：分值權重5%。

經過激烈角逐，本次比賽本科組共評出一等獎3名、二等獎5名、三等獎6名，專科組一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。

選手表現(xiàn)

1.鋼琴演奏能力懸殊，程度表現(xiàn)差距明顯

鋼琴演奏賽項第一輪比賽樂曲演奏中各個高校的學生代表參賽曲目難度兩極分化明顯。有霍洛維茨改編曲《卡門幻想曲》、李斯特練習曲《鐘》、肖邦練習曲op25.11《東風》、柴可夫斯基《杜姆卡》、張朝《皮黃》、黃虎威《嘉陵江幻想曲》等高難度鋼琴作品，也有海頓《吉卜賽回旋曲》、肖邦《降E大調夜曲》、莫扎特《土耳其進行曲》、黃虎威《歡樂的牧童》、賀綠汀《牧童短笛》、車爾尼299練習曲等中低級曲目。這側面反映出各個高校鋼琴演奏教學發(fā)展參差不齊，學生能力程度不均衡的情況。這其中有從小規(guī)范學琴，具有扎實基本功的學生，也有半路出家學琴時間不長的學生。同時在統(tǒng)計選手參賽曲目，發(fā)現(xiàn)大家選曲基本為用于各種比賽的常用曲目，雖然有不錯的演出效果，但缺乏新鮮感。這類的曲目在一定程度上會給評委帶來視聽上的審美疲勞，而且不易彈出自己的風格，容易千篇一律，不夠出彩。參賽應該選曲更廣更寬一點，不必局限于幾首常用且耳熟能詳?shù)慕浀淝?，可以更多地關注國內外現(xiàn)代以及當代的作品。同時選曲的規(guī)范性上，有的選手考慮不周全，個別選手選擇了自己能力程度都不能駕馭勝任的曲目，大大影響了比賽時的發(fā)揮和表現(xiàn)。

2.聽辨模唱差強人意，基礎學習尚有空間

本輪環(huán)節(jié)設置別出新意，突顯了鋼琴演奏專業(yè)對選手基本素質的重視和考核。雖說分值比重不高，但是側面反映了學生耳朵聽辨能力的優(yōu)劣。在鋼琴彈奏3遍后，有的學生可以正確無誤，有表情、有情感的模唱出旋律片段。有的學生神情慌張、局促不安、張口結舌，連一小節(jié)旋律都沒能唱出，更不要說考察音程、和弦，這對于鋼琴演奏專業(yè)學生難免遺憾。藝術院校學生在其主專業(yè)學習的同時，對基礎課程掌握稍顯欠缺，學習態(tài)度不以為然。

3.即興伴奏良莠不齊，學生排演經驗不足

通過觀摩第一、二輪比賽，筆者發(fā)現(xiàn)此項的考察讓人大跌眼鏡，尤其鋼琴表演專業(yè)的同學，所抽選歌曲的基本調性音階都沒完全掌握熟悉，更不要說能選擇運用正確合適的和聲，編配各種類型的伴奏織體。有的選手與聲樂獨唱合作者合作表演時，伴奏選手沒有及時清晰領會獨唱的音樂處理，在最后舞臺表演時，伴奏過分“倔強”不會變通，不能聽、托、帶、推、順著獨唱者一次完成合作，且不合時宜的單方面中斷演出，這在比賽中為大忌。還有的選手感受不到獨唱者與伴奏者之間音量比例和音響的平衡。讓聽眾感覺沒能從第一輪樂曲演奏的獨奏身份中走出來，儼然把伴奏彈成了獨奏，對即興伴奏心虛沒底，把伴奏聲音彈得虛飄、過輕，幾乎把合作變成了獨唱者個人清唱。這些在情況說明鋼琴演奏學生在藝術實踐經驗的局限和不足。

