小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

董瓊

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

董瓊

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠積極踴躍的融入到課堂之中，是每個教師都應(yīng)該做到的。并且，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力是實施教育改革所要求的素質(zhì)的需要，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。而現(xiàn)在我們所關(guān)注的重點(diǎn)就是如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維能力。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，講述小學(xué)數(shù)學(xué)中思維能力培養(yǎng)的重要性，以及如何來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為廣大數(shù)學(xué)老師提供方便。

小學(xué)數(shù)學(xué) 思維 策略

數(shù)學(xué)是目前小學(xué)教育中的一個比較重要的內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在新課改的過程中，同樣把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力當(dāng)作小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的培養(yǎng)方法，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且提高學(xué)習(xí)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性

一個人的思維能力能夠決定一個人的水平以及人生高度。在學(xué)習(xí)中，思維能力是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本條件，它可以幫助學(xué)生探究和總結(jié)數(shù)學(xué)中所遇到的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力一直被當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以解決學(xué)生們學(xué)習(xí)能力差異的問題。我們知道，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，對于課堂上的知識，能夠更快的掌握并且靈活的運(yùn)用，而有的學(xué)生則學(xué)習(xí)能力較弱，遇到了問題則需要花費(fèi)更多的時間來解決問題。而如果培養(yǎng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，則有助于解決這種難題。因為，這些學(xué)生可以通過一些思維能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的知識的理解，進(jìn)而能夠運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

2.激活學(xué)生的思維能力的策略

2.1 多媒體教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代社會的逐步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域也進(jìn)入到了多媒體時代。他們把視聽技術(shù)完美的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)越來越科學(xué)化，同時也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們把數(shù)學(xué)知識以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對枯燥的數(shù)學(xué)知識以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得數(shù)學(xué)知識相對來說更容易掌握。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是一個一舉兩得的好辦法。

2.2 游戲教學(xué)方法

數(shù)學(xué)游戲是每個學(xué)生都非常喜愛的一種方式，它能夠讓學(xué)生感受到一種輕松而又愉悅的氛圍，也能鍛煉學(xué)生們的智力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們可以利用游戲的特點(diǎn)，組織和整理一些符合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲，既要有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)又要有游戲的趣味性。然后教師恰到好處的選擇數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，不僅可以讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識，也能夠讓學(xué)生在游戲中提高自己的思維能力。數(shù)學(xué)游戲有助于幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思維方式，并且也能夠掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。游戲能夠為各個年齡層的學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗，為學(xué)生們接下來的學(xué)習(xí)提供牢固的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行小正方塊的前后左右上下的小方塊的截面的時候，教師們可以通過游戲的方式教會學(xué)生，并且通過實地的觀察讓學(xué)生們形成一種思維能力，這樣不僅能夠讓學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)過程中，在獲得正確的學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)的同時們也能給讓學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自己的思維能力。

2.3 師生對話教學(xué)方法

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，師生對話是十分重要的課堂上的互動方式。因為課堂上的互動不僅能夠傳遞出老師所要表達(dá)的內(nèi)容，同時通過互動的方式，學(xué)生們也更容易接受老師所表達(dá)的東西，并且印象較為深刻。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上老師要構(gòu)建科學(xué)而又合理師生對話方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高教師教學(xué)的效率。首先，教師可以通過課堂游戲和學(xué)生開展課堂教學(xué)，比如可以采取游戲的方式來增加課堂上的趣味性，由此吸引學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，從而使得學(xué)生在游戲中就能夠提升自己。其次，在課堂中教師要善于提問。師要學(xué)會問學(xué)生問題，抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)來向?qū)W生提問。老師可以趣味性的發(fā)問，一方面提高了課堂上的氛圍，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生體會到回答問題的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生真正的去學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)該注重建立平等的師生關(guān)系。課堂中的師生對話要遵循二者互相平等和互相尊重的原則。因此當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，也愿意積極主動的去和老師溝通交流，從而，老師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍。

總之，對學(xué)生們的思維能力的培養(yǎng)有助于幫助他們解決在數(shù)學(xué)中所遇到的難題，同時也只有培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，才能夠使學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。教師應(yīng)該掌握正確的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

[1]朱陽金.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) [J].教育教學(xué)論壇, 2012(36):102-103.

[2]高斐.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng) [J].才智,2014(36): 197-197.

[3]鄧華 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2014(12).

（作者單位：四川省達(dá)州市渠縣千佛鄉(xiāng)中心學(xué)校）