怎樣才能使語文課堂教學(xué)更有效

殷孟君

怎樣才能使語文課堂教學(xué)更有效

殷孟君

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。怎樣的課堂才算是有效的課堂？結(jié)合實際經(jīng)驗闡述如何做才能讓40分鐘的課堂更有效。

課堂教學(xué) 有效 藝術(shù) 語文價值

課堂的教學(xué)是一門藝術(shù)，如何讓我們的課堂更有效，如何能使課堂40分鐘時間得到充分的利用，是我們作為一線語文教師應(yīng)該深思熟慮的問題。對如何上好一堂語文課，如何讓課堂教學(xué)更有效，我有一些自己的想法。

一.重視課前的備課。

課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。因此，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學(xué)之中，這正是促進學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。

二.有效的課堂教學(xué)

1.課堂要有激情

一堂語文課的意義不僅局限于教給學(xué)生某些語文知識，更重要的是利用優(yōu)美、富有激情的文字，潛移默化地影響學(xué)生的價值觀和人生觀。一堂課的有效與否，不是上課的老師說了算，應(yīng)該是學(xué)生說了算。如若學(xué)生始終能被精彩的課堂所吸引，在強烈氛圍的渲染下不知不覺地度過40分鐘，學(xué)生在一堂課中始終興趣盎然，積極參與，學(xué)生的個性得到充分張揚，那就是一堂有效的課。

2.課堂要能體現(xiàn)語文價值

語文課堂要能體現(xiàn)語文的價值，我們要準(zhǔn)確地把握語文課程的性質(zhì)。語文味該怎樣教出來？語文的教學(xué)價值該怎樣體現(xiàn)？我們要準(zhǔn)確地把握語文課程的性質(zhì)。語文課程的性質(zhì)弄明白了，語文該教什么也就明白了。找到了語文教學(xué)的價值所在，語文教學(xué)也就有了方向。

3.要把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。而我理解的語文更是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為每一位教師關(guān)注的熱點。常言道“興趣是最好的老師”。這是老教師給我的經(jīng)驗，所以在教學(xué)中，我更多的是注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，潛移默化地讓學(xué)生學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，特別是低年級的學(xué)生，對采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念來引發(fā)設(shè)計，就能抓住學(xué)生的心理，更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

4.語文課堂要重視朗讀品評課文，感悟中心思想，讓課堂教學(xué)“活”起來！

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的作品，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，讀起來朗朗上口，這些都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，感受文中的思想感情。

5.注重課內(nèi)外結(jié)合。

新課標(biāo)指出：在課程改革實踐中，應(yīng)該讓學(xué)生自己閱讀，不以老師的閱讀代替學(xué)生的閱讀，不僅讓學(xué)生閱讀課文，還要讓學(xué)生閱讀課外書，讓學(xué)生閱讀更多的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。不僅如此，我注意學(xué)科間的整合，采用多種不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)能力。

三.重視課后的教學(xué)反思

葉瀾教授曾說："一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。

總之，要使語文課堂教學(xué)更有效，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。只要我們每天細(xì)心觀察，注意、關(guān)注每個學(xué)生，我們的課堂就會多姿多彩，我們的課堂就會更有效。

(作者單位：甘肅省會寧縣八里灣鄉(xiāng)陳去小學(xué)）