4.評委提問專業(yè)準確，選手答辯答非所問

比賽過程中對于即興伴奏思路的答辯上有的學生口齒伶俐、邏輯明確、思路清楚，對于所抽選的歌曲從歌曲背景、內容性質、音樂特點、調式調性、和聲功能、織體設計等闡述的繪聲繪色、頭頭是道。筆者發(fā)現(xiàn)個別演奏能力非常強的學生，在面對評委的一些基礎問題上則一問三不知。比如對于歌曲的調性分析上小調誤判為大調，民族調式混淆為西洋調式，三和弦原轉位辨別錯誤等等。

賽事亮點

1.評委點評和提問

大賽打破云南藝術賽事的傳統(tǒng)，增設了評委點評和提問環(huán)節(jié)。本屆大賽評審我省著名鋼琴教育家、演奏家陳勁松教授和王文軍副教授一針見血地指出了選手的問題，同時給出了最根本、最有效的指導意見。讓參賽選手及帶隊老師，尤其來自地州的兄弟院校的師生感嘆不虛此行，收獲頗豐。針對各參賽選手評委意見總結如下：1.參賽選曲一定要量力而行，不要一味追求技術艱深、過于困難的作品，這樣選手完成力不從心、不堪負擔；2.對于各種作品演奏中出現(xiàn)的速度、音樂、節(jié)奏等方面把握不準確、表現(xiàn)不規(guī)范、處理不嚴謹?shù)膯栴}，提醒老師教學的規(guī)范性以及學生在平時練琴及學習過程中一定要仔細研讀樂譜、尊重作曲家的愿意、準確客觀地詮釋演奏；3.建議師生打好基本功的底子，重視手指能力訓練；4.教學在鋼琴文獻選擇上要循序漸進、全面均衡，特別提醒師生一定要搭配復調作品及古典時期作品的研究學習；5.即興伴奏編配是大家的薄弱項目，強調加強學生的首調意識；6.對伴奏的三大類型：舞曲、進行曲、抒情性歌曲的伴奏編配過于單一籠統(tǒng)，在伴奏織體的選擇上缺乏新意設計；7.選手普遍對24個大小調音階琶音不夠熟悉；8.伴奏與人聲雙方音量的把握、調整、拿捏經驗不足，伴奏音量時常控制不當；9.希望選手伴奏要傾聽，處處講默契，真正學到與別人合作的本領；10.對于歌曲的分析上顯示出選手對于和聲、樂理、曲式分析科目學習掌握不全面牢靠；11.即興伴奏這門舞臺藝術，需要學生不斷藝術實踐，擴大藝術視野，增加音樂修養(yǎng)。

2.大賽資源轉化

大賽應用比賽內容推進專業(yè)建設。通過編輯比賽樣題、比賽考核評分案例等，促進教學方式、培養(yǎng)模式、評價方式的改革，全面提升我省鍵盤演奏專業(yè)的建設水平。大賽應用比賽視頻推進教學資源開發(fā)，編輯比賽音像記錄，評委、專家的點評，使之既成為課堂教學真實、生動、共享性視頻資源，為選拔和推出優(yōu)秀鋼琴表演人才提供廣闊空間。建立職業(yè)技能大賽題庫，公開技能測試試題，服務和滿足不同水平鋼琴音樂學習與愛好者的需求。

總 結

今年云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽首次將藝術專業(yè)技能鋼琴項目加入其中。其目的在于加強云南省高校鋼琴演奏專業(yè)學生的專業(yè)能力和職業(yè)素質，給全省高校鋼琴表演專業(yè)及音樂學（師范）鋼琴主修學生搭建一個展示鋼琴演奏水平，相互學習、交流、提高的平臺。通過比賽，全面考察、展示和提升了我省職業(yè)院校鋼琴演奏選手的基本技能、曲目演奏、知識應用、拓展創(chuàng)造等綜合專業(yè)知識能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進我省鍵盤演奏專業(yè)（鋼琴、手風琴演奏方向）教育教學的改革和發(fā)展，為選拔和推出我省優(yōu)秀鋼琴演奏表演人才提供了廣闊的平臺。