中職學生學管工作存在的問題及對策

翁麗蓉

中職學生學管工作存在的問題及對策

翁麗蓉

中職學校的學生是一類特殊的群體，大多數(shù)人并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，文化基礎(chǔ)薄弱，活潑好動，自我控制能力較差。因此，學生管理工作是學校工作的重要組成部分，直接影響著學校的教學質(zhì)量。中職學校要認真分析學生的特點，從根源出發(fā)，采取切實可行的措施，搞好學管工作，探討出一套行之有效的管理辦法，為社會培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的技能型人才?；诖?，本文主要對中職學生學管工作存在的問題及對策進行了簡要的分析，希望可以為相關(guān)工作人員提供一定的參考。

中職學生 學管 問題 對策

學生管理是中職院校管理工作的核心組成部分，管理水平的高低直接決定了學生素質(zhì)水平的高低。這幾年，我國教育事業(yè)的得到了進一步的發(fā)展，習主席也對加快發(fā)展職業(yè)教育作出了重要指示，越來越多的中職類院校大力開辦，越來越多的學生步入中職院校。這也意味著，中職院校的管理遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇，需要結(jié)合新形勢下中職教育事業(yè)的現(xiàn)狀和特點，分析和探索一條最適合當前中職教育事業(yè)發(fā)展的道路。

1.中職學生學管工作存在的問題

1.1 學生素質(zhì)普遍低下。普通中職類學生學習成績普遍較差，與社會中其他高等中學的學生相比，其智力以及非智力因素都處于一定的劣勢地位。一方面，這類學生自身的文化課基礎(chǔ)較弱；另一方面，這類學生的家庭背景大多比較復雜，父母和子女之間往往缺乏溝通與交流，易發(fā)生爭吵，甚至還會出現(xiàn)叛逆、偏執(zhí)的行為，更甚者導致校園暴力事件的發(fā)生，從而為學校以及教師在開展學生的管理工作當中帶來了巨大的挑戰(zhàn)與壓力。

1.2 學生自我管理能力差。讓學生形成良好的自我管理意識是實現(xiàn)學校良好管理的重要基礎(chǔ)和保障，目前大多數(shù)中職院校學生由于文化素質(zhì)比較低下，受到的教育比較有限，對自身的行為缺乏約束，不能進行良好的自我管理，使得個人行為容易出現(xiàn)嚴重的偏差，從而導致個人素質(zhì)很難得到提高。

1.3 學管工作制度和方法不完善?，F(xiàn)在的中職學生個性特點突出，傳統(tǒng)強壓強制的管理模式已經(jīng)不能達到預(yù)期的管理效果。強制管理，以壓代管，表面上能夠控制學生紀律，維持課堂秩序，實際上更深層次地激發(fā)了學生的逆反心理，無法從根源上解決問題，為后續(xù)的學管工作帶來更大的麻煩。

2.中職學生學管工作有效對策

2.1 轉(zhuǎn)變思想，實現(xiàn)以人為本的學管理念。學管工作要做到實處，學管教師不能把自己看作高高在上的道德警察和紀律監(jiān)工，必須深入了解學生內(nèi)心，懂得欣賞學生，和學生做朋友，平等對待每一位學生。像朋友一樣善于發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)點，理解他們、幫助他們，積極地和學生溝通交流，讓學生接受自己，彼此建立信任感，積極尋找適合中職學生的學管方法，而不是一味地說教和嚴格要求，真正做到動之以情、曉之以理，實現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育。

2.2 建立管理機制是宿舍管理的重點。(1)以宿舍為單位管理，培養(yǎng)宿舍集體榮譽感。在校期間，每個學生最熟悉最了解、感情最深的就是同宿舍的同學。因此，在宿舍管理中，以宿舍為單位來管理出勤、就寢、宿舍衛(wèi)生、活動參加情況等。同時，為了便于教師晚上查寢時對學生進行清點，同宿舍的同學盡可能安排同班同學。每個宿舍都設(shè)有一個有威望、責任心強的宿舍長，督促、號召全宿舍一起來做好某一件事情；參加活動時，也主要是以宿舍為單位，同住在一個宿舍，溝通更方便、合作更默契。當宿舍出現(xiàn)個別同學遲到現(xiàn)象時，談話教育時也需同宿舍同學相配合，從而實現(xiàn)共同進步。如此，學生會覺得“我是宿舍的一分子，我要做好出勤，不曠課不遲到，積極參與各項活動，不給宿舍拖后腿”，培養(yǎng)出集體榮譽感。

(2)嚴格執(zhí)行晚點名制度，家校聯(lián)管，堅決杜絕夜不歸宿；在管理宿舍樓的過程中，一旦發(fā)生學生夜不歸宿的情況，后果不堪設(shè)想。本著對家長、學生、學校負責的態(tài)度，嚴格晚點名制度，堅決杜決夜不歸宿情況的發(fā)生，同時學校加強對夜不歸宿的同學處罰力度。對于那些夜不歸宿的學生，告知班主任，及時聯(lián)系家長，視情況決定是否要家長來學校，同時給家長講夜不歸宿的危害，要求家長對學生進行教育，讓學生有約束感。有了晚查寢和家長的配合這兩個“緊箍咒”，長期堅持下去，學生會自覺遵守作息時間，從而杜決夜不歸宿現(xiàn)象。

2.3 注重學生心理教育。關(guān)注學生的個性和心理發(fā)展。要預(yù)防和解決中職學生心理干擾因素，就要注重學生的心理教育。首先，要創(chuàng)造良好的心理健康環(huán)境，健康的環(huán)境能夠培養(yǎng)學生健康積極的心態(tài)。第二，加強法制教育，培養(yǎng)學生遵紀守規(guī)意識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的心理認知，合理設(shè)計自己的人生目標。第三，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的學習和生活，幫他們分擔壓力，疏導心理壓力。

2.4 組織必要的團體活動。組織開展豐富多樣的針對宿舍的主題活動和課外活動，能夠加強師生間和學生間的交流，促進學生養(yǎng)成積極的心態(tài)和建立和諧良好的人際關(guān)系。

中職學校管理人員，應(yīng)該以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才為目的，重視差生，積極引導學生樹立信心，并且組織開展有意義的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文主要對中職學習學管工作存在的問題進行了簡要的探討，為了更好的保證學管工作的開展，需堅持以人為本的學管理念，建立宿舍管理機制，加強心理教育，從而進一步提升中職院校學管工作整體質(zhì)量。

[1]賈宇.淺析中職學校教學信息化管理[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2015, (11):119-121.

（作者單位：福建三明林業(yè)學校）